基于案例教学法的高校第一课堂教学研究
[摘要]案例教学法是一种实践性、互动性和参与性极强的教学方法，是围绕教学目的，以案例为主要知识载体，引导学生主动积极学习和师生互动交流的一种教学方法。教学方法很大程度上影响着教学质量。高校第一课堂教学应不断革新教学方式，合理运用案例教学法，提高学生学习的主动性和积极性。文章指出高校第一课堂教学中的案例教学存在教师对案例教学法的认识不足、缺乏行业实践经验、对案例组织不充分等问题，在此基础上提出第一课堂案例教学的实践对策。
[关键词]案例教学法 高校 课堂教学
[作者简介]李晓光（1974- ），男，河南洛阳人，宁波城市职业技术学院旅游学院，副教授，硕士，研究方向为旅游规划与开发。（浙江 宁波 315100）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）02-0156-02
第一课堂是学生学习知识的主要场所和主要途径。好的课堂教学方法不仅能提高学生的主动性和参与性，培养学生的学习兴趣，而且能提高学生的实践能力和专业知识的应用能力，很大程度上促进学生养成良好的学风，提高教师的课堂管理能力。全面提高第一课堂的教学质量是目前我国高等教育的工作重点，而第一课堂教学又是高校教学工作的核心。关于高校第一课堂教学研究，笔者在中国知网（1989—2014年）期刊数据库中，以篇名“高校第一课堂教学”作限制性检索，共检索到期刊论文541篇。从内容上来看，主要集中在高校第一课堂教学上存在的问题、高校第一课堂教学质量、高校第一课堂教学方法三个方面。笔者在检索结果中以篇名“方法”作进一步的检索，共检索到期刊论文34篇，研究的内容集中在高校第一课堂教学方法和高校第一课堂教学质量评价两个方面。本文基于教学研究的视角，探讨案例教学法在高职院校第一课堂教学中的应用。
一、在第一课堂运用案例教学法的必要性和实践意义
案例教学法是一种以实践案例为基础的教学法，起源于20世纪20年代，由哈佛大学商学院所倡导，并于20世纪90年代传到中国，并得到了迅速的推广应用。案例教学法是一种引导和启发学生深入和贴近行业领域或专业知识的实践问题，重在对学生智力开发，提高学生主动能动性和实践能力的现代教学方法；以选取有效的专业实际案例作为教学素材，结合教学目的和教学主题，培养学生专业知识的综合应用能力的具有特殊功能的教学方法。
1.案例教学法应用的必要性。从案例教学法的本质属性来看，案例教学法目前在各类高校第一课堂教学中被广泛采用，是通过理论与实践的结合，强调知识的实践性，以提高第一课堂教学效果的一种很好的课堂教学方法。案例教学法将实际或实践案例应用于教学，通过教师传授、学生参与、互动讨论、决策评价和总结归纳等过程来实现教学目的，提高学生理论水平和专业知识的实践应用能力。从本质上看，这种教学方式是师生平等互动的交互关系，教师的角色从教学过程的控制者到教学活动的组织者再到教学内容的制定者和学习成绩的评判者，发生了本质的变化。案例教学法强调在教学过程中实现“教与学、学与做”的合一。学生能够主动参与学习活动，积极思考案例的环节，贴近实践解决设定问题，加强师生之间的互动交流，并通过反复的练习和实践反思，形成一定的自助学习能力、自助研究能力和自助实践能力。因此，案例教学能激发学生学习的积极性和主动性，有助于学生理论与实践的结合，有利于学生对理论知识的掌握。
从组织第一课堂的教学内容来看，传统的高校第一课堂教学内容主要以理论知识讲授为主，纯理论知识的学习很大程度上会让学生产生疲惫感，从而失去上课的兴趣，从主观上感觉课堂的乏味。如笔者主讲的“旅游景区服务与管理”课程是旅游管理专业学生的主干课程之一，教学目标是让学生了解旅游景区的概念、特征、发展历程和管理现状，了解并初步掌握旅游景区服务与管理的各个方面，如旅游景区服务管理、容量管理、项目管理、游客体验管理、可持续发展管理、标准化管理、营销管理、国外旅游景区管理的经验借鉴以及我国旅游景区的治理模式等。课程知识的理论性较强，若不结合实践案例，采用教学做合一，很难实现师生之间的互动性，学生的主动性和积极性很难被调动，第一课堂教学的氛围很难活跃。因此，在课堂教学中运用案例教学法，有意识地在课堂上增加一些旅游景区管理案例分析，通过教学做一体化，使学生对旅游景区服务与管理的内容从感性认识上升到理性认识。
从高校第一课堂教学方式存在的不足来看，高校第一课堂教学是一种目的性、互动性、参与性和意识性都很强的知识传播活动。通过教学，使学生掌握知识，培养技能，增长智力，养成素质和相应的品质。在传统教学方式中，填鸭式教学、单纯性讲授、被动式听讲的单一教学方法缺乏实践性引导，缺乏积极的师生互动。这样的灌输教学方法不可能培养出技能型、思考型和创新型人才，无法发挥学习者的自主性和满足学生的知识个性化需求。因此，在高校第一课堂教学中有必要引入案例教学法，通过案例的引入、分析、实践，由浅入深，帮助学生理解和掌握所学的理论内容。以精心选择和设计的实践案例，以及课堂的精心组织来提高学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考和分析问题、解决问题的实践能力。
2.从案例教学法的实践意义来看。一是有助于进一步深化教学方法的革新。一种好的教学方法，不仅能传授知识，而且能提高学生的实践能力，这就需要教师在第一课堂上运用科学有效的教学方法，通过某种载体，培养学生主动思考的参与意识，传授学生解决实际问题的方法，从而提高学生的综合学习能力。案例教学法把偏重理论教学转化为理实一体化教学（既注重理论教学环节又注重实践教学环节），强调教学做合一，以精心选择的实践案例为线索，在启发式教学的引导下，使学生主动融入行业或专业的实际工作环境中，把理论学习和解决实际问题结合起来。通过对专业实践案例的举一反三，引导学生由被动听课转变为积极思索、主动参与，是一种科学、实用、有效的启发式教学方法。