摘 要： 大学英语教师承担着繁重的教学任务，为了提高教学质量，达到教学目标，大学英语教师必须提高自身的职业修养。本文从教师与学生的关系、教师与同事的关系，以及对待学术研究、职业的态度等四方面阐述如何提高教师职业修养，旨在促进大学英语教师自身发展，增强英语教学效果。
关键词： 大学英语教师 职业修养 大学英语教学
一、引言
一直以来，我国都非常重视教师队伍的培养，因为它比教学内容和教学方法更能影响教学计划。而大学英语教师作为高校教师中一支庞大的队伍，承担着极为重要的教学任务，因为根据我国的教学课程安排，大学英语是所有大学生的必修课程。无论是语言基本技能的训练还是英美文化的素质教育，大学英语教师一直都是高等教育教学的主力军。一名优秀的大学英语教师不但要具备扎实的专业知识，掌握科学的教学方法，还要有着良好的职业修养。良好的职业修养不仅可以有利于开展教学科研工作，还可以加强与学生的交流并获得同事的认可，从而增强个人成就感，继而进一步提高教学热情，形成一个良性循环。
大学教育应该培养出具有独立创新能力的复合应用型人才，这就要求承担教学重任的大学英语教师不仅具有科学的教学理念、合理的知识结构、正确的教学方法，还要具备优良的职业修养。
二、大学英语教师的职业修养
大学英语教师的职业修养对教学的结果起着重要的作用，它不仅仅表现在教师与同事、与学生的关系上，也表现在教师对待职业和科研学术的态度上。
（一）教师应当与学生建立和谐与民主的关系。首先，师生关系是教师工作当中的核心关系，它和谐与否决定了教学计划的成败。在教学过程当中，教师应当尊重和关注每一个学生并且平等地为所有学生提供学习指导和帮助。其次，给予学生充分的肯定和鼓励，营造出相互信任尊重的健康氛围，并站在学生的角度去理解他们，使学生在课堂上充满自信心和安全感，切忌挖苦与讽刺。再次，由于学生来自于不同的社会背景，语言掌握情况和应用能力存在差距。教师应当承认和理解差距，适当调整教学方法，满足不同学生的需求，做到因材施教，既照顾到基础较差的学生，又能给起点较高的学生留下发展空间。最后教师应对学生的学习情况进行科学、公正、及时的评估，并依据评估有效地引导学生下一步的语言学习。目前的教学中，还存在另外一个问题，即现在的大学生都是“90后”的年轻群体，在思维方式、学习习惯、生活方式与观念方面都发生了巨大的变化。这些变化导致师生关系更加难以相处。在这种情况下，大学英语教师应当全面更新自身观念和方法，加强和学生的交流，尽可能地减少“代沟”，削弱其带来的负面影响。在大学这个关键时期，良好的师生关系将有助于学生形成正确的人生观和世界观，这对英语教师的职业修养提出了新的要求。
（二）教师之间应当遵循合作与尊重的原则。在教学过程当中，大学英语教师应当积极参与各种教研活动和会议，充分利用和同事交流、分享知识和经验的机会。而且，教师之间在教学实践和科学研究各个方面都可以交流与合作，比如设计教案、制作课件和课题研究等方面。这种交流合作不仅可以从别人身上学到很多知识和经验，拓宽思路，提高自身水平，而且可以提高工作效率，节省大量宝贵的时间。在与其他教师交流合作的同时，教师应当尊重他人意见，客观对待他人评价，共同承担工作重任，切忌在背后议论他人是非，说长道短。
（三）教师对待学术研究应当做到“活到老，学到老”。在学校里，并不是只有学生才是学习者。作为语言文化的传播者，大学英语教师也必须不断地学习，了解更多的西方文化和教学理念，积极展开科研工作，这既是教学工作的客观要求，又是教师发展的必然途径。但是，近些年高校都在进行扩招，猛增的学生数量给大学英语教师带来了巨大的压力，教师上课的次数不得不大量增加以满足教学要求。而且，各个高校都把大学英语四、六级的通过率作为衡量教学效果和质量的一个标准，这进一步增加了大学英语教师的压力。另外，各个高校都非常重视英语教学，为了提高教学质量而进行了大量教学改革，包括分级教学、推行自主学习、选教师上课等措施，这又给教师带来了新的重担。为了在各种压力下顺利完成教学任务，提高教学质量，大学英语教师必须利用各种学习和进修机会给自己充电，研修相关科目的知识，并利用访问交流进一步了解和认识西方文化，做到学无止境，“活到老，学到老”。
（四）教师应当热爱自己的职业，不惧困难。目前，在教学任务学术含量低，高频率重复授课、缺乏学科归属感的工作环境下，大学英语教师成为上课机器并产生职业怠倦已是公认的事实。可以想象，缺乏热情和方向，教师们就不会有动力去继续努力。尽管如此，职业怠倦不是大学英语教师才有的，所以不能怨天尤人，教师们应当克服困难，热爱自己的职业。热爱自己的职业是教师职业修养的重要一环，它会影响到大学英语教师的素质，更会影响大学英语课程的教学质量。教师们应当寻求正确的心理引导，正视自己的工作，积极进取，克服困难，勇于承担责任，避免出现职业枯竭。没有教师的积极进取就没有学生的发展；没有教师的教学热情就没有学生的创新精神。教师只有不断完善发展自己，才能培养出优秀的综合型人才。因此，承担着教学重任的大学英语教师应当热爱自己的职业，不惧困难，勇于探索和追求，提高职业修养。
三、结语
随着教学的发展和教育改革的变迁，大学英语教师承担着巨大的教学任务。无论是从自身利益、学生利益、学校利益还是社会利益的角度来看，大学英语教师提高自身职业修养都是极其关键的、必要的，它是教师发展的重要条件之一，也是教学效果增强的重要保障之一。
参考文献：
[1]夏纪梅.新时期大学英语教师发展的难点与出路[J].外语教学理论与实践，2012（2）.
[2]夏纪梅.现代外语教学理念与行动[M].北京高等教育出版社，2006.
[3]王海啸.大学英语教师与教学情况调查分析[J].外语界，2009（4）.
[4]刘润清.一个英语老师的自述[J].外语界，2006（2）.
[5]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究，2007（1）.