【摘要】本文立足于目前我国学前教育专业舞蹈教学的现状，提出了提高学前教育专业舞蹈教学效率与质量的措施，希望能为我国学前教育专业舞蹈教学作出贡献，促进学前儿童健康、快乐的成长。
【关键词】学前教育专业 舞蹈教学现状 启发
【中图分类号】G65【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0167-01
舞蹈教学是学前教育的必修课程，它有利于培养学前教育专业学生的艺术修养，增强学生身体协调性和灵活性，促进学生身心全面、健康发展。学前教育专业舞蹈课程开设的目的并不是为国家和社会培养著名的舞蹈学家，而是为了让学生具备学前儿童舞蹈教学的能力。近年来，我国学前教育领域发展极为迅速，学前教育专业成为最热门专业之一。舞蹈是学前教育专业的基础课程，其教学质量直接影响了学前教育专业的教学质量。因而，学前教育专业的舞蹈教学必须引起教学工作者的足够重视。
一、我国学前教育专业的舞蹈教学现状
目前，我国学前教育专业的舞蹈教学还存在以下不足之处：第一，教学目标不明确。部分开设学前教育专业的学校没有分清学前教育专业和艺术类专业舞蹈教学目标的不同，只是一味重视学生舞蹈专业知识的教授，忽略了学生舞蹈教学技巧的培训，从而影响了教学效率和质量。第二，学生对舞蹈学习积极性不高。由于学前教育专业学生大都不是舞蹈科班出生，舞蹈基础较差。因而，对舞蹈学习热情不高，不利于舞蹈教学有效进行。第三，教材选择不恰当。目前市场上针对学前教育舞蹈教学的教程比较少，教师选用的教程大都比较老套，实用性不强。同时，学前教育专业舞蹈教学的课时不够，教学方法过时等因素也制约着舞蹈教学质量的提高。
二、提高教育专业舞蹈教学质量的措施
在充分认识我国学前教育专业舞蹈教学的现状与不足的基础上，笔者结合自己多年教学经验提出以下措施：
（一）科学把握教学目标
舞蹈种类众多。如：现代舞、踢踏舞、爵士舞、民族舞等。但学前教育专业舞蹈教学的目的并不是让学生掌握所有舞蹈技巧和种类，而是培养具有舞蹈功底和艺术修养的舞蹈老师。这就要求学前教育专业舞蹈教学重视学前教育学校对舞蹈老师的要求，以舞蹈技能教学为基础，提高学生舞蹈教授能力。比如，在五线谱教学的时候，并不需要详细讲解其历史及编曲方法，而是需要教授学生识谱方法，让学生具备带领学前儿童唱歌跳舞的能力。这既能减少学生的学习压力，也让学生更加容易把握学习重点，从而提高教学的效率和质量。
（二）激发学生学习热情
学生学习的热情是影响教学效率和质量的重要因素。在教学实践中必须重视学生学习热情的激发，当然学前教育专业舞蹈教学也不例外。因此，舞蹈教师应结合学生的学习状况和心理特征，通过适时给予学生鼓励和赞美的方法激发学生的学习热情。例如，在日常教学中，由于学前教育专业的学生大多没有舞蹈基础，刚开始接触舞蹈时抵触情绪比较大，且很多动作完成都不到位。这时就需要教师多鼓励和赞美学生，树立其自信心，激发其学习欲望。同时教师在最初教学时，不要教授难度过大的舞蹈动作，并加强与学生沟通，了解学生想学的舞蹈动作，然后根据学生的需要，适当调整教学内容，使教学内容更容易引起学生兴趣，从而提高教学质量和效率。
（三）合理选择教程
根据教学大纲要求，舞蹈专业知识和舞蹈教授技巧是学前教育专业舞蹈教程的必备内容，也是教师选择教材的重要标准。目前，我国学前教育专业舞蹈教学的相关教材尚且有限，如果市场上不能找到合适的教材，学校可组织舞蹈老师根据自身教学经验进行编写，并在实际教学实践中不断补充和完善。这样更有利学生能够学以致用，提高教学的有效性和实用性。
（四）重视教育方法改革
针对目前我国学前教育专业舞蹈教学方法的不足，提出几点教育方法的改革措施：第一，舞蹈对大多数学前教育专业学生而言比较陌生，这时就可以从大家耳熟能详的音乐出发，在熟悉的音乐旋律中进行舞蹈教学。这样的教学方法更容易激发学生兴趣，使学生产生共鸣，从而提升教学效率。第二，提供学生跟着音乐旋律自由舞动的机会，让学生有机会做出自己心底的舞蹈动作。不同的人对美的感受各不相同，这种随意创作有利于提高学生对舞蹈的领悟，提升学生的音乐节奏感，更能激发学生舞蹈学习的热情。第三，引入多媒体教学模式，充分发挥多媒体在舞蹈教学中的优势，使舞蹈教学课堂更加生动有趣，从而达到有效吸引学生注意力的目的。
综上所述，目前我国学前教育专业舞蹈教学中还存在大量的缺点与不足，这就要求教学工作者科学把握舞蹈教学目标，合理增加舞蹈教学课时，努力激发学生学习热情，同时认真选择教程，重视教育方法改革，从而提高我国学前教育专业舞蹈教学的效率和质量。
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