摘 要：中医具有悠久的发展历史，是我国医学的重要组成部分。本文主要围绕中医教学存在的问题及解决对策展开分析和讨论。
关键词：中医教学；存在问题；解决对策
目前的中医教学还存在着一些问题，直接影响着人才的培养及中医的传承和發展。因此，针对教学中存在的问题采取有效对策，推动我国中医药事业的快速稳定发展是当务之急。
一、中医教学中存在的问题
1. 教材内容相对滞后
经过调查研究发现，目前的中医教材内容严重滞后，不能够适应中医教学发展的需要。尤其是基础课程教材与临床课程教材相脱节，使学生在掌握中医理论的同时不能开展相应的临床训练，不利于培养学生的综合素质，导致学生空有理论，缺乏实践应用能力。教材的编写要以中医学理论为指导，突出宏观思想和整体的联系，注重中医理论与临床实践之间的有机结合，使之成为能真正指导临床实践、增强临床效果的优秀教材。
2. 缺乏实践类课程教学
当前中医教学普遍采用灌输理论的教学方法，重理论，轻实践。这样的教学方法导致学生的实践能力较差，基础医学知识掌握不牢，对于中医学的认识也仅仅停留在表面。一旦缺乏临床实践，学生所掌握的医学知识就会很快遗忘，在参加工作后也难以适应岗位要求。实践类课程教学的缺乏，导致学生的临床操作能力得不到应有的锻炼，影响学生综合能力的提升。
3. 教师队伍素质不高
当前医学院中大多数教师是青年教师，缺乏临床经验，在教学过程中难以有效指导学生。青年教师仅仅掌握一些医学理论知识，缺乏实践，授课内容机械、死板，很难激发学生的学习兴趣。“填鸭式”的教学让学生非常反感，渐渐地失去对中医的兴趣。
此外，临床课教师常常忙于诊务，很少有备课时间与精力，更别说研读中医经典理论著作。在临床实践中，他们多中西药同用，不注重对中药疗效的观察与比较，在中医理论与实践上很难有所领悟与提高，进而影响到教学的实际效果。
二、解决中医教学中存在问题的有效对策
为了进一步提高中医教学的水平和效率，笔者认为应该采取以下有效途径。
1. 创新教材内容
为了让学生掌握更加实用的中医药知识，高校应对当前的教材进行更新换代。为了提高中药教学的水平，应该编订一些特色教材，通过讲解这些特色教材，不仅能让学生掌握中医药的发展历史，更重要的是使学生掌握更多实用的中医药知识，有效地指导医学实践。
2. 提高教师队伍素质
教师发挥着传道、授业、解惑的重要作用，为了全面提高中医教学的水平，高校应该建立一支高素质的教师队伍。要注重对青年教师的培训，使青年教师不仅具备深厚的理论知识，还拥有丰富的临床经验。在教学中，教师能够结合临床所需，进行理论知识的讲解，帮助学生掌握中医知识，并有效地指导实践，推动我国中医药的进一步传承和发展。
3. 注重开展实践类课程教学
中医教学的实践性较强，因此，在教学中应该注重实践类课程的设置。通过开展临床实践，让学生把所学到的理论知识转化为临床的实践能力，运用中医知识治疗疾病。理论教学应以实践和临床为重要的目标，教学中要适当增加临床课程的比重。学生通过临床实践锻炼，能及时发现自身的不足，并查漏补缺，完善知识体系，提高自身的综合素质。
三、结语
当前的中医教学普遍存在教材内容相对滞后、理论教学和临床实践相脱节的问题，影响了中医教学的正常开展。学生缺乏临床实践，不利于对我国中医药的传承和发展。因此，中医教学必须进行改革和创新，做到与时俱进。在课程设置中要增加实践类课程的比重，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，培养出更加优秀的中医药人才。
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（责任编辑：章 蒙 魏新影）