高职院校学生法制安全教育的有效途径研究
摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，越来越多的高职院校毕业生进入到社会的各行各业，但高职院校大学生的法制、安全教育还存在很多薄弱环节，学生遇到现实问题时，缺乏从法律角度分析问题、解决问题的能力，从而产生了一系列社会问题。在依法治国的时代背景下，本文通过分析高职院校大学生的法制、安全教育现状，对存在的问题及其产生的原因进行了反思。在此基础上，探讨开展高职院校学生的法制安全、教育的有效途径，以期在理论和实践上给他们予以帮助。培养高职院校学生的法制安全观念，使他们自觉学法、懂法、守法和护法，懂得运用法律武器来维护自己的合法权益。
关键词：高职院校学生；法制安全教育；法制安全意识
一、对高职院校学生进行法制、安全教育的时代背景
习近平总书记在十九大的报告中提出，全面实施依法治国，深入推进全民守法，加大全民普法力度，提高全民族法治素养，争取做到全社会法治观念明显增强。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。高职院校在培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术性人才方面起了重要作用。高職院校学生的法制、安全教育程度将直接影响我国法治建设的进程，切实对高职院校学生进行法制、安全教育，既是实现社会主义法治国家的前提，也是高职院校学生成功适应现代社会的必要条件。
二、高职院校学生的法制、安全教育现状
高职院校法制、安全教育的目的，是把学生培养成高素质的全面发展的人才。目前高职院校注重对学生专业技能与知识的培养，但忽视了学生的法制、安全教育。高职院校大学生法制、安全教育的薄弱，而且高职院校学生的法制、安全教育现状不容乐观，笔者依据对600名学生相关问卷调查的数据来分析高职院校学生的法制、安全教育现状：
1.法制安全意识淡薄
高职院校的学生大多数来自于农村，他们法律意识比较淡薄，缺乏基本的法律常识，比如，在网上引起了广泛热议的河南大学生小闫“掏鸟获刑十年”的案例，可能小闫不知道掏的鸟是国家二级保护动物且频临灭绝。该案例显示我们高职院校的大学生法制、安全意识淡薄，缺少基本的法律常识。超过50%的学生表示，刚刚认识一个朋友，该朋友如果借1000元钱，要是感觉他很诚实，不写借据也可以借给他。13%的学生表示不必写借据，朋友之间写借据有伤感情。此外还有校园偷窃事件、网络诈骗案件经常在我们学生身上上演。这些情况都说明法制、安全教育出现盲点与误区，提醒我们要对大学生加强法制、安全教育，增强他们的法律意识，让他们做事情，处理问题多从法律角度出发思考、分析与解决。
2.处理问题能力较弱，缺乏防范能力
高职院校的大学生还没有正式步入社会，还没有看到社会上的危险和丑恶的一面，而且对一些是非不能很好地做出判断。频频出现的高职院校学生受骗的案例，就说明学生在碰到一些现实问题时防范能力较弱，面对一些诱惑或陷阱时很容易上当受骗。比如街头扫二维码如今是司空见惯的事情，超过95%的同学表示参与过街头扫二维码。在电子支付时代，二维码支付在带来便利的同时也存在着无处不在的骗局。笔者多次提醒学生，街头的扫二维码送小礼物是在利用贪小便宜的心理诱惑人们，扫二维码之后，很有可能手机里被植入木马程序或是跳转到钓鱼网站，还可能引发银行卡被盗刷的情形等。笔者发现在校园内外扫二维码送礼品处围满了的学生，还经常发现有的学生在微信群里让人扫二维码领礼物，学生们一般缺少基本的防范意识。28%的同学表示自己的权益也受到过侵犯，但不知道如何维权。这些说明相当一部分学生在遇到问题时缺乏防范意识，高职院校亟待对学生加强法制、安全防范教育。
3.校园内外存在较多安全隐患
近年来大学生做兼职上当受骗的案例屡见不鲜。近60%的学生表示遭遇过欺骗，尤其是五花八门的网络诈骗、电信诈骗。大学生做兼职无可厚非，它既丰富了学生的社会实践经历，又减轻了家庭经济负担。但笔者多次告诫学生在做兼职中的注意事项，比如网络刷单很多都是骗局，什么轻松日赚几百元，或让兼职者提前垫付资金，还有的虚拟单等都是骗人的，可还是有学生利用周末或寒、暑假兼职刷单，结果有的被骗数万元。
40%学生表示经常在宿舍偷偷使用违章电器自己煮饭，近43%的学生表示曾经在宿舍做过饭，如此大的比例让人吃惊，因为这里面也隐藏着很大的安全隐患，近年来高校内频发的火灾案例给我们很大的警醒。学生宿舍是一个集体场所，是一个人口密度极大的聚居地，任何一场火灾都可能造成重大后果，带来难以估量的财产与人身损失。而且学生使用的很多都是劣质电器，大多是三无产品。这部分大学生忽视学校的防火安全制度，法律意识淡薄，这给我们的生活学习环境带来很大的安全隐患。
三、高职院校学生法制、安全教育原因分析
高职院校大学生法制、安全教育还存在很多薄弱环节，学生遇到问题缺乏从法律角度分析问题、解决问题的能力，由此产生了一系列社会问题，引发了一系列悲剧的上演。究其原因有以下几点：
1.学生法律知识的缺乏
高职院校的相当一部分学生平时视野比较狭隘，接触社会的范围比较窄，33%的同学表示平时不怎么关注法律。高职院校大学生不懂法，学校法制、安全教育不够深入是一个深层次的原因。笔者所在的高职院校，学生学习的基础法律课程就是《思想道德修养与法律基础》。根据教学大纲实施要求，该课程由思想、道德、法学三部分组成，法学部分只是其中一部分，所占课时比重不大。而学生表示在学习《思想道德修养与法律基础》之前没有学习过其他法律知识。而且调查显示学生对一些基础性的法律知识都不清楚。近25%的学生不知道身体受到伤害案件，诉讼时效是一年。近70%的学生不知道刑事责任年龄的有关知识。学生只有具备了一定的基础知识才能对他们进行法制、安全教育。现在学生的法律基础知识状况亟待改变。
2.学校传统教育的弊端
现在很多高职院校教师在授课过程中以教师讲授为主，采取传统的单向性灌输式教学，55%学生认为老师在授课方式上过于单调枯燥。学生被动地听，被动地学，缺少教师与学生之间的互动交流。46%的学生认为教师讲授的内容缺少实用性，没法调动学生学习的积极性，在课堂上教师较少从法学角度对社会热点问题进行深度地探析。没有科学的法律教育方式，很难使学生将所学到的法律知识运用到日常生活中，而学生碰到现实问题时也不知道应该从法律角度去思考、分析、解决，这些在很大程度上降低了法律教育的意义。由于某些高职院校法治教育的缺失，使学生知法守法的意识不强，对违法行为后果的严重性认识不足，导致大学生铤而走险，知法犯法。