教是为了学，让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，学以致用、理论指导实践是最重要的。文章主要探讨高职院校督导在实施课堂质量听课评价时，从“多彩的消费”课、“新民主主义革命理论”课、“在实践中化理想为现实”课的听课评价解析出发，达到对思政课实现有效教育方法的研究，为高职院校思政课堂教学质量的可持续提高打下坚实的实践基础。
1 教是为了学，让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，学以致用、理论指导实践具有重要意义
教学设计是教学理论指导教学实践的桥梁，它既检验教师的理论功底，又凝炼教师的实践智慧。
教是为了学，让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，学以致用、理论指导实践是最重要的。加涅也曾提出“为学习设计教学”的口号，现代教学设计非常重视对学习者不同特征的分析，并以此作为教学设计的依据。它强调充分挖掘学习者的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学习者在学习过程中的主体地位，促使学习者内部学习过程的发生并带来积极变化。它注重学习者的个体差异，着重考虑的是对个体学习者的指导。而教师就应针对学生个性化的差异设计教学，督导也应针对教师个性化的教学设计进行个性化的听课评价，这对促进教师个性化教学风格的形成和自主持续改进能力的提升具有实践意义。
基于此认识，实施针对学以致用实现方式的听课评价，对促进思政课有效教育的实施具有重要的实践意义。
2 “多彩的消费”课的听课评价解析
第三课多彩的消费是思想政治1——经济生活中的内容。该次课的突出特色是：应用网络信息化手段、有练习有互动，以思维导图整理知识逻辑，理论联系学生实际、课堂效率高。探讨了七年贯通一节课40分钟思政课有效学习的设计思路和好的实现方法。
具体为：以新闻一刻（2018年中国居民的消费支出）典型统计数据导入新课，以实证的方法使枯燥的理论学习简明而直观，课堂讨论（以租赁汽车？还是贷款买车？你赞同谁的观点？）贴近学生实际，以消费支出列表、2018年上半年居民消费支出构成情况的数据分析、消费类型的思维导图演示结合讲解的方式突出（影响消费水平的因素）重点，以课堂讨论（如何规划学生自身在学校每周的生活费用）、图片演示结合案例资料分析的方式突破（处理好收入与消费的关系）难点;而课堂练习（以判断题）应用网络信息化手段，做到当堂知识当堂反馈，及时、有效，能够有效调动学生的参与积极性，课程目标得以较好实现。总之，课前预习、案例导入、课堂讨论与理论讲解、课堂练习、总结、课外延伸等各教学环节完整，整堂课学习效率高，有效把控40分钟的课堂教学节奏。
3 “新民主主义革命理论”课的听课评价解析
新民主主义革命理论是社会主义理论1中的内容。主讲人为刘莹老师。该次课的特点是以新闻一刻（影像见证40年）紧密结合习近平新时代中国特色社会主义思想，内容紧扣本课主题，导入自然，运用思维导图、图片演示结合讲解的方式突出重点（新民主主义革命的总路线和基本纲领），以茶馆经典人物视频剪辑、名人名言、图片演示结合案例资料的方式突破难点（中国革命的时代特征），信息化手段丰富，运用合理有效。语言表达清楚流畅，理论脉络讲解清晰，语言表达能力强，整体学习效果好。
4 “在實践中化理想为现实”课的听课评价解析
在实践中化理想为现实是思想道德修养与法律基础中，第一章第三节的内容。主讲教师为李孟君老师。该次课的特点是妙用新闻一刻导入新课，起到了紧密结合国家、社会生活中新近或正在发生的事实，注重将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中化理想为现实的作用，点评到位，有效激发了学生的学习兴趣。案例教学法运用得当，紧扣本课主题紧密联系高职生专业实际，体现以学生为中心的理念，应用蓝墨云班课关于理想的小调查，从问题入手，启发与引导相结合，自强不息的刘伟视频，有效突出“三个统一”的重点，时间把控精准。学习效果好，“三观”教育有实效。运用SWOT分析高职生当前面临的机遇与挑战的课堂讨论，内容围绕主题，在云班课实时查看讨论结果，起到了及时反馈作用，评价激励的恰当运用，对调动学生学习积极性，效果显著。
（作者单位：北京信息职业技术学院教务处教育督导室）