江苏省常州市金坛区金沙高级中学 陆洲云
阅读是语文学习的基本功，通过阅读不仅能够提升理解能力与表达能力，还能够提升写作能力。一方面，通过阅读能掌握丰富的写作素材，经过多元化的写作素材积累与应用，能形成自己的写作风格；
另一方面，在阅读过程中，能够学习优秀作品的写作方法，从模仿开始，摸索写作的思路、方法，从而提升写作能力。
整本书阅读是高中课内外阅读中非常重要的内容，与以往的单篇阅读不同，在整本书阅读过程中同学们能够学习到更多的知识和写作技巧，积累更多的阅读方法、阅读技巧。在以往整本书阅读学习中，同学们往往暴露出一些问题，比如为了阅读而阅读、盲目阅读等，缺少整本书阅读的整体规划。而在以写作为目的的整本书阅读过程中，同学们不仅能够收获更多的写作素材，而且可以找到更多的写作切入点，比如在小说阅读中，可以重点学习人物的描写与刻画方法，在散文阅读中学习更多的景物描写方法等。
以《三国演义》为例，作为中国古典文学的一座丰碑，《三国演义》成功塑造了一系列个性鲜明，影响深远的艺术形象，为我们留下了一连串脍炙人口的经典故事，对我们当下的文学创作，具有重要的指导意义。作为高中生，面对这样一座文学巅峰，如何高效阅读，精准阅读，是一件非常棘手的问题。很多同学拿起《三国演义》，总有一种老虎吃天无处下口的感觉。
（一）从点入手，看人物刻画
读一本书，最能引起我们阅读兴趣的一点，一定是书中的人物。阅读时情绪完全随着书中人物的喜怒哀乐起伏。比如，读《三国演义》，读到赤壁之战时，不禁拍手称快；
读到败走麦城，则惋惜心痛；
等到了五丈原，便潸然泪下了。我们总是不自觉地将自己置身于某一个书中人物的角度，体会人物的悲欢离合、喜怒哀乐。
《三国演义》作为一部以历史为基础创作的小说，生动刻画了众多历史人物，从写作的角度，我们读三国人物，可以尝试从以下角度入手。首先，看人物形象的刻画。人物描写离不开人物的外貌描写。《三国演义》作为一部通俗小说，在人物描写上可谓登峰造极，既通俗易懂，又生动形象。比如，当阳桥写张飞，书中用了八个字“倒竖虎须，圆睁环眼”，即写出了人物外貌特征，又展现了人物神态，可谓神来之笔。其次，看人物形象的塑造。一部优秀的作品，在塑造人物时，一定是立体的，多面的。比如，谈及关羽，我们除了能想起“面如重枣，唇若涂脂”，还能想到他“千里走单骑”的忠义，“过五关斩六将”的勇猛，以及“大意失荆州”前的傲慢。总之，成功的人物形象，一定是饱满的、立体的，而非单一的、片面的。同学们在日常作文中，可以运用这种人物刻画的方式，使自己的作文人物形象更加立体、饱满。
（二）由点及线，看故事叙述
如果书中的人物是点，那把人物串起来的故事脉络就是线，那接下来做的就是由点及线。喜欢一个人，才愿意了解一个人。三国演义中塑造了诸多鲜活的人物形象，每个人物都有一条脉络贯穿，把这些脉络编织起来，就构成了一部书的立体脉络。这种叙事方式，对于记叙文写作很有借鉴意义。
（三）线动成面，看情感表达
着眼于点，是为了刻画人物，由点及线是为了写故事，而线动成面，则是要进行情感和价值观的表达。以《三国演义》为例，作为一部历史小说，跳出时代的局限，全书所展现的是一种大彻大悟的历史观。全书以杨慎的一首《临江仙》开头，奠定了小说的历史观基调。全书一百多年的跨度，几百个人物形象，最终都归结为“是非成败转头空”。每个故事脉络都有单独的情感表达，把所有的故事脉络和情感汇总起来，编织出一个宏大的网面，最终紧扣主题思想“古今多少事，都付笑谈中”。我们在写作时，可以借鉴小说中这种主题表达方式，用人物和故事网络支撑主题思想。
前面说了整本书阅读的几个角度，无论是叙事还是抒情，都离不开人物的刻画，可见人物刻画对写作至关重要。人物的刻画方式很多，比如语言描写、动作描写、心理活动描写等等。成功的人物刻画，无论采取哪种描写方式，人物形象一定是立体的、丰满的。只有这样刻画出来的人物才能跃然纸上，走进读者的心里。小说不同于电影，书中所有的人物形象都是通过文字展现给读者的。翻开《三国演义》，一个个人物形象鲜活、丰满，细细品味，你会发现每一个人物都是立体的，仿佛那段历史中的那些人物本该就是这样。从高中生的角度，学习和借鉴这些人物刻画的手法，对提高写作能力大有裨益。接下来，我们就以《三国演义》为例，看看其中人物刻画有哪些技巧和方法值得我们借鉴。
（一）多角度写人物，刻画人物形象
一个成功的人物形象，必然是立体的、丰满的，就像全息投影一样，三百六十度展现每一个细节。《三国演义》的成功之处，就在于书中每一个人物的刻画，即便是小人物，作者都是从不同的纬度和角度进行描写和刻画的。归纳起来，大致可以分成三个角度：
1.正面描写。
正面描写是人物描写最直接的方式，能够直接展现人物的形象和性格；
直接描写在全书中也是运用最多的一种人物描写方式，就像评书里的人物赞儿，在人物出场的时候，用生动形象的语言从头到脚对其进行描写。
