土木工程专业《工程伦理》课程的教学设想
摘 要：工程伦理是人文和科技的交叉学科，高校开展《工程伦理》教育有助于土木工程从业人员建立正确的价值观。文章对土木工程专业《工程伦理》课程的授课内容、教学方法、授课老师和考核方式等进行了探讨，建议课程融入一级建造师考试中的关键法律法规知识。法律法规的限定、正面案例的引导与负面案例的震慑，多管齐下可使学生在未来工程建设中做出正确的伦理选择。
关键词：土木工程;工程伦理;工程法规;正面案例
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2019）10-0105-03
Abstract： Engineering ethics is a subject that combines humanities and science， and universities carry out the courses engineering ethics， whichis helpful to establish the correct values of civil engineering practitioners. The content， teaching method， instructor and the evaluation methods of engineering ethics education of civil engineering are discussed， and it is suggested to integrate the key points of laws and regulations of construction projects of National First-Class Construction Engineer examination. With the multi-channel approach of the restricted by laws and regulations， the guidance by positive cases and the deterrent by negative case， students will learn to make reasonable engineering ethics decisions in their future work.
Keywords： civil engineering; engineering ethics; engineering laws and regulations; positive cases
一、概述
土木工程进行与人类生存发展密切相关的工程和建设，如房屋、桥梁、大坝、道路等，攸关民生、且经费和规模庞大[1]，土木工程项目是国家大厦的基础。优质工程的建成，不仅需要从业人员有扎实的专业技能，更要有高度的敬业精神、强烈的社会责任感、正确的价值观和和道德推理能力等，这正是《工程伦理》课程的教学目标[2]。鉴于此，我校在最新修订的教学大纲中，拟将《工程伦理》作为土木工程专业型硕士的必修课、学术型硕士和本科生的选修课。由于土木工程建设是社会化的综合性生产活动[3]，其伦理主体应当涵盖参与工程活动的所有组织与个人，包括工程师、投资者、管理者和其他利益相关者等[4]。因此，应考虑学生毕业后在工程中的不同角色，合理制定《工程伦理》课程的教学内容和授课方法，确保《工程伦理》针对的是中国本土化的实际问题[5]，能成为“卓越工程”计划的伦理保障[6，7]。
二、《工程伦理》课程的现状和不足
中国工程伦理教育的诞生，以1998年西南交通大学开设工程伦理课程、并出版《工程伦理学》教材为标志[5]。目前，中国知识资源总库（CNKI）“工程+伦理+教育”相关的期刊论文仅几百篇，偏少的学术成果凸显出我国工程伦理教育刚刚起步，且上述论文的作者多数没有工科教育背景，决定了针对具体专业开展伦理教育的不易[5]。国内《工程伦理》教学实践在理工科院校方兴未艾[5]，部分人没有意识到工程伦理的重要性，否认工程实践活动需要受到伦理规范的制约，否认工程师在工程实践活动中应当承担社会责任的义务，这种不正确的意识直接导致了我国理工科院校对工程倫理教育的不足，也忽略了工程伦理教育在现代工科大学生高校思想政治教育体系中应有的位置[6]。授课过程中也存在很多问题[7-9]，如：授课教师“去工程化”现象严重、伦理教育关注对象过于单一、重视灌输说理而忽视启发引导、忽视学生伦理选择能力的培养、德教育替代工程伦理教育等，学界对我国工程伦理教育开展的实际效果亦深感担忧[8]。
三、《工程伦理》课程的开课设想
为响应国家课程思政的要求，我校拟将《工程伦理》作为土木工程专业型硕士的必修课、学术型硕士和本科生的选修课。课程共8个课时，0.5学分。考虑到土木工程是典型的“持证上岗”专业，要承担某一岗位的工作必须考取相关资格证书，如持有一级建造师执业资格证书是担任大型工程项目经理的前提条件。根据工程教育专业认证目标中“建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系”的思想[8]，建议将土木工程专业《工程伦理》课程中融入一级建造师《建设工程法规及相关知识》考试（简称：工程法规）的关键法律法规要点和相关案例。国家在土木工程专业教学质量国家标准建议《建设工程法规》为核心课程，我校将其定为选修课，根据我校往年《建设工程法规》的选课情况，本课程的选课率较高。因此对于研究生阶段的《工程伦理》课程，学生有一定工程法规基础，通过《工程伦理》课程促进学生对其未来在工程中的角色认知，有助于督促其自觉维护并提升其人格品质职业尊严和社会声誉，增强伦理敏感性，以自动自发之心态自由地践行伦理规范、承担社会责任，从而实现其增进社会福祉的更高一级的理想[10]。
（一）授课的内容