案例教学法的含义及其利弊分析以法学教育为例
【摘要】法学是一门注重实践性的学科，不少高校法学教育都对案例教学法展开探讨，案例教学法已经成为法学教育关注的焦点问题。本文首先从当前我国法学教育实际出发，较为深入的剖析了案例教学法含义，并进行利弊分析。
【关键词】案例教学法含义利弊分析
一、案例教学法的含义
案例教学法是古希腊著名哲学家苏格拉底提出来的，最初案例教学法的基本含义是关于讨论的方式方法，也就是寻找对立意见的矛盾之处，从中提取新意见，并加以综合和归纳，进而做出较为准确的表述。具体到教学领域，指的是教师从教学目标以及教学内容出发，在教学过程中穿插案例，充分发挥自身的引导作用，组织学生针对案例展开较为深入的分析和讨论的探究型学习方式，进而使学生的分析能力、概括总结能力等得到充分的锻炼。
随着时间的推移以及长期的反复实践，案例教学法的含义也具有了更加丰富的内容。具体来说，案例教学法指的是，在法学教育中引入与教学内容具有内在联系的案例，引导学生对案例开展分析及专项讨论活动，或者是组织专门的案例模拟以及司法实践等活动，充分引导学生通过对案例的分析和研究，用更加简单易懂的方式向学生间接原本晦涩难懂的法律知识，使学生对相关的法学知识有更加深刻认识，进而使法律职业素养得以提升的一种现代化教学方法。
经过长期实践，案例教学法的模式大致可以分为以下几类：第一类，在进行耨一观点的介绍和证明时将案例作为简单的例证来使用，这类模式较为常见；第二类是以案例为中心，教学内容部是围绕这一中心进行安排，通过分析、归纳以及总结案例，获取原理性知识；第三类是基本理论及原理讲授和案例分析并重，案例主要是起到解释的作用，并达到理论与实践有机结合的效果，讲授教学法以及案例教学法没有主次之分，一股适用范围是高年级法学专业或研究生教育。
二、案例教学法的利弊分析
1.案例教学法的优势。案例教学法的优势主要体现在以下几方面：(1)具有灵活多样的形式，容易激发学生的兴趣；(2)有利于提升学习者的法学素养和能力，锻炼学生分析及概括归纳能力。此外，学生还能了解到法律事实与现实客观事实之间的差别，从而可以更加灵活的应用法律；(3)促进理论与实践的结合，锻炼了学生的法律思维能力；(4)可以很明确的将学习中的难点和重点凸显出来，并有利于学生对生硬的法律条义的理解和掌握，借助案例教学法，可以将各门法律知识融合起来，是学生对法律知识有更加全面而系统的掌握；(5)有利于达到教学相长的效果。案例教学法需要教师具备足够扎实的法学功底，并且有利于调动学生积极性和参与性，实现教学相长。
民法学案例教学始终围绕着案例进课前教师精选案例，课中师生讨论、分析案例，课后教师评价和更新案例，师生共同总结案例。对于案例的来源，可以是在已经出版的案例书中摘取，也可以从报刊资料中收集。案例教学的过程是师生不断交流信息的过程。学生阅读案例是他们获取案例材料信息的过程，班级案例讨论则是学生个体与全班学生和教师的信息交流过程。学生在案例问题讨论中，通过信息之间的交流碰撞，可使感性知识上升到理论层次。因此，案例教学也是信息交流的不断发展，不断深入的过程。
精选民法学教学案例，因为案例是实施案例教学的前提条件之一。在明确教学目标的基础上，要选择适度、适用的教学案例。选取的案例必须具有典型性和真实性，避免案件事实的人工化。所谓案例的典型性在于案情与民法原理、民法规则的联系。典型案例最能反映相关法律关系的内容和形式，而相关法律规范的适用则更能反映案件事实和法律规范的对应关系。尽量选取真实的案例，只有真实的案例，才能激发学生的必趣，进入完整的情感世界去探寻和解决其中的法律问题。要确保案例的质量，在精选案例时，要反复斟酌，再三推敲，使之能够真正起到理解法律知识、锻炼学生思维、培养学生实践能力的作用。
2.案例教学法的不足。案例教学法的不足主要体现在以下几方面：(1)系统性不强，一般范围仅限于案例所涉及到的法条，这样就将所使用到的法条与其他法条割裂开来，而法律系统是十分严谨的，只有通过系统而细致的讲解才有可能有整体的把握和深入的理解，如果将相关的法律知识分开来学习，不利于法律体系框架的构建，难以为学习者提供一个全面且系统的平台；(2)案例自身也具有一定的局限性。一般情况下，法学教学中所使用到的案例部来源于真实判例，这只能够反映出某一部分的法律事实以及适用，并且还需要考虑当时的时代背景，很有可能判例内容已经与现实法律法规的相关规定之间存在矛盾，对于学习者而言，部分案例针对性不够；(3)开展案例教学相对复杂费时。某些案例很难用法学术语或逻辑加以说明和解释，这需要教师具有十分扎实的法律功底才能将其解释清楚；此外，为了确保案例教学法的宽度及深度，教师还需要花费大量的时间去收集整理案例，工作量要远远多于讲授教学法。
三、结语
法学是一门比较注重实践性的学科，学生在学习过程中普遍感受到抽象和难以理解，这也会住一定程度上影响学习兴趣。越来越多高校在法学教育中引进案例教学法，经过一段时间的实践，已经对法学教育中的案例教学法有了较为深入且全面的认识，只有全面的分析案例教学法，认清其自身的优势以及存在的不足，才能在实践中有所扬弃，使其应有作用和价值充分发挥出来。
(作者单位：青海畜牧兽医职业技术
编辑 张华利