摘 要：大学生思政工作的薄弱环节是针对性不强、实践性不足。本文提出的新举措是：更新思想观念，以转变换视野；把握内在规律，以心力换真情；采取正确方法，以科学换进步；构建长效机制，以长治换久安。实施这些措施需要充分调动思政工作“六支队伍”的积极性和创造性。
关键词：大学生；思政工作；针对性；实效性；新举措
中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）05-0054-03
本文直面当前部分高校大学生思想政治工作（简称思政工作）的薄弱环节，主要是针对性不强、时效性不足。所谓针对性是指教育工作内容与方法要与受教育者的身心特点、思想实际相符合，要求一切从实际出发，充分考虑到受教育者的整体水平并兼顾个体差异来开展思政工作。所谓实效性是指开展工作要讲求实际效果，要求通过思政工作来促进“立法树人”，使绝大多数大学生在校好好学习，毕业后受社会欢迎，能够成为满足社会实际需要的各类专业人才。注重“针对”，是它贯穿过程；强调“实效”，是它体现成果。针对性和实效性两者相互作用，相互促进，紧密相连，共生共荣。我认为，切实增强大学生思政工作的针对性和实效性，是当前开创高校思政工作新局面的客观需要，是促进高校科学发展的内在要求，是培养社会主义现代化事业合格建设人才的必然选择。
每个时代都有属于青年自己的时代主题。胡锦涛总书记在致全国青联十一届全委会和全国学联二十五大的贺信中，表达了党中央对当代青年成长的殷切期望：“以坚定远大的思想励志前行，以孜孜不倦的精神求索新知，以高尚美好的情操培养品德，以锐意创新的激情投身实践，以艰苦扎实的奋斗成就人生。”大学生思政工作要紧贴时代要求，把握时代脉搏，深刻领会时代主题的丰富内涵，我们要以此作为努力学习和工作的行动指南。大学生思政工作必须从大时代的客观形势出发，从每个学校的实际情况出发，实施一系列的新举措，从更新思想观念，把握内在规律，采取正确方法，构建长效机制等方面着手，切实增强大学生思政工作的针对性和实效性。
一、更新思想观念，以转变换视野
大学生思政工作系统总体目标是为我国社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的有思想、有道德、有文化、有纪律的新一代建设者。我们所做的工作要紧紧围绕这个目标，有计划、分层次、有步骤地开展。一段时间以来，实际存在着的那种只管教学进度，不管教育效果，只求表面形式，不讲教育质量，尤其不重视与学生思想实际相结合的做法是很难取得实效的。观念的转变会开拓新的视野，增强大学生思政工作的针对性和实效性首先要从更新思想观念做起，要由以自我为中心向以对象为中心转变。大学生是高校教育的对象，也是教学活动中最重要的价值主体。教育者施教的最终目的是要通过受教育者自身的思想矛盾运动来实现的，思政工作要以受教育者为中心，始终如一地坚持尊重人、理解人、相信人、激励人、帮助人、发展人，把思想上的正确引导贯穿于工作的全过程。大学生的身心特点决定了他们的自我认识能力和自我态度体验逐渐趋向成熟，他们的思维能力比以往更具有独立性，他们会经过自己的独立思考，分析与评判事物，接受认为是正确的道理，而排斥认为是不正确（首先是不真实）的东西。教师身负授业、传道、解惑的重担，但最重要的是教给学生以获取真理的方法，而不能代替学生完成思想的转变。教研者必须明白，没有受教育者主观努力的响应，教学只能成为单方向的信息传递，教育是很难奏效的。专业技术课程如此，思想品德教育更是如此。因此，大学生思政工作必须由单向注入向双向交流转变，向激发大学生内在意识和潜在能变，充分调动起大学生自我教育的自觉性，使教育的教化功能与受教育者的内化功能有机结合起来，以转变开拓新的视野，以转变换取新的局面。
二、把握内在规律，以心血换真情
