英国青少年阅读能力远落后于同龄中国人
经济合作与发展组织最近公布的调查研究发现，英国学生的阅读能力比同龄的中国学生落后18个月，与韩国和芬兰学生相比则落后1年，与澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡、日本和香港的同龄人相比也落后了6个月。
英国大臣们对时下英国与其他主要国家15岁少年在阅读能力上形成的这种“鲜明鸿沟”提出警告。英国学校事务大臣尼克·吉布指出：“我国少年阅读能力与其他国家的差距是非常明显的，这种差距在儿童教育的早期就开始出现了”，“政府应当致力于提高小学低年级的阅读水平，这是缩小这种差距的关键所在。”他补充道：“我国作家——查尔斯·狄更斯、夏洛蒂·勃朗特、乔治·奥威尔和伊恩·麦克尤恩——都是世界上最杰出的作家。现在我们也应该成为世界上最好的读者。”
(本刊编译自英国《每日邮报》，2011年10月12日)
美国研究生入学人数7年来首度下跌
根据美国研究生委员会近日发布的报告《研究生入学与学位：2000-201 0年》，2010年秋季全美研究生新生入学人数7年来首度下跌。尽管2010年研究生秋季入学的申请人数增长8.4％，但首次入学的新生总人数减少1.1％，低于前一年5.5％的增长率。
协会主席德布拉·斯图尔特表示，经济持续衰退可能是入学人数减少的主要原因，有工作的人担心辞职去读书，毕业后可能会找不到工作。
报告指出，提供在职进修奖助金较少的行业，如教育、企业管理等院系的研究生入学人数下滑，原因可能是为读书储蓄的资金因经济衰退而缩减。其他可能的原因包括：过去会替员工支付研究生阶段学费的企业因经济形势不佳而缩减相关福利，联邦政府计划在201 2年以前逐步取消研究生助学贷款的补助，公立高等教育机构因财政困窘提供给学生的奖助学金减少。
(本刊编译自美国《高等教育纪事报》，2011年9-月22日)
印度助学贷款申请人数5年内翻倍
据《印度时报》9月12日报道，印度银行协会公布的数据表明，在过去五年中，申请助学贷款的印度学生人数已经增加一倍。
根据印度全国28家国有银行提供的数据，2004-2005年度助学贷款金额14.8万卢比，这一数字在2009-2010年度增长到22.5万卢比。
银行业人士认为，出现这种状况的原因主要是更多印度人开始追求接受高等教育，以及国家放宽助学贷款的相关规定。印度海外银行钦奈地区执行董事说：“早前，申请条件要严苛得多，只有优等生才能申请助学贷款，现在即使是普通学生也有资格申请。”她补充说：“此外，还有40万卢比的贷款不需要抵押。”
(首都师范大学物理系曹雪编译，2011年10月7日)朝鲜平壤科技大学首次举办国际学术研讨会
10月5日至6目，朝鲜第一所私立国际大学平壤科技大学举行首届国际学术研讨会，来自美国、英国等6个国家和地区的40多名学者参加了研讨会。与会学者在信息技术、生命科学、经营学和环境科学4个领域提交论文并进行研讨。
朝鲜教育委员会副委员长田克万在开幕致辞中说，平壤科技大学首次举行国际学术研讨会，将向世人展示大学培养科技人才、进一步加强国际合作的意愿，也表明朝鲜政府对科技教育发展以及同世界各国学者交流与合作的重视。
平壤科技大学于2010年lO月由朝韩两国以及海外侨胞共同设立，开设信息通信工程系、农业生命科学系和经营学系，学校目前有200多名从朝鲜各地选拔的本科生和研究生。学校采取全英文授课方式，目前有30多名来自英国、美国和加拿大的教授。
(本刊摘编自新华网，2011年10月6日)
美国卡内基·梅隆大学将在卢旺达设立分校
据美国《高等教育纪事报》9月14日报道，卡内基·梅隆大学计划明年在卢旺达设立分校，成为少数在非洲授予学位的美国大学之一。
纽约州立大学奥尔巴尼分校跨境教育研究小组主任凯文·凯瑟指出：“本部位于匹兹堡的卡内基·梅隆大学将是第一个在非洲设立综合性分校的美国大学。”
