摘 要：根据习近平总书记提出的要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，有必要将思政教育巧妙融入到大学专业课程的教学过程中，深度探索专业课程和思政教育之间的关系，在授课过程中把科学精神、工匠精神、与人文情怀等思想传播给学生，使学生在学习专科课知识的同时也接受相关思政教育的熏陶。做到全员、全程、全方位育人。本文总结了作者近几年来在仪器分析教学中积累的、在专业课中融入思政教育所做的探索与应用，重点在于课堂讲授中贯穿的思政教育内容，起到良好的教学效果。努力使课程思政和思政课程并向而行，合力发挥育人作用。
关键词：课程思政 仪器分析 课堂教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-00-01
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应 。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。课程思政主要含义，是指高职高专的全部课程都要纳入能够引导学生树立正确价值观和世界观的内容。作为一名高职专业课教师，一直以来认为思想政治教育是思政课老师的事，本人只需要讲好专业课程即可，对思政教育在专业课中的应用不够重视。实践证明思想政治教育方法更多的是靠渗透，要自然化和情景化，课堂上刻意减少人为的痕迹，促使学生产生内在的需要和情感上的共鸣，从而主动接受教育。
一、仪器分析课程教育的现状分析
1.药学专业理论课课基本上以理论教育为主，基本不涉及思政教育
思想政治教育意识淡薄。更多专业课教师认为思想政治教育只是学管领导和辅导员的事情，本人只要讲好自己的专业课即可。作者在以前的仪器分析教学中从未引入相关思政教育案例，学生普遍反映仪器分析课程枯燥无味。上课期间玩手机，睡觉的现象比比皆是。根据调查问卷显示，学生认为学校的广播宣传和政治课上的思政教育对他们的作用不大，同时思政课堂不能满足高校学生对提高自己思想素养的要求[2]。学习了习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，要把思政教育贯穿教育教学的全过程。作者积极搜集相关仪器分析教学的各种案例，把典型案例默默贯穿到每一节课的教学当中，从而做到思政教育的全过程参与，逐步提高学生的思想政治品德。
2.仪器分析课堂教育中引入思政教育的必要性
仪器分析是指通过测量物质的某些物理或物理化学性质、参数及其变化来确定物质的组成、成分含量及化学结构的分析方法。在药物生产、质量控制、新药研制方面都有广泛应用，仪器分析在中药分析、医学检验、食品分析也有广泛应用。它是药学专业的选修课，但也是一门工具，学好仪器分析，对学生进行相关学科的实训操作和以后进一步深造有着非常重要的作用。仪器分析在各个学科的应用较多，如何把思政教育体现在教学的每一个环节，使学生在潜移默化的学习中感受到教育的魅力。增加学生学习的兴趣，使学生摆脱对手机的依懒性，从“低头族”变为 “抬头族”。药学专科学生此时开始关注自己的内心世界，进行针对性培育和训练，有助于学生树立正确的价值观和高尚的道德情操。
二、课程思政的具体意义
课程思政是落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”、“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要体现。“课程思政实质并不是要开一门新课，增加一种新的理论，而是将高校思想政治教育融入课程思政教学和改革的各环节、各方面，实现最终培养学生高尚的思想品德的作用[3]。教社科[2015]2号文件中明确提出要“检查思想理论课与专业课相结合。” 高校教师应具备高尚的道德品质和崇高的精神境界，爱学生是教师职业道德的核心，教师具备优良的品德，才能培养出高尚品德的学生。[4]高职高专专业课教师应和思政课教师及其他教育工作者多方面参与思政教育，是执行课程思政的具体方法[5]。
三年制专科药学的培养目标是培养一批具有正确价值观和良好职业操守的医药类高端技能人才，因此有必要在课堂教学中培养学生的诚信意识，加强职业技能操作的准确性，强化职业道德的培养。培养出合格的高质量的技术型人才。仪器分析课程作为一门工具学科，药学其它专业的 实践技能培养都离不开仪器的使用，因此更应该强化素质教育，严禁在实训过程中修改仪器条件，篡改数据等现象的发生。对于药学学生来说实 训操作来不得半点虚假，科学诚信问题是学习仪器分析必须遵循的前提。因此教师在讲课当中进行常规教学时，应自觉的有条理有方法的运用各种思想政治教育的相关案例，逐步培养动手能力强，思想品德好，各方面都出色的优秀学生。