充分把握了解当代大学生的身心特质，是做好大学生思政工作的前提。作为同一整体的大学生，其特点具有共同的时代性和发展过程中的有序性。同时必须看到，由于大学生群体之中各自的来源不同、经历不同，个体差异所导致的内在素质不同，进入高校后所处环境、所学专业及学校阶段也有所不同，种种不同使大学生特征表现为同一平面内的多维度、多层次性，这就是大学生思政工作不宜单纯地以统一的模式去要求，有必要针对不同对象、不同情况，采取不同的方式方法开展工作。
大学生所处的青年期是完成一个人生理成熟的时期。从十八九岁到二十二三岁的青年，在形态、机能、内分泌等方面合成健全的身体素质，正处于生长、发育、成熟、健美的关键时期。身体素质的变化，主要体现在感受性、灵活性以及速度和耐力的增强上，生理的成熟为心理的发展奠定了内在的物质基础。大学生由生理成熟引起的心理变化主要表现在以下几个方面：
1.体型的生长发育基本定型，男生变得更加健壮，女生变得更加风韵，大学生的成人意识明显增强，自我意识蓬勃发展，尝试步入社会成年人的生活。他们会力图通过各种方式表明自己已经具备独立生活和处理问题的能力，心理上明显产生了摆脱成年人约束和干涉的强烈趋向，自尊心明显增强，凡事都想自己拿主意。
2.新陈代谢功能旺盛，对补充体力和增加能量有更大需求。大学生表现出强烈的竞争意识，需要和兴趣更加宽泛，在学习和生活中处处显示出自己的精力和能力，希望在各个方面都取得成就。
3.内分泌各种激素相继增量，性意识增强，多会步入恋爱过程，情绪化待人接物的倾向明显。大学生的心理发展，内在由生理成熟奠定基础，外部由环境影响形成条件，大时代背景，家庭社会以经济来源为主的客观环境，学校以学习、生活合为一体的校园生活，这样的三维空间对大学生的发展产生巨大的影响，一个人发展的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步。此时的学校教育显得十分贴近，特别重要，大学生思政工作的引导作用绝不可缺失。
记得有位教育学家曾经这样讲过，无论对待怎样的学生，实际上最有效的教育方式就是“因材施教”。他的话无疑是正确的，而我们要做的第一步工作是“识材”。要花时间，耗精力，用真心去了解学生，走进学生的内心深处，以真诚的态度，用艰苦的劳动去耕耘这片纯洁的处女地，以心血换取真情。只有以心换心，建立互信，才是“因材施教”的必经之路。
三、采取正确方法，以科学换进步
教育对学生的心理发展起着重要的促进作用。但在幼儿教育、初等教育和中等教育的过程中，受教育者的身心发展处于特定的成长阶段，其接受能力和自制能力尚有一定的局限性。在高校这一特殊的学校生活环境中，教育活动方式同学生以往所受教育相比，发生了根本的变化，大学生有了更大的自主权和更多的选择性，教育方法就显得尤其重要。首先，大学生认识能力不断提高，自我意识不断增强，主要表现在以下几个方面：
1.特别关注自己的发展，他们常常自问的命题是“我到底怎么样？”“现在如何？”“将来会成为什么样的人？”在探索、认识、评价自我的同时，开始准备自己，在成长中等待机会，在交往中寻求商机，产生了强烈的发展自我的愿望。
2.高度自尊，表现出争强好胜，要求得到别人的认可和尊重，支持与关心。难以忍受别人的指责和冷遇，正是由于这样的心理倾向，往往大学生的自我评价多为偏高。
3.自信心增强，且带有相当的盲目性。大学生相信自己的认识和理解，比较确信自己的成功率，不易接受他人的指点，表现出一定的自命不凡。这种盲目自信一旦在严峻的现实生活中受挫，往往不能正确对待，又可能一下子变得自卑，丧失信心，陷于苦恼。应当指出，大学生认识能力不断提升是进步的主流，但这种提升并非达到主动、客观的全面认识，在相当大的程度上还存在着被动、主观、片面的严重缺陷，且个体差异的发展状况很不平衡。对此，有针对性采取的正确方法是：“真情关注，适时引导，适当介入”。其次，大学生思维能力有层次递进，已从经验型思维转向理论型逻辑思维，思维的独立性明显增强。他们大都喜欢争论，敢于大胆发表自己的见解，当经过独立思考提出的想法得到他人赞同或事实证明时，更会相信自己的思维能力，从而更加愿意独立思考。