在这个项目上，卡内基-梅隆大学在过去十年间陆续收到卢旺达政府赞助的资金达9500万美金。学校正式启动后，将提供信息技术、电子和计算机工程两个专业的硕士学位，预计最初招收40人，并在2017年扩大到150人。学校将设法吸引来自东非的学生，但因卢旺达政府将向其公民提供奖学金用来支付学费及其它费用，卢旺达学生将是学校的理想生源。
非洲分校只是卡内基·梅隆大学逐步扩大的全球网络的一部分。目前，该校已在澳大利亚、日本、墨西哥、葡萄牙开设了类似项目，并在卡塔尔、多哈两国设立了本科分校。
(首都师范大学物理系熊小青编译,2011年10月7日)政策走向
法国拟成立“索邦联盟”致力于培养世界精英
据英国《泰晤士报·高等教育副刊》10月6日报道，随着77亿欧元(约合人民币675亿元)的精英大学计划首批入选院校开始得到资助，法国高等教育改革取得新进展。由法国总统萨科奇发起的“投资未来”计划是40年来法国高等教育领域最重要的一次改革。它将致力于建立5-7所世界级一流大学，培养最优秀的学生和学者。
法国“索邦联盟”计划旨在打造法国的“常春藤盟校”，促成普通高等院校、高等专业学院以及诸如国家科学研究中心的法国独立研究机构之间的联合。近年来，法国大学一直在世界大学排名中表现平平，大学联合有利于法国高等教育参与世界排名竞争。
获得拨款的大学将与企业开展更加紧密的合作。法国高等教育与研究部部长罗朗·乌基耶说：“我们的大门对企业是敞开的……这是一个巨大的变化。如果十年前你问一个教授他跟企业有没有什么联系，他会说‘没有，我来这儿不是为了给那些公司培养奴隶的’，但是现在，教师和企业是并肩合作的。”
今年6月，有三个高等教育联合群体入选法国精英大学计划，它们将在2012年分别获得10亿欧元的资金捐赠。这三个“学术群”分别是波尔多大学、斯特拉斯堡大学、巴黎科学与文学大学。
(法国阿尔图瓦大学王俊卿编译，2011年10月15日)
澳大利亚下调学生签证经济担保金额
9月22日，澳大利亚高等教育、技能、工作和劳资关系部部长克里斯·埃文斯参议员与移民和公民事务部部长克利斯·鲍恩议员宣布了一系列旨在提升澳大利亚国际教育行业竞争力的措施。
澳大利亚政府将针对明年第二学期开始就读学士或更高学位课程的国际学生引入新的简化签证评审办法，使他们更快更容易地办理签证。无论学生来自哪个国家，他们都将被按低风险等级的签证审理标准来对待。
澳大利亚还将降低对一些申请人的经济担保要求。鲍恩先生说：“在新规定下，申请人申请签证时需由银行出具证明的担保金可减少大约3.6万澳元。”他还指出，降低评估等级中对经济担保的要求尤其有助于为数众多的职业教育和培训提供机构以及私立教育机构。
此外，政府还将允许报读英语语言课程的学生在申请
签证时无须达到最低英语水平的要求；延长博士生在其论文评分期间可在澳大利亚停留的时间；成立一个教育类签证咨询委员会，以促进澳大利亚政府和国际教育行业的信息交流；废除自动取消和强制取消学生签证的条款。
澳大利亚的国际教育行业在过去十年中发展迅速，2009-2010年发放的学生签证超过26.9万份，而1997-1998年签发的签证仅10.8万份。
(本刊摘编自澳大利亚驻华大使馆网站,2011年9月23日)
斯里兰卡限制教师进入私立大学教学
据斯里兰卡《每日新闻》9月12日报道，斯里兰卡最近颁布的法律规定，刚辞职的国立大学教师三年内不得担任私立大学的全职教师，仅允许其担任私立大学的客座教师。
来自斯里兰卡高等教育部的消息称，高等教育部将执行这些措施以阻止公立大学教师为谋求更好的福利而辞职并加入私立大学。消息称，高等教育部部长迪萨纳亚克还要求私立大学给本国学生提供奖学金以维护竞争的平等性。同时，迪萨纳亚克希望私立大学为贫困的学生安排银行贷款计划。
将斯里兰卡建设成为亚洲知识枢纽是斯里兰卡国家战略目标之一。迪萨纳亚克认为，斯里兰卡拥有良好基础，并将从扩大教育机会、提高教育质量两方面改善高等教育，努力创设有利环境，实现这个目标。
