【摘 要】预防医学是医学领域中的一门重要学科，其内容通常包括环境卫生、工业卫生、食品卫生以及卫生统计学等，也有把流行病学和社会医学的内容纳入其中，其讲授的对象是非预防医学专业的医学生。预防医学是一门综合性学科，是预防医学各专业课的缩影。由于该学科与其他学科关系密切，本身又具有许多特点，且对培养新世纪医学人才起重要作用。
【关键词】预防医学教学;重要性
预防医学是一门综合性学科，在医学领域中有着较特殊的地位。随着人们对健康需求的不断提高及现代医学的发展，预防医学在医学教育中越来越显示其重要性，而学生往往对预防医学有片面的认识，认为这一学科不重要，没有临床学科实用。因此，为了使这门课真正让学生掌握而充分发挥它的作用，本人总结了多年从事预防医学教学的经验，谈几点体会，供同道讨论。
一、在教学中突出预防医学的重要性
针对医学生普遍存在重视临床医学的学习而忽视预防医学学习的情况，应自始至终反复强调此学科的重要性，尤其应高度重视第1次《绪论》课的教学。教学中，可通过一些例子强调预防医学在现代医疗卫生事业发展中所起的巨大作用，例如强调如果没有预防医学这门学科及其不断的发展，恐怕我们的卫生工作到现在还处在与传染病作斗争的第1次卫生革命运动中，“反应停”（Grippex）这种致畸率很高的药物还会被孕妇滥用，特别是曾威胁全球的“SARS”也就不可能得到有效的控制等等，从而引起学生对预防医学这门学科的高度重视。同时应让学生看到，随着生活水平的提高，社会老龄化趋势，人们对健康的需求越来越高，这就需要加强预防卫生工作，要求医务工作者必需掌握疾病在人群中发生发展的一般规律、社区保健调查研究的方法和疾病预防控制的策略措施等预防医学的理论知识，做到不仅会治病，更要会防病。启发学生要想适应新形势下卫生工作的需要，成为高素质的卫生工作者，不仅要学好临床医学，更需要学好预防医学的理论知识和技能。
二、在教学中紧密地联系实际
预防医学教育中三级预防的理念是核心内容，一般学生都能说出它的含义，但不是所有学生都能联系实际问题来应用。在教学过程中教师应紧密地联系实际，如从曾威胁全球的“SARS”入手，学生对该病有着切实的体验，在学校都有过一些亲身体验。我国能成功控制“SARS”，就是三级预防在现实中的实际应用，如为了控制疫情，我国政府非常重视“SARS”的三级预防工作，特别是重在防止疾病发生的第一级预防措施，如室内定期消毒、通风、注意个人卫生、适时戴口罩、适当体育锻炼、改善饮食等，以及重在早发现以控制疾病发展的第二级预防措施，如每天组织学生监测体温等。让学生自己举例当时采取的措施分别对应一、二、三级预防，学生既能够学习理论，又能够具体分析。这样将实际实施的“SARS”防治具体措施用三级预防的思路一一列举、讲明，理论联系实际，学生不仅学到了相关的理论知识，也学会了根据实际情况进行具体分析。
预防医学的一个重点内容是环境与健康，在授课过程中，教师不应该依照教材满堂灌，即使讲得再多，学生也不能真正获得知识和分析问题。在教学过程中结合目前我国环境污染的状况，应用图片或多媒体，学生会有深刻的感性认识，学生会应用所学理论知识分析自己所看到和了解的环境污染的行为和现象，分别属于什么性质的环境污染，对人的健康会产生哪些危害，并且如何用公共卫生知识进行预防。为了拓宽视野，教师应要求学生在网络上查询一些现今世界各地发生的各种环境污染事件，提出自己的看法，在课堂上讨论交流。同时让大家观察身边哪些不环保、不文明的行为和现象，如随地吐痰、乱扔垃圾、自来水管一开就没人关、食堂里剩饭剩菜到处可见、一下课教室里粉笔头乱飞，等等，体会自己身上有哪些可能增加环境负担的不良行为，教育学生环保行为要从生活中的一点一滴做起，意识到热爱环境就是热爱生命。
三、将课堂教育与学生自身健康联系起来，提高学生掌握知识的积极性
医学生应该有良好的身体素质，将来才能很好地胜任医务工作者职业，因此在教学过程中，应始终注重对学生进行自我保健等各方面的知识应用教育。学生时期合理的营养对身体健康和学习质量非常重要，预防医学的一个重点教学内容就是营养与健康，以往很多学生只会记忆一些基本知识而自己并不应用。在授课过程中，教师应根据现代营养学理论，教会学生如何制定自己的食谱，做到合理膳食，要求每个学生在课后针对自己的实际情况制定出一周一日的三餐食谱并进行评价。根据权威数据显示，医学生各种心理问题比一般院校学生并不少，其中有一点就是学了知识没有得到应用。在心理、社会因素与健康中，教师应结合心理学和社会学知识，让学生自己体会如何调整自己的心态以稳定情绪，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出现等自我保健知识。这种预防医学知识的应用通过教师在传授专业技能知识的过程中进行，这种点滴的渗透教育在潜移默化中可起到使学生能够保护自身健康的作用。
总之，在当前社会和医学发展的大趋势中，预防医学肩负着重要的使命，作为预防医学的专业教师更应认清形势，在教学中注意突出预防医学的重要性，体现出预防医学的实用性和趣味性，将素质教育贯穿于预防医学教学过程的始终，随时总结经验，不断进取，才能培养出具有健全身心、高素质的实用型卫生技术人才。