摘要：临床检验基础是医学检验技术专业的主要课程之一，同时也是基础医学的重要课程。目前在高校临床检验基础课程教学中，在教学方式和内容上都存在一定的弊端，制约着临床检验基础课程的发展。本文通过对高校临床检验基础的理论课程和实践课程进行分析，分别对理论和实践课程的教学改革内容做了一定的分析和谈论，并且提出了一些教学方面的意见，供相关专业人员参考。
关键词：临床检验基础 医学教学 课程改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）03-0186-02
临床检验基础是医学检验的基础学科，也是医学专业的主要课程之一。随着时代的发展和科学技术的进步，医疗科技逐渐成熟，越来越多的科技成果应用到医学检验专业中来，极大提高了医学检验的整体水平。同时这也说明，医学检验学科也就具有了更多的时代性和科学性。大量科技成果引入到医学检验上来，一方面，极大提高了医学检验技术以及医疗系统的先进性，另一方面，也使医学检验专业的教学增加了一定的难度。学生不仅要掌握一定的医学检验知识和技能，同时还应保持一定的前瞻性来看待自己的专业，在时代不断发展的同时具有不断学习、提高自己的觉悟和思想。就临床检验基础这门课程看来，目前在高校的教学中还是存在一定的缺陷的，需要广大的教师能够正确认识该课程的重要性，深入研究临床检验基础具有的先进性以及和当下时代特点的学生进行紧密的结合，实现临床检验基础教学内容的不断优化。
一、临床检验基础理论课程改革
（1）利用先进教学手段，提高理论教学效果。临床检验基础课程在内容上比较抽象，尤其是在理论课程上，会涉及许多形象思维的内容，学生在理解上有很多欠缺，若是单纯通过课本的教学很难达到良好的效果。因此，教师应该能够采用一些比较先进的教学手段，通过形象的方式来将复杂的理论内容展示出来，以达到增加学生理解力的效果。比如专业教师可以利用课堂的多媒体技术，制作形象的立体的精致的电子课件，通过图片、动画和影像等形式来提高学生的理解能力。此外，目前信息化的教学层次不断提高，在临床检验基础课程中，除了常规的课堂时间教学外，教师还可以在课下，利用线上的资源进行进一步的教学内容。比如目前高校广泛使用的“慕课”教学以及“微视频”教学等，都能够在课堂之外参与教学活动，进一步来提高学生的专业知识。
（2）围绕教学大纲，突出教学重点。临床医学专业的学生在毕业之后大多都会在医疗系统的岗位上工作，在今后的工作中必须取得相应的执业资格证书。目前医学专业人员工作中的资格证书一方面是医学技术和能力的体现，同时也是不断学习和提高医学水平的体现。因此，在临床检验基础课程的教学中，教师所做的不能仅仅简单地把课本上的内容传授给学生，同时还要掌握一定的重点和方向，能够为学生将来的职业发展做好基础。教师除了进行常规的课堂教学外，还要依托于教学大纲，突出重点的教学内容，以学生的职业考试为主，可以将一些考试用题留作课下作业，然后在课堂上进行讨论，并且能够分析将来的工作与课堂教学的关联性。这种教学内容不能提高学生的积极性，还能使学生更好地认识将来的工作内容，提高医学专业学习的动力和执业能力。
（3）明确教学目标，把握职业方向。随着科学技术的发展，医学领域也朝着现代化的进程转变。目前在医学临床检验领域，无论是各级医院还是疾控防疫中心，都逐渐提高医学检验设备和技术。在临床检验基础课程教学改革中，应该把培养现代化的医学检验人才作为教学的目标，在提高学生的理论知识的同时，努力培养学生对于先进的检验设备的操作能力。不仅如此，目前科技正在逐渐发展，未来的医学检验设备会如何进步，谁都无法估量。作为新时代的学生，应该能够具备医学领域的前瞻性，时刻保持不断学习和创新的意识和思想，努力实现自身的未来职业的良好发展。
二、临床检验基础课程实践教学改革
（1）提高实践教学的重视程度。医学的临床检验技术以实践为主，在未来的医学领域的岗位上，大部分的工作内容都是手工操作。高校临床检验基础课程的理论要与实践相结合，与实践能力为最终的培养和考核形式为准，提高学生的实践能力。虽然当下的医学检验设备技术不断提高，越来越自动化和信息化，但是作为一名医学检验的学生，最基本的医学临床检验设备操作能力必须具备，比如手工显微镜的操作方法等基础能力。教师在进行本门课程的实践操作教学时，要将传统的手工操作能力作为重点的教学内容。在教学过程中，要让每个学生都能够亲自动手来完成实验内容，以此来提高学生的实践操作能力，为将来的工作奠定坚持的基础。
（2）培养学生的临床分析能力。作为一个临床医学检验人员，不仅应该具备坚实的检验理论基础和实践操作能力，更应该具备专业实践分析能力和临床对话能力。为了能够更好地使学生适应工作的需求，应该强化学生对检验报告的分析能力。教师在进行实践报告的内容分析讲解时，要不断向学生展示临床检验基础各项检验报告单，并且能够作出详细的解释。比如，在展示医院所做的血液常规检测报告时，要尽可能详细讲述每一项的含义，包括英文缩写、参考值等。例如，在教师发现一张血常规的化验单的血红蛋白和血细胞都明显低于正常值，在检验过程无误的情况下要求学生判断这种检验是何原因。学生在通过临床检验基础的学习认知后，能够明白血红蛋白和血细胞在相互结合时常用于贫血的判断，因此可以表示出携带此检测样本的病人患有贫血的疾病。此时，教师也可以通过检测报告的内容，继续引导学生对贫血的种类和临床表现做进一步的探讨。这种对检测报告的分析和临床症状讨论的教学，不僅增强了学生对于临床的分析能力，同时也能提高学生的学习兴趣，使学生拓展专业的技能。
（3）增加学生的临床见习机会。从目前的医学检验技术发展来看，医疗系统的临床检验已经实现了基本的自动化操作，大大提高了医学检验的效果和准确性。而目前许多高校的医学检验专业，检验设备和仪器相对来说比较落后，学生还是通过传统的手工操作为主。而且许多高校的实验室规模较小，学生实验教学的课程安排完全不能满足实验课时的要求。因此，高校对于医学临床检验专业学生来说，要增加学生的临床见习的机会。一方面要加大学校实验室的建设，增加实验室的规模，更新医学检验设备，实现医学检验实验室的自动化水平。另一方面，要积极安排学生到地区的各大医院、防疫中心等医疗系统进行参观学习，熟悉和了解最先进的医学检验设备。这样既增加了学生实践环节的多样性，同时也能够减轻学校实验室的教学压力。
三、结语
随着现代技术的发展，越来越多科学技术应用于医疗系统中，很多世界性医疗难题逐渐被解决。高校的临床检验专业也应该随着时代的发展提高教学质量和教学水平，以此来适应不断进步的医疗技术。临床检验基础课程作为医学专业的重要基础课程，是学生进入医学领域、成为合格医务人员的第一步，因此，广大教学工作者应该充分重视起来，通过自身的知识和技能，提高临床检验基础课程的教学水平，发挥自己的优势，完成临床检验基础教学改革任务，为社会培养更多先进的临床检验专业的人才。
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责任编辑：赵慧敏