(首都师范大学物理系熊小青编译,2011年10月7日)
澳大利亚推动“培育亚洲素养”计划
近日，澳大利亚联邦教育部部长彼得·盖瑞特宣布了一项名为“培育亚洲素养”(Becoming Asia Literate)的计划。该计划由澳大利亚亚洲教育基金会承办，澳大利亚政府每年将投入624万澳元，以补助学校开设各项亚洲语言文化课程或将亚洲研究融入学校课程与所属社区。澳大利亚政府认为，能从该计划获益的不仅是学校，它能创造的价值与利益是无限的。
澳大利亚首都特区堪培拉梅尔罗斯中学等3校开设的印尼语言班获政府补助3万澳元，昆士兰州马其顿州立高中开设的中文班获得补助2万澳元。就澳大利亚各州整体而言，开设日文与中文班的学校占多数。
澳大利亚前总理陆克文希望“澳大利亚成为全球最具亚洲素养的国家”。澳大利亚现任总理吉拉德于2008年担任教育部长时指出，澳大利亚培育亚洲素养刻不容缓。
(澳大利亚联邦政府教育就业与职场关系部供稿，2011年9月28日)
加拿大联邦政府加大对大学的资助力度
据加拿大大学与学院协会报道，加拿大联邦政府2011年度财政预算加大了对大学和学院的财政支持力度。主要措施包括：对自然科学基金、人文社会科学基金和卫生研究院三大机构增加3700万加元的年度拨款;增加10个“杰出讲席教授”名额。联邦政府为每位讲席教授提供多达100万加元的资助，在国际范围内招揽顶尖科技人才；在今后6年投入2.5亿加元支持有关大学参与国家战略研究计划，其中6500万加元用于基因组研究；投入1000万加元开发和实施国际教育计划，努力强化加拿大作为最主要的国际留学目的国之一的地位：加强加拿大大学与印度大学的合作，投入l200万加元建立加印卓越研究中心。
(中国驻多伦多领事馆供稿，2011年9月15日)权威观点
英国公平入学办公室：
部分高校未保障弱势学生平等入学
2011年9月，一项由英国公平入学办公室与英格兰高等教育基金委员会共同发布的监督报告指出，2009-2010学年，有23所(近1／4)受英国政府高等教育基金补助的高等教育机构无法达成其设定的扩大弱势族群入学、保障社会经济地位弱势学生平等就学的协议目标。23所高等教育机构中，剑桥大学、布里斯托大学、艾克赛特大学、杜伦大学、伦敦大学学院等知名学府也名列其中。以剑桥大学为例，2009-2010学年间，只有12.6％的学生来自于年收入低于2.5万英镑的家庭。此结果引发社会对于知名学府逐渐走向特权化、排挤社会经济地位处于弱势的学生入学、阻碍教育改善社会阶级流动的隐忧。
该报告还指出，在2D09-2010学年间，高等教育机构将其学费收入的25.1％投入于扩大公平入学机会的措施。对扩大针对特定弱势族群招生的活动(例如到中学宣传)的投入费用约占2.4％，是过去四年来投入比例最低的一年。平均补助给每位低收入家庭学生的奖助学金为935英镑，与前一年942英镑相比小幅减少。
公平入学机会办公室已经要求这些计划调涨学费至6000至9000英镑的学校重新设定扩大学生背景族群、保障平等入学目标的实现。而政府目前也计划立法授权公平入学机会办公室将来对未达协议设定目标的学校，可以罚金处罚，甚至要求其降低学费。
(本刊编译自英国《卫报》，2011年9月29日)
世界银行：东亚高等教育未能发挥应有作用
10月13日，世界银行发布题为《发挥高等教育作用：促进东亚增长的技能与研究》的报告称，东亚发展中国家的高等教育未能为毕业生提供企业所需要的技能。
世界银行高级经济学家、报告主要作者艾马努埃拉·德·格罗佩罗说：“制造业和服务业的用人单位需要的是有助于提高生产率的解决问题、沟通、管理和其他方面的技能。而用人单位的看法和工资收入水平都显示新聘专业人员在这些技能方面有所欠缺。”
此外，高等教育机构未能给企业提供促进技术升级所需要的研究。高校可以为企业界献计献策，通过基础研究、应用研究和技术转让，为知识和技术创新作贡献。但是在技术转化和升级方面，大多数国家高校的参与有限。
