《送别》是湖南文艺出版社《高考音乐强化训练 声乐卷》中美声唱法初级曲目。这首作品适合初学声乐者学习与演唱。在此之前，学生通过学习已经初步掌握了歌唱呼吸、歌唱发声方法以及相关的简单的乐理知识。这为过渡到本节课的学习打下了良好的基础。这节课后面所衔接的教学内容是节奏型较难掌握、音域向上扩展的歌曲《念故乡》，可以说学好本节课为过渡到下一节课的学习起到了一定的作用。
一、学情分析
那么，作为教师要想很好地成为自己教学中的引导者和组织者。就要对学生的整体素质与学习情况进行深入了解，以便更好地完成每一节课的教学任务。接下来，便针对2014级幼教的学生的学情进行分析。
2014级幼教的学生在入学前既没有接触过声乐理论实践教学，也没有接受过基本音乐素养的全面训练，因此在教学过程中，主要从唱歌气息、发声、咬字、音准等方面入手，引导学生由“盲唱”走入真正的“演唱”。
二、参考资料及教学目标分析
为了使学生在今后参加工作中学有所用，除了使用这门课程的基础教材外，还可以选用一些辅助教材作为教学补充。
教学目标分析：
根据教材的结构和教材分析，结合学生的基本学情，可以为这节课设立以下教学目标：
1.知识目标：运用唱歌技巧有感情地演唱会歌曲《送别》。
2.技能目标：初步掌握歌唱发声方法并加以运用。
三、教学重点、难点
结合基本的课程标准，在吃透教材的基础上，设立以下的教学重点和难点。
教学重点：能使用正确的发声方法，有感情地演唱《送别》。
教学难点：1.唱歌的发声方法;2.歌曲中旋律音准。
四、教法、学法分析
为了讲清楚本节课的重点、难点，使学生能够很好地完成本节课所设立的教学目标，再从教法和学法两方面来谈谈。
在本节课的教学中，可以采用的教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。如何使学生在歌唱中更有效地学习，还要在今后的教学中进一步探索和创新。在教学中为了使学生从机械的“学会”向“会学”转变。主要采取以下的方法来指导学生的学习：课后练习法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法。
五、教学过程分析
下面再来说一说这节课的教学过程。
首先，组织教学，清点学生人数。其次，发声练习，这是声乐课最基础的训练，是进行唱歌课的前提，也是本节课的难点之一。因此在“咬字”“歌曲共鸣”“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中灵活运用唱歌方法。再次，导入新课：这个环节从“介绍作者—介绍主题—歌曲分析—学唱歌曲—感情处理”五个部分由浅到深进行教学。其中第四个部分学唱歌曲分为两步来完成。第一，唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，使学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本节课的第二个难点。教学中通过“音准竞赛”这项活动，使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的知识由浅入深进行掌握。第二，唱歌词。这是考查学生歌唱技巧实践运用能力的手段。第五部分：这是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的了解，从而体会歌曲所要表达的感情。最后：课堂小结。总结学生学习状况并布置作业。本节课根据学生的基本学情，采用多种教学方法，力求使学生通过本节课的学习后培养以情带声、深情并茂地演唱本首歌曲的综合能力。