比如“破关兵三英战吕布”一段，吕布一出场，就是正面描写：“头戴三叉束发紫金冠，体挂西川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；
弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。”就像电影镜头的特写一样，将吕布骁勇善战的形象充分展现在我们面前。这种人物描写方法，是最直接的，也是最容易学习的，我们在日常描写人物时，不妨多多运用这种正面描写的方式。
2.反面衬托。
反面衬托也是人物描写中经常用到的写作技巧，所谓反面衬托，简单讲就是想要表现张三的“白”，偏偏要写李四的“黑”。通过李四的“黑”，来衬托出张三的“白”。这种反面衬托的描写方式，在人物刻画上往往会收到意想不到的效果。
《三国演义》四十二回，张飞大闹长坂坡。这一段人物刻画，罗贯中大量的笔墨用在了反面衬托上，刻画出了张飞勇猛无敌的形象：“喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。”张飞一声吼，吓死了对方大将，喝退了百万曹军，这是何等气概。反衬的手法，往往更能形象地展现所要描写的人物特点。在日常写作中，同学们可以换个角度刻画人物。
3.侧面烘托。
除了正面描写、反面衬托，《三国演义》中还经常用到侧面烘托的人物刻画手法。侧面烘托，就是通过人物以外的人或者物，来突显人物的形象。就像一个相声段子说的“曹操说关羽说张飞”，到底是谁在说，又是在说谁。很显然，这是曹操说的，说的却是张飞，描写的切入点是曹操，但是最终的落脚点却是张飞，这是典型的侧面人物描写方式。这个段子的原型同样出在“张飞大闹长坂坡”一段：曹操急令去其伞盖，回顾左右曰：我向曾闻云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。”用曹操听闻关羽对张飞的评价，来评价张飞，更能展现出张飞的勇猛无敌，战斗力爆表。
（二）用故事写人物，突出人物性格
《三国演义》全书塑造了众多人物形象，人们提起三国故事中的人物，总能顺带说出与人物相关的故事，比如谈到关羽，自然就会提到关羽“过五关斩六将”“单刀赴会”“败走麦城”，说到赵云，自然就会联想到“长坂坡七进七出”，可见人物的塑造，离不开故事的支撑，如果说前面的描写手法是从点入手，那么用故事支撑人物形象，则是从“面”入手，通过人物一个个鲜活的事迹，勾勒出人物的方方面面，使人物形象更加立体丰满。
比如，《三国演义》中写“白帝城托孤”之后，诸葛亮为辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁死而后已。作者并没有刻意地围绕这个目的去突显诸葛亮，而是按照全书的节奏，继续讲述这段故事。但是这些故事就像风筝一样，最终总有一根线，系到了诸葛亮的身上。“白帝城托孤”写他临危受命“六出祁山”，写他尽“报先帝而忠陛下”，失街亭，无奈上演空城计，写他足智多谋，力挽狂澜。总之，看似不经意的故事安排，都是在突显人物的特点，把人物塑造得更加丰满。
（三）适当留白，给人以充分的想象空间
留白是国画的一种创作手法，是特意留出相应的空白之处，得作品更加协调更有意境。这种创作手法，在我们日常作文训练中也可以适当借鉴。
比如《三国演义》中，关云长温酒斩华雄，就是一段典型的人物刻画留白的描写手法。“众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。”读这一段，读者和诸侯一样，完全被蒙在鼓里，只听得阵前鼓声大震，喊声大举，却不知发生了什么。正如热锅上的蚂蚁团团转时，“鸾铃响处，马到中军”，关羽已得胜而归。中间最精彩的一段，作者偏偏不写，让读者自行脑补。于是一千个读者，就会有一千个关云长，脑补出一千种关羽勇猛无敌的场景。这种人物刻画留白的写作方法，能够最大限度地调动读者的想象力，吸引读者阅读的同时，让人物的形象更加立体、丰满。
可见，阅读与写作是相辅相成的。同学们通过整本书阅读，名著阅读，能够从中汲取写作的技巧和方法。有效、高效的阅读方法能够带来事半功倍的效果，因此在平时的阅读中，我们要会阅读，带着学习的目的去阅读。
《三国演义》作为中华文学史上的瑰宝，在人物刻画上为我们提供了众多值得借鉴和学习的方法。同学们在日常阅读中不能为了读而读，一定要带着目的去阅读，带着重点去阅读。人物描写与刻画是写作学习的重点，在整本书阅读中同学们可以从自己当前在写作中遇到的问题入手，带着问题走进书中，感受书中的人物描写方式；
比如用故事突显人物性格，从正面、反面、侧面等角度描写人物等，从作者的写作手法中汲取更多的写作方法，从而达到提升自身写作能力的目的。
