德国职业资格考试培训课程开发项目移植实践

　　摘要德国的职业资格标准化考试及培训课程对其各行业高素质人力资源保障非常重要，本文对该考试的组织形式和效能做出分析，并就如何将其有效的培训模式移植入中国职业院校的课程体系做出探讨。
　　关键词职业资格 AHK 课程开发项目移植
　　中图分类号：G719.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.003
　　The Practice of the Development Project of the German
　　Vocational Qualification Examination Training Course
　　HONG Kai
　　（Hubei Light Industry Technology Institute， Wuhan， Hubei 430070）
　　Abstract The German occupation qualification standard examination and training courses are very important for the industry of high quality human resources guarantee， this paper makes analysis on the examination of the organization and efficiency， and how to be an effective training model transplanted into China occupation colleges curriculum system to explore.
　　Keywords vocational qualification； AHK； course development； project transplant
　　0 引言
　　众所周知，德国发达的社会经济和强盛的制造业与其高素质的职业人才资源密切相关，其中德国工商业协会在不同职业领域的高素质技术人才培养、职业能力标准建设、能力评价、职业资格准入等工作中发挥着不可或缺的作用。当前，我国人力资源与社会保障部门针对社会需求和区域经济发展现状，也分别设置了相关职业资格考试，但综观其培训、考试、人员聘用等一系列活动，表现在顶层设计不科学，测评严谨性和操作规范性、法律法规的约束力均有所不足，用人企业和培训机构以及受训者之间认同度不一致。为保证专业人才培养质量，在如何借鉴和学习国外先进的现代职业教育和技能培训理念等方面，我们职业院校需要积极探索走出多样化的创新之路。
　　1 德国IHK职业资格准入制度
　　1.1 德国工商行会—IHK
　　德国工商业协会（IHK）是全德国83个工商联合会共同的最高权力机构，它是具有国家法律依据的公法组织。其任务是：关心区域内工业经济的总体利益以及照顾其成员的利益；它通过在全德国进行区域性划分，在特定的区域性范围内发挥着举足轻重的作用。德国工商业协会除负责维护和保持工商界久有的信誉传统，促进本行业的经济发展任务外，还承担一些国家委托的任务，职业教育就是其中最重要的一项。
　　1.2 德国职业标准与准入制度
　　德国工商企业的技术员工实行的是严格的职业准入制度，它对提高企业职工队伍素质具有十分重要的意义。德国工商业协会作为开展职业技能鉴定的专业机构，所涉及的职业资格鉴定领域涵盖了制造业、信息产业、交通产业、商业与服务业、物流等主流产业的300多个工种，所颁发的IHK技术等级证书是德国权威的技工认证，证书在所有德国境内和海外的德国企业通用，并获得欧盟国家和企业的认可。为促进政府间的职教合作，推广德国职业教育培养模式和资格准入考试制度，同时为区别于德国境内的IHK证书，德国工商行会将海外的IHK证书定义为AHK，它与IHK具有同等效力，负责咨询和培训的分支机构遍及全球数十个国家和地区。
　　2 德国职业培训与考试体系建构
　　德国工商业协会共设立了300多个现代职业工种标准，并由各专业行会据此分别设计出严谨的培训体系和职业资格考评标准。按德国职业教育法相关规定，国家认可的培训职业必须进行毕业考试，考试合格取得职业资格证书即工种证书方可入职，企业也以此为人员聘用的基本条件。德国职业学校的学生多数是属于校企 “双元制”学员，他们在职业学校完成本专业的学业学习，同时大部分時间还需要接受企业的职业能力培训，最终还务必通过本行业的专业工种职业资格考试—IHK考试。
　　以制造业人力市场需求较大的机电一体化工培养为例：
　　2.1德国机电一体化工的职业标准与培训体系
　　根据《职业教育法》规定的职业培训条例认定机电一体化是国家承认的培训职业工种。培训期限：三年半。
　　企业培训大纲及职业教育培训的基本内容：
　　（1）培训内容为企业培训大纲中的专业技能、理论知识和一般能力（职业行动能力）。
　　（2）机电一体化工职业标准涉及的主要内容如下：
　　职业教育法规、劳动法与劳资法；劳动安全与健康环境保护；企业沟通/技术交流；工作过程计划与控制，工作结果检查与评定；质量管理；手动与机械切削、分割及成型；联接与安装电气组件与元器件；电气参数测量与检查；硬、软件安装与测试；控制装置/系统安装与检测；机电系统编程；将组件和元器件组装成机器和系统；机器、系统和设备的安装与拆卸；运输和加固；机电系统功能检查和设定、调试和操作、维护等。
　　2.2 职业培训的实施
　　（1）专业技能、理论知识和一般能力应达到能够从事具备一定能力要求的职业工作，尤其是独立计划、实施和检查。