摘 要： 当代一些大学生，思想政治素养与职业素养不够协调。思想政治教育和职业素养教育，对高校为社会培养输送人才有推动作用。本文就高校思想政治教育与职业素养教育在实施过程中存在的问题，展开论述，提出建议，谨供参考。
关键词： 思想政治教育 职业素养教育
一、引言
思想政治教育与职业素养教育融合的意义不言而喻，关乎高校为社会主义建设培养什么样的人才、怎样培养人才的重要命题，也可以有效解决学生思想政治素养与职业素养不协调的问题，具有一定的研究意义。
二、思想政治教育与职业素养教育的内涵及其重要性
（一）思想政治教育与职业素养的内涵
思想政治教育即通过思想观念、政治观点及道德规范等途径对社会成员进行政治思想教育，其目的在于促进社会成员形成正确的社会思想品德，这是我国新时期精神文明建设的重要内容之一。思想政治教育通常具有如下特征：目的性、计划性及组织性。
职业素养涉及范围较广，包括职业道德素养、敬业意识、团队合作精神等，属于多层次立体化的概念。职业素养的高低从一定程度上决定了学生能否被社会接受，对于学生未来的发展有不可言喻的作用。
（二）培养学生思想政治与职业素养的重要性
高校学生作为宝贵的人才资源，对于社会经济的发展起着重要的推动作用，承担着民族振兴的责任，培养高校学生的思想政治与职业素养，一方面可以提升学生素质，做到全面发展，另一方面有助于我国精神文明建设活动的顺利开展。为了保证思想政治教育与职业素养教育达到预期效果，各大高校应当在推进教育的过程中，始终秉持具有自身特色的教育形式与教育理念，充分发挥高校教育的特点，逐渐形成教育品牌，为其他高校推进思想政治教育与职业素养教育提供借鉴。此外，通过对学生开展这一方面的教育，也可以有效提高学生的精神文明水平，培养出更多高素质人才。
三、高校思想政治教育与职业素养教育融合存在的问题
（一）部分高校对思想政治教育与职业素养教育欠重视
一些高校只关注就业率及考研率，教学内容都围绕上述两个方面展开，安排了许多与就业与考研相关的课程，忽视了思想政治和职业素养的培养。部分高校尽管开展了思想政治和职业素养培养的相关内容，但并没有将思想政治和职业素养教育融入学生的日常生活中，这对于学生全面发展有消极的作用。
（二）部分高校教师的思想政治教育与职业素养教育的欠重视
高校学生思想政治教育及职业素养教育动力机制主要包括高校思想政治教育工作者和高校学生两个方面的动力。目前，一些高校在思想政治教育及职业素养教育方面的授课教师较少，且由于课程任务较重，容易脱离实际，仅仅是传授学生所需的专业知识。另外，为了及时完成教学任务，一些老师对于知识点往往是照本宣科，忽视思想政治教育及职业素养教育的培养，这对调动学生上课的积极性产生消极影响，导致教育方面的后劲不足。
（三）部分高校学生对思想政治教育与职业素养教育欠重视
在当前的高校思政教育中，以传统的讲解为主，以考试为辅，学习内容以理论教育为主，缺乏吸引力，对学生的实际教育作用较小;在职业素养教育上，既没有提出明确的教育理论要求，又没有为此开设相应的教育科目，仅仅是在专业课的讲授过程中穿插一些与职业素养教育相关的教育内容，但是作为课堂的辅助，其影响力有限，这就导致学生对职业素养教育的重视度较低。从具体的教学事例看，例如高校学生在日常学习中最突出的表现是经济利益化，一些学生单纯地认为只需要掌握专业知识及以后工作所需的必备技能，忽视思想政治教育与职业素养教育相融合，停留在表层的认知上。
四、高校思想政治教育与职业素养教育路径分析
（一）教育过程中严格贯彻社会主义核心价值觀
