摘 要： 充分发挥学生党员的主体性，是创建高校特色学习型党支部的前提和基础，是保障学生党员民主权利与履行学生党员应尽义务的必然要求，也是激发大学生党员积极参与、激发他们创造性与创造力的有效途径。高校学生党支部可通过深化教育、搭建平台、打造品牌等途径，在不断增强学生党员主体意识的基础上，凸显他们的主体作用，发挥他们的专业特长，激发他们的创新热情，引导大学生学生党员充分借助高校优势资源，多渠道、多途径地探索学习型党支部特色化的建设模式。
关键词： 学生党员主体性 高校特色 学习型党支部
一、创建高校特色学习型党支部。
创建高校特色学习型党支部，是指在高校创建学习型党支部过程中，充分借助高校基层学生党支部优势，加强特色化建设。在高校创建学习型党组织有很大的优势，如学生党支部有着相似的专业背景，大学生党员有着强烈的学习欲望与创新意识，校园内有着浓郁的学习氛围与丰富的学习资源，等等。高校在创建学习型党支部过程中可充分借助这些优势资源，多渠道、多途径地探索特色化建设模式，以更好地引导“90后”大学生党员正确发挥个性特征，激发党支部的学习力和创新力，增强党支部的凝聚力和战斗力，充分发挥大学生党支部的战斗壁垒作用。
二、在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性的重要性。
在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性，就是指在创建特色学习型党支部过程中始终坚持将大学生党员作为主体，以创建特色学习型党支部为共同目标，引导学生党员自觉地将党支部的建设作为一种政治责任与精神追求，并外化为实际行动，在支部建设实践中发挥党员的先锋模范作用。
（一）发挥学生党员的主体性，是创建高校特色学习型党支部的前提和基础。特色学习型党支部的建设，依赖于高校的优势资源，更与“90后”大学生党员的时代特征密切相关。“90后”大学生党员虽然理论知识水平、党员意识、民主参与能力等方面都有待提高，但他们有着强烈的爱国爱党热情，有着较高的自我认同感，有着较强的责权意识，崇尚自由与个性，等等。这些特征对于学习型党支部的特色化建设是一种宝贵资源。学生党员主体作用的发挥是充分利用好这些资源的前提与基础。高校在加强学习型党支部的特色化建设的进程中，特色化的目标与要求有助于引导学生党员在党的建设中树立共同愿景，进一步明确自己参与党支部建设的责任与要求，并在此过程中不断加强学习，主动探索，发挥自身的优势。也就是说，在通过党员这个主体努力推进党的建设的同时，也会通过党的建设改善和强化党员这个个体。因此，发挥学生党员的主体性与创建高校特色学习型党支部这两者是相辅相成的：前者是后者的前提和基础，后者则是前者的推动力与有效途径。
（二）确立主体地位，是保障学生党员民主权利与履行学生党员应尽义务的必然要求。根据党章规定，大学生党员应该拥有党章赋予他们的权利并履行党员应尽的义务，他们是党的组织、党的生活、党的工作、党的建设、党的事业的主体。建设学习型党支部，是党的建设的一项重要任务，也是保持党员先进性的必然要求。在此过程中，必须尊重学生党员的主体地位，发挥学生党员的主体作用，引导每一位大学生党员充分发挥自己的力量，行使主体权利，履行主体义务。当前高校学生党支部的工作中存在忽视党员主体性、只是将党员作为被动教育者、被动管理者的现象。在这种情况下，学生党员的主体意识在很大程度上受到抑制，参与党支部工作的积极性不高。因此，高校只有充分确立学生党员的主体地位，增强学生党员的自我意识与自主选择，才能在创建特色学习型党支部的过程中充分发挥学生党员的作用，让他们权力的行使与义务的履行得到更好的保障。