报告认为，高等教育未能充分发挥潜力的主要原因是把高等教育机构当成与社会脱节的单个机构来管理。
报告提出，公共政策可以在以下三个优先领域对改善高等教育的成果发挥建设性作用：一是提高投资效率和效果，包括为研究提供充足的资金和激励机制，对资金不足的领域(如理工科)给予优先考虑，为贫困生提供充足的奖学金和助学贷款；二是改善公立高校的管理，包括改善占东亚招生人数70％的公立高等教育机构的管理、鼓励扩大自主权并加强问责，鼓励扩大在课程安排、人员配备和预算安排方面的自主决策权，下放更多权力和责任给高校及其理事会，为学生提供择校和转校的信息，这些都有助于加强问责；三是加强对高等教育体系的监管，包括建立对私立高校的适当激励机制，确保产业与高校之间加强联系，充分利用国际高等教育市场提供的机会。
(本刊摘编自世界银行网站，2011年10月13日)
加拿大大学与学院协会：
大学偏重研究导致教学质量下降
加拿大大学与学院协会最近公布的—份报告指出，大学普遍专注于做研究，这使得教育在质量上面临极大的挑战。
该协会主席指出：“大学在研究方面投资了许多金钱和精力，我们的入学率也明显升高许多，而如何为这些学子带来最佳的学习体验将是最大的考验。”
爱德华王子岛大学一位新生表示：“我以前选修的理工课程，一个班就有200名学生。这么多学生聚在一起让
我上课很难专心。”一些学生也担心，在过去的几年，爱德华王子岛大学入学人数创下历史新高，学校也不断将资源用于研究和研究生的课程，这样下去会影响到本科教育的质量。对此，该校副校长表示，这并不意味着本科教育的恶化。他认为该报告主要针对的是规模较大的大学，并指出学校已根据加拿大大学与学院的报告作了许多改善，譬如提供给学生优厚的奖学金、提供更多应用课程和实习的机会，并让本科阶段的学生更多接触校内研究。
(本刊摘编自加拿大广播公司网站，2011年9月22日)
俄罗斯联邦总统梅德维杰夫：
支持成立学生论文基金会
在俄罗斯联邦总统梅德韦杰夫与俄罗斯各区大学生会面时，一位与会者建议在大学设立特别基金会，以支持学生从事研究及学术工作。梅德维杰夫表示，赞成设立补助学生出版学术著作的基金会。
他表示，自己在读研究生时也需要发表论文，“但必须承认，在苏联时期，在学术期刊上发表论文是免费的。”学生们透露，目前有些期刊一页索价80卢布。
梅德维杰夫说：“这显然是个新问题。我甚至没想到，现在为了发表论文需付费。”
(本刊摘编自俄罗斯新闻网，2011年9月16日)数字看点
全球至少需要新增200万名教师
联合国教科文组织统计研究所近期发布的数据指出，为了实现2015年普及初等教育的目标，全球需要新增至少200万名教师。仅撒哈拉以南非洲地区对新教师的需求就占到了全球的一半以上(该地区估计需要ll1.5万名新教师)，但师资匮乏的现象并非仅限于发展中国家，美国、西班牙、爱尔兰、意大利和瑞典也同样被列入了112个教师人数不足的国家。
紧随撒哈拉以南非洲地区之后，各地区师资需求数量的排名依次为：阿拉伯国家(缺24.3万名教师)、南亚和西亚(缺29.2万名教师)、北美和西欧(缺15.5万名)。与此相对比，中东欧及中亚、东亚、拉美及加勒比地区为实现2015年普及初级教育目标所需的新教师仅占全球总需求的11％。
这些数字还不包括教师由于退休、患病、转业等原因离职的人数。如果把所有的需求都考虑在内，2009-2015年间全球需要的新教师数量将达610万。
“教师促进性别平等”是2011年10月5日“世界教师日”的主题。全球平均约62％的小学教师为女性，在某些国家甚至超过90％，但她们的工作条件恶化、工资水平和社会地位也在不断下降。
(本刊摘编自联合国教科文组织网站,2011年10月4日)
英国国际学生人数5年内增长32％
