摘要:本文探讨了医学留学生人体生理学实验教学的教学模式和方法。通过采取与留学生充分互动交流, 自编英文实验教材, 认真备课, 实行提问式、分组讨论式教学以及培养学生手术操作技术等方法来激发学生内在学习动机, 调动学生学习积极性,启发学生思维等措施, 显著地提高了教学质量和效果。
关键词:医学留学生教学人体生理学实验教学
随着医学科学的不断发展、经济的全球化和高等教育的国际化,留学生教育越来越受到世界各国的重视,与此同时,留学生的教学质量也成为了评价一所大学教育水平的重要指标[1]。教学过程中教学方法的选择也是影响教学质量的一个重要因素。石河子大学医学院自2002年开始招生全英文授课留学生,在近八年的留学生教学过程中,根据教学的经验和留学生自身的特点,我们也在探索一种适合留学生教学的模式。人体生理学作为一门连接基础医学和临床医学的桥梁课程,是医学留学生的必修课,而人体生理学又是一门实验性很强的学科,所以根据留学生自身的特点,我们对留学生的实验课进行了大胆的改革,现将改革的措施总结如下。
1.编写适合留学生的实验教材
实验教材是实验教学的主要依据,是学生上好实验课的基础,国内针对留学生的人体生理学理论教材已经出版,但是国内却没有规范、统一的实验教材。结合我校的教学实际,本教研室组织有丰富经验的教师以国际通用的实验教材为蓝本,结合我国学生的机能实验学实验教材,编写出了留学生的实验教材《Practical Physiology》,该教材包含了15个经典的人体生理学实验,使授课教师上课有了依据的同时,也方便了学生的预习和复习。
2.加强专业英语的学习,提高教师的综合英语水平
我校留学生主要来自巴基斯坦,英语是其官方语言, 他们的英语水平较高但发音带有浓重的地方口音, 较难听懂。目前, 为留学生教学的教师虽然都具有硕士以上学历, 专业英语水平较高, 但平时多是读和写, 听、说能力较弱, 口语交流更是薄弱环节。因此, 在留学生教学过程中存在着语言交流障碍的问题, 教师首先要过的就是语言关[2]。为提高教师的英语水平, 我院聘请外籍教师对本校教师进行口语培训, 同时, 要求实验课教师参加人体生理学、人体解剖学等全英文理论教学听课, 低年资教师听高年资教师的全英文教学, 以促进和提高教师的英语授课能力。以上措施使教师的综合英语水平得到了极大地提高,为留学生实验课的顺利开展奠定了基础。
3.认真备课,精选教学内容
备课是教师讲好课的重要环节,上课前每一位教师首先要熟悉教材内容,明确每一次实验的教学重点、难点,写出讲稿和教案,作到讲课内容层次分明、条理清楚。在备课的过程中,查阅大量国外原版教材, 同时借鉴了国外医学院校的课件及图库,精选授课内容,做到理论联系临床,授课时达到脱稿讲解的熟练程度,以便于学生的理解。
4.重视教学实践过程,积极探索适合留学生教学的方法
4.1 课堂上注重师生互动在教学过程中,避免“填鸭式”的教学,而采用启发和讲授相结合,如通过设问的方式调动学生的学习积极性,在提问的过程中,尽量照顾到学习中下的学生,当然,也不忽视学习好的学生。我们在授课的过程中发现:首先提问学习中下的学生,如果他们回答不上来,再请学习好的学生回答,这样不会挫伤好学生的学习积极性。
4.2 提问式教学如在讲授ABO血型鉴定的实验时老师首先提出问题,“如果临床上把血型不一致的血液输送到病人的体内会产生什么样的问题 ?”,然后看黑板的图示,看到的是血液凝集,于是再次提问“什么原因可以导致血液凝集? ”接着开始指导学生做实验,边做边让学生观察,从而激发学生对生理课学习的兴趣。
4.3 小组讨论在生理学的教学中,我们还引入了小组“讨论式”教学,收到很好的效果。如在“药物和离子对离体兔心的影响”实验中,采取以教师示教为主,操作结束后,采用小组讨论方式,每个小组3-4人,根据实验现象和实验结果展开讨论,讨论结束后,小组代表依次发言,其他小组提出问题,共同解决,最后教师点评,必要时做一补充。通过这种方式,充分调动了学生的学习热情,在激烈的讨论中加深了对知识的理解,并且能够取长补短,学到更多的知识;同时,在讨论中,也增进了师生之间以及学生之间的相互交流,增强了团队精神。
4.4 培养正确、规范的“外科操作技术”实验课既要服务理论,又要锻炼学生的技能。留学生比较活跃、动手能力强,。教师在讲解实验原理、标准示教之后, 留下足够的时间让留学生独立完成实验, 为使每个留学生都有动手锻炼的机会,每组学生轮流“ 主刀” 完成实验。这样, 既规范和加强学生的操作技术、节约了课堂时间, 同时也为以后的药理学、病理生理学、外科局部解剖学等实验打下了基础。整个人体生理学实验课程结束后, 每个学生都能够基本掌握正确、规范的“ 外科操作技术” , 个别优秀的学生还可以很“ 漂亮” 地完成实验操作, 显示了“ 优秀外科医生” 的潜质[3]。◆
参考文献:
[1] 留学生生理学教学方法初探.吕春梅,金宏波,张颖等.医学教育探索,2008,7(1):53-54
[2] 留学生生理学实验教学初探.江传帏,蔡圣荣,刘涌等.四川解剖学杂志,2009,17(1):51-52
[3] 留学生生理学实验教学的探索与思考.朱亮,邹原,宫德正等.中华医学教育杂志,2009,27(6):111-113