摘要： 《护理学基础》是临床护理实践中拥有最常用、最普遍的基本理论和技术的一门学科。在教学中激发护生的学习兴趣，提高护生的操作技能，为护生服务社会奠定良好的基础。这是护理教师重要的教学任务。
Abstract: "Fundamentals of Nursing" is a discipline which has the most common and universal basic theory and technology in clinical nursing practice. In teaching, the teacher should arouse nursing students" interest in learning, and improve the operating skills of nursing students to lay a good foundation to serve the community for nursing students, which is an important task of teaching for nursing teacher.
关键词： 护理学基础；整体护理；学习兴趣；护生
Key words: basis of nursing；holistic nursing；learning interest；nursing students
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0011-01
0引言
护理学基础是护生从事护理工作必须要掌握的护理学“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）的重要组成部分。通过学习为全面开展“以病人为中心”的高质量整体护理打下坚实的基础[1]。教学要从实际出发，那就是对护士的素质要求应由原来的单纯技术型转变成现在的全面综合型。所以，在教学过程中，护理教师应把培养护生学习兴趣、激发情感、诱导思考、启迪智慧、培养能力，作为一项重要工作来做。在教学实践中，护理教师的教学准备工作至关重要。对教材的理解，对教学方法的把握以及教案准备的认真与否等，都关系到一堂课的质量和效果。
1开好第一堂课，激发护生学习兴趣
教学第一课对护生学习兴趣的提高及今后的学习起着重要作用。由于护生是第一次接触这门学科，从绪论课起就应该注重激发护生学习《护理学基础》课的愿望和兴趣，这对护生以后的专业课的学习具有重大意义。绪论这一章节是《护理学基础》的总概述，如果照书直述，让护生只单纯了解些理论概念，就会减弱她们对这门学科的新鲜感，激发不起她们的学习兴趣。护理教师在开讲前可以组织护生参观护理操作室和模拟病房，熟悉学习环境，了解护理工作与临床的关系，增加对护理工作的感性认识。随后有针对性地对护生讲述护理工作的意义和重要性，并对护理学的性质、任务、内容等作比较详细的阐述。在把概念讲细讲透的同时，通过详实的资料图片把护理学的现状和发展前景等向护生作一些介绍，结合国内外护理专业地位的不断提升和护理人力资源严重短缺现状分析，以及护理人才需求预测，进一步说明护理专业具有良好的就业前景，让护生充满希望与信心。使护生对护理学基础有一个科学的整体认识，鼓励学生积极主动的掌握知识和技能，以浓厚的学习兴趣积极主动地投人到以后的学习中去。
2精心组织教学，提高护生学习效果
职业教育的护生个体差异普遍存在，掌握领会知识的能力有所欠缺，护理教师在授课过程中如何激发护生的学习兴趣，提高教学效果，使护生在短时间内较好地掌握学习专业理论和操作技能的方法，需要护理教师对教育观念有新的转变，要正确理解护生差异，树立创新型的教育观。在教学前，要认真准备教案，备好课是所有教学工作的重要环节。教师课前若没有备好课，对教学内容不熟悉，讲起课来就会离不开书本，成为平铺直叙的念讲课。这样就造成了教师的主导作用不能发挥，何谈启发诱导学生。因此，在备课时教师要把握以教学大纲为主，仔细研读教材，吃透教学内容。同时，利用现代网络技术搜索、阅读、汇集与教材内容相关的素材，然后进行去粗取精地加工整理，对即将形成的教案进行充实、更新和改进。在教学前要反复默讲教案内容，对教材内容要达到条理清晰，详略适当。这样在授课时才能针对不同类型的护生特点因材施教，启发护生思维，同时发现学习中的问题，并及时解决问题。使得教师在传授知识的同时培养护生会学的学习方法。
3创新教学方法，丰富教学手段
在护理学基础教学中，由于护理操作项目多，内容繁琐，要使护生掌握技能，须启发精讲，把握重点。如铺床法大单包角，可用几个字来概括：一抬二拉三折四塞；安瓶抽药法可总结为：一弹二锯三消四折五抽等。为了使单调繁琐的操作课变的丰富、生动、富有情趣，学校要为护生营造一个良好的教学环境，模拟咨询台、挂号处、病房以及护理示教室、准备室。给护生以充分想象，当她们进入实习区时有一种感官刺激，环境改变给护生以心理暗示，异于教学区的布置，给护生有来到医院的感觉，从而激发她们的学习兴趣和强烈的求知欲。教师在示教时就能集中护生的注意力，使其认真观摩，精心操作，手脑并用，从而带着学习的兴趣来获取知识。同时要求护理教师积极制作教学课件，充分利用网络技术和现代化的视听手段进行辅助教学，如多媒体课件、电视、录像、投影、教学模型等，通过增加多媒体的教学容量，进一步提高课堂的教学效率，既开阔护生的视野，诱发护生的想象，使课堂教学达到生动、直观和精彩。把多种教学媒体有机地结合起来，寓教于乐，进一步丰富了护生的感性认识，提高了护生的整体学习兴趣。同时积极更新护理学的教学内容，及时准确地反映本课程的最新成果和临床护理发展动态。如临床护理病历书写的新要求、整体护理的施行、医院感染的预防与控制等，通过多媒体教学的形式展现给护生，进一步拓展护生的知识面。
4更新护理理念，提高护生素质
随着现代护理理念的不断成熟，整体护理的理念运用在医学护理实践中，护理教师要向护生强调整体护理是以现代护理观为指导的，引导护生把整体护理理解为一方面把护理对象视为一个整体，即把病与病人视为一个整体，把病人从入院到出院视为一个连续的整体。另一方面，把现代护理观视为一个整体，即对病人的护理是系统的、连续的，要保证病人从入院到出院的护理不间断；对病人的护理是主动的、积极的，按照护理程序，有计划进行，做到防患于未然。对病人的护理是全面的、整体的，即包括身心两方面，也包括疾病的预防、保健、康复指导等方面的内容。通过观看重庆市医院实行的整体护理方案，使护生进一步明确现代护理服务对象和范围越来越广泛，护理病人的活动不再是单纯机械地执行医嘱，而是根据护理对象的具体需要，为个人、家庭、群体提供个性化的服务，以保证护理的质量，提高护理对象的满意度，进而减少了医院感染的概率。为使教学更加直观，让护生具有感官的理解，可以根据教学内容设置情景环节，利用角色的扮演来丰富教学内容。如入院和出院的护理、病人的搬运、患者的沟通技巧等。这种互动式的教学方法既活跃了课堂气氛，提升了学生组织能力和人际交往的沟通能力，也使护生体验病人与医护人员的角色，培养了护生应变等职业能力。
随着现代护理技术的发展，人们越来越重视提高工作效率所带来的社会价值。取消陪护、全程跟踪、责任护士等优质的护理服务，为广大的患者所期待。这就要求我们从在校护生抓起，提高教师的教学水平，创新护理教学方法，激发护生的学习兴趣，培养一支素质好、技术硬、效率高的护理队伍。
参考文献：
[1]郑修霞.护理学基础(第二版).北京大学医学出版社，2006，（12）.