摘要：根据现阶段高职高专的培养目标，结合口腔预防医学的特点，探讨多种灵活的教学方法，将素质教育贯穿于整个教学中，注重学生的综合素质和能力培养的提高，发挥口腔预防医学在口腔医学中的重要作用。
关键词：口腔预防医学；多样化教学；能力培养
口腔预防医学是一门口腔医学与材料科学相结合的基础学科，是口腔医学专业的基础课程。世界卫生组织于20世纪60年代初将龋病列为继心血管、肿瘤后危害人类第三大疾病之一。龋病、牙周病是老年人常见的口腔疾病，患病率高、危害大。口腔预防保健通过预防保健方法，预防和控制人群口腔疾病的发生，降低疾病的发生率 [1]。因此作为口腔医务工作者，只有在教学过程中要不断探索教学模式，提高教学效果，才能为以后临床工作奠定良好基础。
1 口腔预防医学教学的重要性
口腔预防医学是与基础医学、临床医学、生物医学和公共卫生等学科紧密相连的学科，在基础医学和临床医学发展的基础上，口腔预防医学本身也将向高科技方向发展，为疾病的预防开创新纪元。在第三次全国口腔流行病调查发现，患龋率为73.52%，60岁以上患龋率高达85.15%，然而在发达国家患龋率平均65%，这得益于口腔卫生宣传教育，祛病预防和全民口腔卫生意识的提高；口腔预防医学也是口腔执业医师必考的学科。
2 口腔预防医学教学的现状
通过学习口腔预防医学使学生掌握流行病学、龋病、牙周病、口腔癌的病因和预防的方法，以及特定人群的口腔保健，目前，我国多数口腔医学院校依然采用的以教师为中心进行施教，很难调动学生的学习积极性，还容易导致学生在临床实践中缺乏分析问题和解决问题的能力[2]。未能提高学生主动思维能力。《口腔预防医学》由于其教学内容涉及不同的口腔专业疾病，学生缺乏感性认识，缺乏口腔临床治疗的实践经历，对预防疾病的操作步骤缺乏了解，这影响了学生对知识的理解，如果不改变传统的教学模式，学生就会很大程度地挫伤或抑制了教与学的积极性。
3 有关口腔预防医学在教学中的体会
口腔基础教研室教师针对口腔预防医学在教学中存在的问题，在教学方法上根据高职高专教育教学理念上进行尝试的改革，取得了一定的教学效果，现将采取的方法简要介绍如下仅供参考。
3.1 课时适当调整 口腔口腔预防医学是口腔医学专业的基础课程，口腔预防医学抽象思维能力较强程涉及面广、内容繁多，在较短的时间内掌握课程目标要求的内容很难达，因此将原课时分配为34学时（理论30学时，实训4学时），现调整为42学时（理论30学时，实训12学时），增大实训比例，在实训课上，学生直接面对面对临床的各种疾病，增加真实感，而不是抽象、枯燥的文字，同时激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题，不断提高学生的实践能力，为后期学习专业课奠定良好的基础。
3.2开展灵活多样化教学，提高学生能力培养
3.2.1师生角色转换，强化参与意识 在以往的教学中， 无论怎样改革， 课堂的中心始终是教师，口腔预防医学教学模式的主要是填鸭式教学，经过多年的教学摸索，在相应的内容方面我们采取了互换角色的教学方法，例如：当讲解牙周病预防时，采取小组的形式进行，让同学们在课下收集相关资料，每组选派同学上台讲课，按照老师平时上课讲解的方式进行讲解，其他的同学在适当的时候可以进行补充，增强组与组的竞争力，同时学习能动性也有所提高。学习的趣味性就会明显提高。如果课下不进行相关知识的学习，在课堂上理解起来就会难度增加。
3.2.2加强实物展示，参加社会实践，提高知识的理解力 根据高职高专培养目标结合课程标准，要求同学们重点掌握各种疾病的预防。例如学习龋病预防章节，可选择去病的模型向学生直观展示，龋病的发展进程、临床表现，增加感性认识，学生易于理解，恰当地运用直观教具。力求“讲”和“演”有机结合，使原本抽象的内容变得直观可信、易于理解、效果倍增[3]。在进行讲口腔癌章节时，选择多媒体教学融图像、动画和声音等信息于一体，内容生动、图像逼真、声音动听的形式展现出来，能对学生的多种感官形成刺激，从而加深了对知识的理解和记忆。录像在口腔预防医学中也起到非常重要的作用，例如刷牙的方法时，先播放3min录像了解刷牙正确的操作，增加感性认识，教学效果较好，极大增加学生的学习兴趣。
在教学过程中不断探索新的教学模式，优化教学组合，提高教学效果，培养国家所需的技能型人才，另一方面，要采用灵活多变的教学方式，充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，培养学生的防病意识，帮助学生尽快理解、掌握口腔预防医学的基本知识和基本技能。一方面，需要加强教师队伍建设，提高自身素质，使学习内容形成一个有机整体，最大限度地使学生系统掌握课程内容，为以后的工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李月.口腔预防医学，第2版，北京：人民卫生出版社，2012
[2]李雷，划敏川，郭静，等.互动式教学在口腔预防医学课程教学中的应用[J].高校教育研究，2009，5.
[3]张玉根，李武修，杨佑成.面向 21 世纪改革口腔医学专业课程体系和教学内容[J].北京口腔医学，2001，9（1）.
编辑/苏小梅