三、课程思政在教育教学中的具体应用
1.收集与仪器分析相关的思政教育相关案例
如何把思政教育贯穿到教学当中，需要搜集相关资料，并把相关资料整理成有趣的小故事讲给学生聽，每一个小故事时间控制在5分钟之内，既不影响理论教学的讲授，也可增加学生学习的积极性和趣味性。例如在讲第一章绪论时，仪器分析的发展史，实际上和许多贝尔奖有关，在讲课中插入科学家获得诺贝尔奖的小故事，比如德国的物理学家伦琴，因发现X射线，而获得诺贝尔奖，但伦琴并不是从开始都是优秀的物理学家，小时候他甚至没有初中毕业证，而只能以旁听的身份去读大学，最终靠自己坚持不懈的努力，获苏黎世大学哲学博士学位。并在以后的科研试验中遵循试验操作规律，保持严谨认真的学习态度，追究方法的精确性，并最终他说服他的夫人充当实验对象，以她夫人的手作为第一个X光拍摄对象，并靠此实验获得诺贝尔物理学奖。而在获奖之后，伦琴并没有骄傲自大，仍然保持谦逊的态度，他高尚的品格值得我们每一个人学习。通过这样的科学小故事，使学生学习科学家们勇于为科学奉献，为了解决问题坚持不懈地探索的科研精神。使我们的学生获得良好的思政教育，改变他们认为上了专科学校就没有前途的想法，任何时候，只要刻苦努力都不晚。
2.思政教育在仪器分析教学中的恰当融合
在专业课中融入思想教育，会使专业课教育更具时代性，更具实践性，能使大学生把所学专业知识运用于实际生活，这样一方面使大学生知识牢固把握，另一方面也使思想道德素质予以提高[6]。仪器分析的讲授离不开分析仪器，分析仪器的好坏与质量和企业密切相关。第十二届全国人大四次会议工作报告上，要鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培养精益求精的工匠精神，向学生传播精益求精、精雕细琢，更完美的精神理念。在讲到第三章色谱分析中，和同学们一起讨论全球寿命超过200年的企业有几百家，其中我们国家仅有五家，其中就有一個著名的日本岛津企业，日本岛津的企业如何在激烈的竞争中一直立于不败之地，我们应该学习岛津对科学的执着追求，以开拓精神不断向科学技术挑战。我们国家在大型精密分析仪器的生产上技术相对落后，是什么原因导致落后，可以作为一个思考题请同学们进行探讨。通过讨论学生总结出几个方面的原因[7]：（1）缺乏创新。（2）缺乏细节的打磨，比如我们实验室同时有国产和进口的紫外-可见分光光度仪。对于拉杆箱的设计国产的就经常拉不到位。这完全不是技术的问题，而是细节问题不注意。（3）国家政策支持。通过品德培养的基本方法讨论法，使学生对我国家分析仪器的现状有个整体了解。在生活和学习方面也会更加严格要求自己，做到精益求精。
小结
课堂思政要先从教师做起，培养有创新、有自信的学生需要教师不仅有较高的文化修养，还要有较高思政素养和思政能力。教师不仅要提高自己的专业技术能力，更要加强自己的思想政治学习，把握好课程蕴含的思政元素。教师要不断学习，通过和思政课老师相结合，通过思政网的“高校思政供稿系统”交流学习平台提高自己的思政素养。教师还要进行相关心理健康知识培训，教师具有健康积极向上的心理状态，才能培养心理健 康的学生。课堂思政要紧跟时代的脉搏，同新理论、新思想紧密联系在一起，把实现中华民族伟大复兴的中国梦贯穿在课堂教育中。教师要负起 教育职责 ，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，教师质量不提高，就难有高质量的德育教育，因此，作为一名教师，一定要提高自身德育的素质，才能培养有优良品德的学生。
参考文献
[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016- 12- 9（1）.
[2]沈壮海，王迎迎.学生思想政治教育状况调查分析-基于全国35所高校的调查[J].中国高等教育，2017（11）：45-50.
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[4]杨晶凡，王利丽，陈随清.课程思政在《中药商品学》教学中的实践探讨[J].中国继续医学教育，2018，10（33）：51-53.
[5]张强，陈逸超.“课程思政”视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究：以大学生创新能力培养为例[J].教育现代化，2018，8（35）：15-16.
[6]石书臣.正确把握“课程思政”与思政课堂的关系[J].思想理论教育，2018（11）：57-61.
[7]曾净植，李宝琴.“课程思政”在《财务管理》课程的实践探索[J].科技风，2018（29）：9.