英国高等教育统计局最新公布的调查数据显示，英国海外学生人数5年内增加32％，而本地学生人数增长仅6％；本地本科学生人数增长约5％，海外本科学生则增加27％；英国研究生人数增长近9％，海外研究生增加37％。以2010年为例，有超过40万的海外学生在英国的大学就读。
英国学者表示，数据显示了外国学生对英国的重要性。而另一方面，英国当局联合内阁为减少移民数量紧缩学生签证的发放。英国大学与学院工会秘书长莎莉·亨特表示：“这份报告突显了外国学生对英国大学以及对经济发展的重要性。我们的大学扩展研究的广度与深度一直得益于各国学生和学者的来访，国际学生与学者的丰富知识让我们获益颇多。”另一方面，她也提出：“不要限制学术访问或决策失误，制造一种英国大学学界封闭固守的印象。”
目前，英国海外学生最大生源国是中国，其次是印度、美国、马来西亚。高等教育统计局表示，来自欧盟国家学生人数的增长，主要归因于2004年5月10个中东欧国家加入欧盟。来自波兰的学生人数增加了一倍以上，超过2 100名。另外，俄罗斯学生人数增加，而原本为数众多的挪威学生人数则下降。
(本刊摘编自英国广播公司网站，2011年9月22日)
加拿大大学学费连续两年上涨超过4％
据加拿大统计局9月16日报告，加拿大本科生今年学费连续第二年高涨，上涨率超过通货膨胀率，全日制学生今年秋季学年学费较去年平均上涨4.3％，而学费在去年也平均上涨了4％。本科生在2011-2012学年缴纳的学费平均为5366加元，而前一学年则为5146加元。2010年7月至2011年7月期间通膨率是2.7％o
除了纽芬兰与拉布拉多省学费自2003-2004学年以来学费一直未上涨外，加拿大其他省份的学费均出现上涨，上涨率从马尼托巴省的1.4％至安大略省的5.1％不等。
新布伦瑞克省学费在前三年未出现变化，而今年上涨3.6％。新斯科舍省的学费在前三年下跌后于今年上调4.3％。平均看来，安大略省本科生所缴纳的学费为加拿大之冠，为6640加元，紧随其后的是新布朗士维克省，学费平均为5853加元。魁北克省及纽芬兰与拉布拉多省的本科学生学费最低，分别是2519及2649加元。
研究生阶段今年的学费也上涨3.7％，2011-2012学年平均学费为5 599加元。
(本刊编译自加拿大统计局网站，2011年10月3日)
韩国外国入学校韩籍学生约占1／3
9月19日，韩国教育、科学与技术部发布最新调查统计数据称，首尔市、仁川市及京畿道共18所外国人学校里，在校生的34.5％(799名)都是来自首尔市富裕的江南区、瑞草区、松坡区的韩国籍学生；另有50名左右的韩国籍学生因家长在上述三区内任职，也在这些外国人学校就读。
李明博政府大幅放宽规范外国人学校的法令规章，允许更多韩国籍学生进入外国人学校就读，特别是由美国人或英国人开办的外国人中小学。越富有的韩国人越希望将子女送入外国人学校就读，以便子女毕业后直接申请到美国或英国留学。全韩国凡英、美人士开办的外国人学校中，韩国籍学生人数都快速增长，2007年时，各校平均有78名韩国籍学生，今年已增至116名。
统计资料显示，全韩国48所外国人学校，现有学生约1万名，其中约3000名是韩国籍。
据悉，这48所外国人学校中的26所由美国人或英国人经营，14所为华侨学校，其余8所由其他国家人士经营。外国人学校原本为居住在韩国的外国人子女设立，但目前由于生源不足、财务吃紧，各校纷纷要求提高招收韩国籍学生的比例。
(本刊摘编自《韩国时报》，2011年9月20日)
奥地利大学生人数30年间增长约4倍
奥地利近来针对境内大学生数量进行统计，发现大学生人数自1970-1971学年至2010-2011学年间从5.3万人增加为26.5万人，增长约4倍。
目前，奥地利每8位学生中就有1位是外国学生，2011年新学期开学后，各大学因为激增的学生人数而面临教室空间不足、学校资源不够的情况，尤其是邻近德国的萨尔兹堡大学，今年涌入的新生更较去年多出3000人，各大学的演讲厅、影片播放厅、展览厅都成为教师抢先预定的授课地点。最近的民意调查显示，约66％的奥地利人支持实施大学收费政策，呼应了奥地利联邦科研部部长托赫特于8