（三）主体性的确立，是充分调动大学生党员积极参与创建特色学习型党支部的积极性、激发他们创造性与创造力的有效途径。学生党员是高校基层党组织的重要活动主体。但目前高校学生党员存在党员意识减弱、思想认识不到位、责任感不强烈等问题。一方面，高校在发展学生党员的过程中，容易只重视入党前的考察与培养，却忽视对入党后党员的教育与管理。另一方面，部分学生党员存在理论知识水平不足、对党的认识不够深入、对党员权利与义务的理解不到位等现象。这些都将直接影响到学生党员在支部各项工作中主体性的发挥。高校学生党支部只有充分地尊重学生党员的主体地位，让他们对自身主体地位有正确的理解与认识，才能够充分激发出他们的责任感与主人翁意识，使其愿意主动参与到学生党支部的各项工作中。因此，高校在创建特色学习型党支部的过程中，首先必须确立学生党员的主体性，培养、增强学生党员的主体意识，并在此基础上引导学生党员发挥主体作用。在此基础上，学生党支部才能充分调动起大学生党员的积极性，激发出他们的创造性与创造力，主动参与到创建特色学习型党支部的工作中。
三、在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性的途径。
（一）深化教育，增强学生党员的主体意识。党员的主体意识，主要是指党员以党员的标准严格要求自己，将党的价值观内化为自我价值需求，牢记党的性质和宗旨，以党的利益为最高利益，并付诸为党的事业奋斗终生的实践。对于学生党员而言，主体意识更直接的体现就是有较强的责任感和主人翁意识，积极主动地参与到支部各项工作与活动中，巩固并增强学生党支部的凝聚力和战斗力。但整体而言，高校学生党员更习惯于受教育、受管理的被动角色。这与传统的教育观念的束缚、高校学生党支部工作方式、高校学生党员教育管理模式等多方面密切相关。因此，我们要在创建特色学习型党支部的过程中发挥学生党员的主体性，首先就必须深化教育，增强学生党员的主体意识。只有增强主体意识，才能促进主体作用的更好发挥。一方面，高校可以转变学生党支部工作方法，主动认识并充分尊重学生党员的主体地位，在基层党组织工作中引导学生党员自我管理、自我教育、自我激励，鼓励并支持学生党员主动参与到党建工作中，增强他们的党性原则和责任意识。另一方面，通过各种活动的开展，如定期进行党史教育、理想信念教育、高质量的组织生活、实地的考察与切身感悟，等等，提升学生党员对党的认识，坚定理想信念，明确历史责任与时代赋予的重任，在此基础上促进他们在实践中主体作用的发挥。在此过程中，高校学生党支部可结合支部实际情况，探索出适合自身的工作模式和方法，在工作模式与方法中找到创新与特色之路。
（二）搭建平台，凸显学生党员的主体作用。高校学生党员相比较于其他大学生而言，都是在思想上、学习上、工作上比较优异的学生群体，具备较好的政治素养、一定的政治水平等。因此，只要创造一定的氛围与条件，他们绝对有能力发挥主体作用。首先，在组织发展工作中，确立学生党员的主体性，充分发挥他们的主体作用。如大学新生的入党启蒙教育、与递交入党申请书学生的谈话、入党积极分子的考察、培养等。在此过程中，学生党员在切身感受到主体责任的同时，更为主动地深入广大学生并了解他们，主动为同学们服务，关心同学们的学习、生活，与同学们共同成长与进步。其次，在大学生教育管理工作中，树立优秀学生党员的榜样示范作用。如可以通过“学生党员示范岗”、“学生党员宣讲团”等形式，让学生党员走进服务岗位、走上讲台，言传身教，感染、激励身边的大学生共同成长。学生党员是大学生中的先进分子，他们大多在班级、社团等组织中承担一定的工作，这些工作岗位都是党员主体性锻炼的良好平台。