摘 要：随着“微时代”的到来，一种以微型教学视频形式设计开发的支持各种学习方式的情景化网络视频课程悄然兴起，成为课堂教学的“宠儿”。因此，本文以市场营销课程为例，探究分析了微课在教学中的应用，仅供参照。
关键词：微课；市场营销课程；教学应用
中图分类号：G712文献标识码：C
在高职营销专业课程教学改革过程中，教师应尽快改变现阶段“重讲轻用”的教学模式，在高职营销专业中引入微课教学，从而让课堂教学更加活跃和有效，实现高职营销专业教学的良性发展。
一、传统市场营销专业教学模式
在传统教学模式下，教师简单枯燥地讲解，学生被动地接受知识的灌输。随着我国素质教育、信息教育的深入推进，教学模式与方法都出现了重大变革，在素质教育与信息教育的影响下，市场营销专业课程教学模式与方法的创新步伐加快，这在很大程度上提升了教学质量。然而，随着微课时代的来临，传统教学模式弊端日益凸显，教学氛围过于沉闷，不利于学生思维的拓展，很难有效提升教学质量。因此，教师要采取合理的措施，将学生的积极性激发出来，丰富教学内容，创新教学方法。通过微课辅助教学，已经成为现阶段的主流，对此教师要有一个正确的认识。
二、微课时代下市场营销专业教学的挑战
在微课时代之下，教师必须真正意识到开展教学实践科研活动的必要性，主动抓住机遇，不惧困难与挑战。从现阶段课堂教学中出现的细小问题出发，积极探索微课教学的方法，在教学实践中最大限度发挥出微课的作用。教师要尽量采取微课教学模式，这样有利于激发学生的兴趣，锻炼学生的思维能力，让学生在实践中获得真知。[1]学生在微课教学下进行学习，自己的身心能够得到发展，并将全部精力用于课堂学习之中。
三、微课在高职院校市场营销教学中的应用技巧
1.讲授式微课的应用技巧
教师要把微课和传统教学相结合，对教学方法进行创新。在市场营销学中，导论部分是学习的重点与难点，对此教师要用十分钟左右的视频讲授式微课作为新内容导课部分，指导学生理论联系实际，在生活中寻找营销机会。例如，对《中国好声音》这个节目的营销来说，教师要用苹果手机迅速抢占国内市场的例子，让学生自己去思考和学习。也可以在完成小节内容的讲解后，通过微课为学生归纳总结，帮助学生巩固课堂教学内容，从而有效提高教学效果。对于教材中的难点知识，学生理解起来十分困难，教师要通过制作微课课程，将知识点以动画视频的形式呈现在学生面前，这样学生理解起来才会更加简单。教师要从学生的实际情况出发，开展一对一教学，对于学习效率不高的学生，教师要制作专门的微课，要求学生利用课外时间学习，并写好学习体会。
2.活动式微课的应用技巧
由于课堂教学时间有限，学生缺乏实践能力，教师要将微课充分应用到教学中，将实践教学贯穿于整个理论教学过程。[2]例如，市场营销学中的“市场细分定位”“促销策略”，网络直销中的“引擎优化”，国际市场营销与训练中的“特许经营”，商品学概论中的“商品质量检验与养护”等，这些内容都有着较强的实践性，可以在教学中利用微课教学。有些内容有着较强的实践性，教师可以指导学生在课堂进行模拟操作，如借助网络引擎开展营销活动。
3.答疑作业式微课的应用技巧
在布置、完成、分享作业的过程中，也可以借助微课，这是微课顺应时代发展的优势。教师在课堂教学中使用自己制作的微课，或者是让学生自己制作微课，在课堂上进行展示。例如，在答疑时使用微课，让学生学习需求得到满足。让学生根据教学内容制作项目开展作业竞赛，或者是利用作业微课，检查学生知识掌握状况。因为微课有浓缩性特点，教师既能够在课前预习中使用微课，还可以让学生用微课巩固课堂内容，完成课后复习。
总之，微课是一种以网络为基础的新兴教学模式，微课教学具有广阔的应用前景。微课在高职院校市场营销课程中应该遵守有关设计和运用原则，这一信息技术与有关教学内容相结合的微课模式，大大提高了学生的创造能力和学习主动性。
参考文献：
[1]丁 敏.微课在高职院校市场营销课程中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，（11）.
[2]陈亚枫.探微求知摸索提高——市场营销微课制作的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2014， （10）：23-24.