月初提出的大学收费模式应新增“动态要素”的政策。
(本刊编译自奥地利国家电视台新闻,2011年9月28日)信息化前沿美国“数字承诺”计划致力于发展数字学习与教学
据美国联邦教育部网站9月16日的消息，美国白宫与联邦教育部联合宣布开启“数字承诺”计划，并将设立数字承诺中心。该中心是一个致力于认证教育技术创新、并为教育技术创新提供支持的交流中心，主要目标是发展数字学习和数字教学。
美国联邦教育部、纽约卡内基基金会和威廉与佛洛拉·休利特基金会将共同出资落实该计划。美国科学基金会也将提供1500万美元供该中心开展有关建立数字学习环境的研究。
联邦教育部部长邓肯表示，“数字承诺”将扮演协调的角色，将教师、企业和研究人员对于数字科技的研发与应用整合起来，探索应用科技于教学的各种可能性，并方便使用者寻找适合自己的教学工具。“数字承诺”有三大使命：一是了解科技应用的最新发展，搜集实际应用于各级学校的成功案例；二是与研究员和企业共同合作，研发更新的数字教材；三是让企业和科技教材研究接轨，使研究更切合实际需求，让人们实时地获知研发成果。
(本刊记者张力玮编译，2011年9月22日)
泰国拟为每个学生提供一台平板电脑
泰国教育部部长沃拉瓦·恩阿频亚坤(WorawatUa-apinyakul)在接受《曼谷邮报》专访时表示，将用政府提供的用于义务教育的预算为每位学生提供一台．平板电脑。义务教育的国家预算每年为70亿泰铢，政府将核拨该预算的10％用于这项新的平板电脑计划。
沃拉瓦部长解释，大部分平板电脑的预算来自义务教育中教科书和学生制服的预算。他表示：“这不会影响学生和整体的义务教育计划，因为一些教科书内容将电子化，而学生并不是每年都需要更换新的制服。平板电脑并不会完全取代教科书，它们就会像一台计算机一样，协助学生更快地计算出结果。”他还表示，这是一项长期的计划，而非立杆见影的方案。
为了能够标得泰国政府每个学生一台平板电脑的项目，印度福斯公司计划推出第一款泰国产教育平板电脑，售价在每台3000泰铢。
福斯公司研发总监萨瓦说：“如果政府广泛使用本地产品，为本地信息技术及电信公司提供更多的机会来参与国家工程招投标，那就有助于最终形成新的经济生态，也将为新的行业树立一个里程碑。
(本刊编译自《曼谷邮报》,2011年9月16日)
美国新式网络教学引发关注
硅谷的一所初中里，每天的课程是这样开始的：每位学生在课堂上领取一台计算机，登入KhanAcademy．org，开始上数学课。学生们前一天已在家里通过教学软件“康学院”看过教学内容，因此教师只需打开自己的计算机、登入户名是“教练”的计算机账户，然后观察每一个学生正在做的事情。教师扮演的就是“教练”兼“家教”的角色。
运用“康学院”的教学软件，教师可以通过网络，在电脑上看到全班每个学生的学习情形。电脑会自动显示出哪个学生什么题目解不出来，教师可以随时走到学生旁边，帮他们解决问题，从而掌握每个学生的学习进度。这是一种全新的教学方法，教师不在课堂上教授教材内容，上课时间则用来对学生进行个别指导。该学校从去年开始对这种教学方式进行实验，到今年，许多公私立学校纷纷表示对这种新式教学感兴趣，希望前来取经。
盖茨基金会也对这一新的教学方式感兴趣，已表示将提供资金支持“康学院”，将来有望让任何人免费获取、使用。在康学院的网络教学内容普及之后，全国各地的教师、教授们也都可以把他们的教学成果公布在网站或其他网络媒体上，供大家参考和运用。
有人认为，“康学院”的教学方式会让教师边缘化，不过这可能是一种误解，只有让教师从教学演讲中解脱出来，才可以把更多的时间用在学生思维的启发与互动等方面。
(本刊编译自英国《经济学人》，2011年9月17日)
编辑：张力玮 杨勇