反之，得到的是否定性意见时，往往会坚持，并不立刻改变主意。对此，有针对性采取的正确方法是：“注意交流，相互启发，教学相长”。再次，大学生已经具备一定的创新能力。创造力决定于思维的逻辑性、系统性以及运用各种逻辑思维的方式。创造性思维体现在丰富想象力背后的结果新颖，有独到见解，可能解决未知问题。一部分才思敏捷的大学生，能够灵活运用各种逻辑思维，对某一具体问题提出大胆的设想和新颖的见解，或者尝试一种新的方法去解决问题，他们的智力水平已不是简单地汇集掌握信息，而是通过自己的思考去分析、综合、加工，提出新的观点，创造新的东西，进而产生一些不可小觑的发明创造。对此，有针对性地采取正确方法是：“营造宽松环境，鼓励大胆创新。”有一位东方学者曾经这样说过：“推崇真理的能力是点燃信仰的火花。”顺着他的思索，我想说，“传播真理的路径是采取正确的方法”，唯有科学的方法才能引导我们到达进步的彼岸。
四、构建长效机制，以长治换久安
通观大学生思政工作，贵在春雨润物，正当时节；重在循序渐进，持之以恒；好在以人为本，以心换心；难在效果评估，众说纷纭。鉴于思政工作评估的复杂性，单独采取列摆问题的定性分析或工作实录的定量评价等方法，都不是完善的。如果能把目标绩效管理中动态的实施过程和静态的成效展示结合起来评估，好像更能较全面地反映出事物的发展变化，但如此复杂的操作性缺乏成功实例的支撑。复杂问题如何能简单处理？我倾向于对大学生思政工作的评价，更要多倾听学生们的声音。经验告诉我们，工作对象单独表达的真实感受，常常是可信度最高的。高尔基曾经这样说：“一切出色的东西都是朴素的，它们之所以令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。”活跃于大学校园，奔波在学生中间默默无闻，以身作则的思政工作者大多是朴素的。除了人的因素第一之外，要从根本上加强大学生的思政工作的措施构建长效机制。所谓机制，是将一定的组织机构看成是一个有机体，机制体现组织的内在联系和发挥功能作用的内部工作方法。引入机制的科学含义，使我们对特定组织机构的表面描述深化到本质的说明。我们所面临的重大工作事项，在大政方针和领导体制确定之后，选配好负责干部和构建工作机制就是工作成败的决定因素。增强大学生思想政治工作针对性和实效性，在很大程度上有赖于高校组织内部能否形成有效的工作机制。为此，需要从大处着眼，细处着手。从大处讲，高校思政工作应具备“五大机制”：一是以党委为核心的领导机制；二是全校教职员工都有相应职责和义务的教育机制；三是以制度作保证，靠制度管理的运行机制；四是严密有序，恰到好处的监督机制；五是协调内外部环境的合作机制。从细处思量，解决针对性和实效性这对难题，需要努力形成“五小机制”：一是围绕大局，分工明确的岗位责任机制；二是上下联动，快速准确的信息反馈机制；三是狠抓落实，务实有效的督促检查机制；四是结合实际，科学合理的评价考核机制；五是以人为本，充分调动工作积极性的激励保障机制。构建长效机制是一个系统工程，需要党组织为核心的坚强领导，需要充分调动包括专职干部、专职教师队伍、服务育人队伍、自我教育的学生骨干队伍在内的广大思政工作人员的积极性和创造性。一年耕耘，一朝收获；十年寒窗，百年树人。教育是需要不懈努力的事业，唯长治有久安共欢乐方言和谐。当前最需要的是从我做起，从现在做起，从身边每一件小事做起，在科学发展观的引领下，坚持社会主义核心价值观，德育为先，成才为本，共同开创大学生思政工作的新局面。
参考文献：
〔1〕王素珍.思想政治理论课教学创新的构想与实践[J].教育教学论坛，2009（2）.
〔2〕梁中华，褚金芬.大学生思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的作用[J].改革与开放，2011（8）.
（责任编辑 张海鹏）