此外，学生党员还可以借助党课、专题讲座等平台走上讲台，向大学生宣讲自身已经掌握的理论知识和自己的成长心得。这些实践平台，一方面对学生党员而言，是种监督与激励，能让他们进一步感受到自身的主体责任，促使学生党员个体严要求、高标准地不断学习、努力提高，以更好地发挥主体职责。另一方面，对于大学生而言，面对来自身边的榜样或典型力量，他们更容易接纳和感悟，双方更易消除隔阂并达成共识。在此过程中，学生党员在大学生中的威信会自然而然地提升，学生党员的主体地位会有更明显的体现，特色学习型党支部的创建之路也会得到有力的主体支撑与基础保障。
（三）学以致用，发挥学生党员的专业特长。高校学生党支部的学生党员都有一定相似的专业背景。从大的方面而言，有文科、工科、理科、医科等之分，从小的方面则可以具体到某一种专业方向，如英语专业、服装工程、临床医学等。大学生党员在创建特色学习型党组织过程中，可以充分借助专业知识与专业技能，发挥专业优势，服务他人，呈现主体作用。首先，学生党支部可以依靠专业背景，开展专业特色鲜明的志愿服务活动。如口腔医学专业的学生党支部可以走进社区、走进宿舍，开展增强口腔保健意识的主体活动；英语专业的学生党支部则可以走进英语角、走近英语学习困难生，主动结对帮扶；服装专业的学生党支部则可以走进特殊弱势群体，如聋哑学校的学生、孤寡老人等，送去自己制作的衣物；等等。其次，学生党支部可以发挥专业技能，主动参与到院、校的宣传阵地建设中。如计算机专业的学生党支部可以建立自身的网络宣传平台，或是参与到校院其他组织、部门、机构的宣传平台建设中。可以是建立专题网的形式，也可以是在现有网络平台上新增版块，还可以是制作专题电子书、微电影，等等，以此充分发挥专业特长，主动占领网络宣传阵地。美术等艺术专业的学生党支部则可以通过组织主题绘画展、红歌红舞比赛等形式，在校园内营造浓郁的爱国爱党氛围，引导同学们树立正确的理念与信念，为积极健康的校园文化环境添砖加瓦。再次，各专业的学生党支部间还可以两个或多个支部进行共建，或是与校园其他部门党支部共建，还可以走进社区、走进中小学等，探索适合且具备自身特色的共建模式，在更广阔的实践平台上发挥大学生党员应有的主体作用。
（四）打造品牌，激发学生党员的创新热情。高校特色学习型学生党支部的创建，可以在活动品牌上进行探索。对于活动而言，具有长期持续性、价值稳定性、受众固定性等因素的，就有可能从简单的一次活动上升为一个活动品牌。它将拥有品牌所具有的识别性、传播性及影响力，将发挥出某个组织、部门等日常工作中所不可替代的作用。对于高校学生党支部而言，充分借助高校优势，打造品牌活动，将有助于提升学生党支部自身的传承力、号召力、凝聚力及影响力，有助于激发学生党员主动参与、投身建设的热情，有助于带动身边的大学生群体共同努力与奋斗，更有助于推动特色学习型党支部的建设进程。一方面，高校学生党支部应树立活动的品牌意识，以打造品牌活动为目标开展专项党支部活动，激发“90后”大学生党员在传承基础上主动参与、不断创新的热情，突出学生党支部的特色与活动内涵。另一方面，高校学生党支部应注重品牌活动的宣传，可通过积极参与校园文化活动提升在校园内的影响力，并在此基础上赢得院校的认可及多方位的支持。当然，一个品牌活动将涉及核心团队的组建、品牌的设计、品牌的规划、品牌的管理与提升等多方面内容，它的成功是一个周而复始的不断循环过程，需要传承，更需要创新。这对学生党支部中的学生党员而言，是一种鼓励与吸引力，更是一种责任与内驱力，将时刻激励学生党员更好地发挥主体作用。
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基金项目：南通大学党建研究课题（课题编号：DJ1009）。