随着世界范围内思想文化交流愈发密切，价值观较量更频繁，当前我国的价值观建设主要是以社会主义核心价值观为“浓缩的精华”的社会范围的思想政治教育。加上我国正处在大发展大变革的关键时期，为了保证高校思想政治教育与职业素养教育达到预期的效果，必须严格贯穿社会主义核心价值观，在思政教学中树立核心价值观，在日常生活中融入核心价值观教育观念，帮助学生树立正确的职业素养理念，使学生在参与教学活动的过程中实现职业教育与思想政治教育的结合发展。
（二）进行课程之间的有机结合
为了更好地实现高校思想政治教育与职业素养教育的相互融合，其中最有效的一条途径是将二者相结合。思想政治教育与职业素养教育都需要有学生的参与，与学生的个人素质、意识及认知息息相关。由此可见，思想政治教育与职业素养教育的核心内容是对学生思想的改造。应当积极推进新的教育形式，将思想政治教育与职业素养教育设置为基础教学内容中的一部分，并纳入课程计划。具体来说，可以在开展思想政治教育的同时注重将职业素养的相关内容融入其中，如可以将爱心与责任设置为该学期的主要教学内容，促进思想政治教育与职业素养教育有机结合。
（三）引进行业文化元素
目前，我国开展的职业素质教育的目的在于，培养学生的职业素养及帮助学生形成必备的职业思想以适应企业岗位及社会的需求，促进学生转变为满足企业与社会的职业人。高校应当从以下几个方面开展工作：一，为了避免职业素养教育与思想政治教育间出现脱节问题，各高校应当发挥校企合作这一方式的优势，使学生在校园生活中于潜移默化中体会到企业文化与职业素养。二，学生对专业的兴趣是促进思想政治教育与职业素养教育相融合的重要举措，学生对自身的专业充满兴趣对于学生职业素养的提升有莫大的帮助。
（四）建立健全的评价机制
在职业素养教育与思想政治教育相融合的过程中，建立健全的评价机制是重中之重，需要对二者的结合进行一定的制度规范与考核，使思想政治教育与职业素养教育的教育效果能够得到监督和评价。建立规范的行业、企业职业素养考核评价体系，使学生的思想政治教育与职业素养教育的效果得到有效的评价和规范。此外，还要完善当前的奖惩机制，对于成绩突出及表现优秀的学生应当予以嘉奖，反之，对于在思想政治教育与职业素养教育方面存在问题的学生应当予以批评，帮助其解决问题。为了更好地推动奖惩机制，可以融入一定的竞争元素，使各个学生了解思想政治教育与职业素养教育的重要性，努力提高素质与能力。具体来说，就是企业在招聘时将思想政治水平与职业素养纳入考核指标，优先聘用在校获奖较多的学生。
（五）建设专业性的师资团队
将思想政治教育与职业素养教育相融合并非一蹴而就，作为一种全新的教育模式，这在很大程度上依赖于专业性的师资团队，这对教师提出了更高的要求。教师作为思想政治教育与职业素养教育的重要主体，应当从自身做起，努力提高教育素养及教育能力，通过集中研讨、延伸培训等方式加速教师队伍群体思想建设，保证学生在获得教育的过程中从教师身上学习思想政治理论内容，并指导实践与工作。在使高校思想政治教育与职业素养教育有效融合的同时，还要使学生更快更全面地接受二者的影响和结合。
五、结语
思想政治教育與职业素养教育的重要性不言而喻，二者的相互融合不仅仅有助于学生素质的提升，对于国家经济的发展也有重要的作用。新媒体时代，高校学生思想政治教育与职业素养教育机制优化是一项长期的系统工程，离不开各方面的共同努力，应当基于思想政治教育及职业素养教育，调动全社会各方面的积极因素和力量，优化思想政治教育资源配置，实现结构优化调整，开拓出二者相融合的新路径，保证高校为社会输送一批又一批德才兼备、全面发展的人才。
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