【摘 要】在高校教学过程中要培养大学生的社会责任意识，首先需要高校教师有社会责任意识，具备较高的业务素质和敬业精神，了解人文社会科学的基本常识，引领学生投身学术探索，通过教师的言传身教、严于律己，让学生意识到自身学习与国家社会的关系，这样，大学生就能逐步养成有社会责任担当的学习生活习惯。
【关键词】高校教学 社会责任意识 大学生
从当前高校教学过程实践看，高校教师在教学过程中侧重专业知识的传授，不注重培养大学生的社会责任意识，这是当前高校教学活动中存在的一个突出问题。教学是大学生学习知识、形成世界观和知识体系的主要环节。在教学过程中培养大学生的社会责任意识，并不仅仅是思想政治教育课教师和学生工作者的责任，更是所有高校教师的重大责任和光荣使命。
一所大学要培养出高素质的毕业生的重要指标是，这所大学培养出的学生不仅仅能够满足自我的一些基本需要，而且要承担起大学生群体所应该承担的社会责任。如果一所大学所培养的毕业生仅仅关注一己私利的话，那么，即使将来他们能过上很好的生活，他们的人格也是不健全的，这所大学在学生的培养和教育方面也是不成功的。大学在我国教育体系中占据龙头地位，对整个教育体系具有引导和支持作用，在构建和谐社会的进程中肩负着光荣而又艰巨的历史责任。因此，培养具有社会责任意识的毕业生，为国家和社会培养具有高素质的公民，是高校教育的一个重要内容。
在教学过程中如何培养大学生的社会责任意识呢？下面结合一些实际工作中的体会对这个问题进行探讨。
一、要培养大学生的社会责任意识，需要高校教师首先有社会责任意识
要培养出具有社会责任意识的大学生，一个必要的前提条件是高校教师首先要具有强烈的社会责任意识。一所大学如果没有一大批具有强烈社会责任意识的爱岗敬业、关爱学生的教师群体，就不可能培养出具有社会责任意识的学生。只有具备一大批具有强烈社会责任意识的高校教师，才能形成一种良好的风气。一个院系或一所大学仅仅少数教师具备这种素质，同样不可能培养出具有社会责任意识和高尚道德水准的学生。
一所高校或一个院系的教师要具备强烈的社会责任意识，一方面需要在学校或院系范围内大力强化和铸造讲奉献、重责任的校风和院风、系风，让爱岗敬业、关爱学生、关心社会、关注民生等成为积极向上的风气；另一方面，无论是学校还是院系在选人环节，将是否具备强烈的社会责任意识作为考察的一个重要内容。一般来说，如果一个人平时就有责任心，关心社会，那么在进入高校站在讲台上或在其他工作岗位上，他也会是一个负责任的人；相反，如果在进入高校工作之前不负责任，对工作敷衍了事，仅仅关注自己的私利而不关心国家和社会民生，那么，在从事高校教师工作后，他仍然会是一个不负责任的人，无论再怎么要求和教育，总体来说不会有彻底的改变。
二、要培养大学生的社会责任意识，需要高校教师具有精湛的业务素养和敬业精神
通过教学环节培养大学生的社会责任意识，需要高校教师具有较高的业务素养和敬业精神。当前大学生的社会责任意识淡薄，导致这一现象的原因是部分教师的业务素质不高，授课质量不好，缺乏一定的敬业精神。教师作为培养大学生的教育主体，自身的业务素质和敬业精神如何，对大学生能否形成良好的社会责任意识有重要影响。
三、要培养大学生的社会责任意识，需要高校教师了解人文社会科学的一些基本常识
高校教师尤其是理工科的教师，要培养大学生的社会责任意识，不仅需要具有精湛的业务知识和敬业精神，还需要了解人文社会科学的一些基本常识。高校教师不仅承担着教学任务，在教学之外的主要精力用于科学研究和学术探索上，在这个过程中需要了解人文社会科学的一些基本常识，这既有利于教学活动，也对自身思想和学术活动发展有积极的作用。
四、要培养大学生的社会责任意识，需要教师引领学生潜心学术探索，做到言传身教、严于律己
科学研究和学术探索活动，是高校教师的一项重要职责。当前高校间竞争日益激烈，科研指标的竞争是主要内容之一，因此各高校普遍重视科研。高校教师如果科研站不住脚，在高校的地位就会比较尴尬。高校教师在科研活动中普遍吸收大学生参与科研活动，大量的学术活动需要大学生活跃在科研一线，进行实验数据采集、分析等工作。发展比较好的高校普遍形成了以高校教师为核心的研究组制度，大学生被吸收到不同教师的研究组从事科研活动，大多数时间在研究组从事科研活动，接受研究组的统一管理。因此，高校教师作为研究组组长，在科研活动中引领学生潜心学术探索，做到言传身教、严于律己，对大学生形成社会责任意识具有重要作用。
总之，培养大学生的社会责任意识是高校教师义不容辞的职责，这就需要高校教师具备较高的业务素质和敬业精神，需要高校教师了解人文社会科学的一些常识，积极引导学生从事科学研究和学术探索，不要让大学生无所事事、百无聊赖，培养起学生对专业课程教学和学术探索的兴趣，学生会逐步意识到自身学习和科研活动对国家与社会的责任，从而逐步养成有社会责任担当的学习生活习惯。