摘要：通过对我国物流人才需求现状以及高职院校物流人才培养现状的分析，指出目前人才需求与人才培养之间存在的问题。
关键词：人才需求现状；人才培养现状
中图分类号：F272 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-01
2015年5月，商务部发布了《“互联网+流通”行动计划》。商务部相关负责人表示《行动计划》将努力解决的两个瓶颈问题：一是解决电商“最后一公里”问题，如积极发展中小城市和农村电商，完善其快递配送、物流仓储等基础设施，同时，鼓励电商企业走出去，通过建设海外仓储，打造境外物流体系；二是打破电商“最后一百米”瓶颈。
这次“行动计划”无疑将快速推进我国物流企业以及企业中物流业务的改革。在我国物流行业面临大改革的同时，也面临专业人才缺乏的困境。高校是提供专业人才的摇篮，行业的改革也意味着教育的改革，甚至是专业知识体系的重构。现就物流人才需求和人才培养中的问题进行探讨。
一、我国物流人才需求的现状
（一）物流人才需求单位的性质多样
2015年四川省统计600多家录用物流人才的企业中，38.7%的企业是专业物流服务企业，61.3%是其它各行业，包括：医药、服装、纺织、食品、房地产、传媒、高新技术、装饰装修、物业、服务业（酒店）、制造业（工程）等。
以上数据表明：物流人才在任何类型的企业中都有其不可替代的作用，企业已经越来越多的关注内部物流活动中专业物流人才的选用。
（二）企业对具备物流专业背景的硬性要求低
尽管物流活动在新政策和经济形态的推动下受到重视的程度加大，对物流专业人才的选用也受到重视，但是据各大人才招聘网站不完全统计，只有23.2%的企业对招聘对象做出要求，其中4.2%的企业硬性要求具备物流及相关专业能力。为什么只有不到10%的用人单位要求物流专业？
首先，目前国内物流教育较为滞后，培养人才数量和质量难以满足企业的需求，企业必须在更大的范围内招聘所需人才；
其次，企业表现出对物流专业人才知识和技能的怀疑，物流理论发展落后，认识偏见等导致了这种形式上的物流人才需求与实际不符的现象；
另外，由于物流专业涉及面比较广，和许多行业有交叉，不同行业对物流专业知识的运用程度迥然不同。因此，很多企业在招聘时要求应聘者具有与其行业有关的专业背景，而不一定只选择具有物流专业背景的人才。
（三）工作经验与学历层次在物流人才需求中的比重不具有绝对性
在行业用人情况调查中，尽管85%左右的用人单位在招聘时都有学历方面的要求，但大部分企业都没有把学历要求放在第一位，而是更看重实践经验和实际操作能力。
对于应届毕业生的选用，大部分企业按照“学历适用”的原则，首先匹配与岗位相适应的学历层次；然后通过毕业生的简历内容筛选，通常从三方面考虑，第一方面学习成绩优异，第二方面在校是否担任重要职务，第三方面是否热爱社会实践、社团活动等。这些条件构成学生的综合能力，以取代工作经验这一项用人依据。
（四）物流企业岗位需求特点及新发展
1.目前物流行业人才需求岗位层级分层明显，多集中于高级管理层和基层操作层。主要由于传统物流行业技术操作性和统筹规划性强导致。随着行业的整合升级，新的模式展开推行，岗位层级过分明显的状况会逐渐得以改善，低端岗位将主要由智能机械系统完成，有一定专业素养的技术技能型人才将是需求主流。
2.传统储运业人才需求仍占较高比重，现代新型物流业已经向集约化方向发展，对人才专业要求高，对行业背景也有一定要求。
3.传统企业认识存在误区，物流职位分类模糊。在物流行业跨界合作增多的趋势下，越来越多的企业以及物流企业意识到物流活动的系统整合能力，对物流活动职位有了更优化的设置，这意味着有更多的人才需求量，就业的前景也更广阔。同时岗位综合能力要求加大，也将产生有学历要求，但更注重实践经验的需求原则。
二、高职物流人才培养现状
（一）注重经济管理大类中的理论知识教学，行业基础知识教学不够充分
物流行业普遍认为一个合格的物流人才应该具备：国际贸易和通关知识、仓储运输专业知识、财务成本管理知识、外语知识、安全管理知识、法律及其他知识等六个方面的基础知识。专业课设置方面，三分之二以上院校的都开设有：物流基础、物流学、供应链管理、国际物流学、物流系统设计与规划、物流运输管理、采购管理、生产与运作管理、电子商务物流等；三分之一以上院校开设有：仓储与配送管理、人力资源管理、企业战略管理、商品学、配送中心规划与管理、专业英语、组织行为学、客户关系管理、企业资源计划、质量管理、物流信息管理、第三方物流管理、项目管理等。
由此可见，对于行业内基本通用职业教育的课程体系并未得到系统性的构建，高校物流教育中忽略了物流行业通识的基础教育，过分强调了理论和细化了物流活动环节。而往往实际的物流活动中还需要工作者具有整体的系统的思维。绝大多数公司都认为高校毕业生仅有书面零散的知识，还不能解决某些实际问题。
（二）实践环节不断加强，但与需求仍有较大差距
主要原因在于学校安排实践时间较短，实践环节与企业联系不够密切。另外，大部分学校安排的实训只是根据课程而设置，仅满足某门课程的实践任务要求，并没有考虑到从物流活动本身具有系统性和连续性，不是某个作业环节。所以教学任务结束后，学生走向岗位只是对知识的片段记忆和理解，没有构建系统性的思维，无法满足企业的岗位要求。
（三）缺乏对学生基本素质和能力的培养
物流企业最看重员工的协作意识，尤其是在供应链管理中更是需要通过各方协作协调来完成供应链中物流活动各节点上企业间的配合，因此物流人才必须具备协作意识。而实际的教育中来看，高校人才培养忽略了对学生职业素养的培养，着重培养学生某项物流业务的基础理论和基本操作，未建立起学生从事该行业应有的基本思维和能力。
总之，物流行业在不断地发展变革，高速的发展将加大对新型人才需求的缺口，只有审时度势，不断了解分析行业需求和岗位变化，改进教学理念，更新学科知识，优化课程结构，才能培养出适应行业变化的符合实际需求的专门人才。