[摘 要] 在我国全面推进教育改革的总体背景下，研究生教学工作也面临着一系列的改革与创新。例如，在艺术理论教学方面，其教学内容应走在时代前沿，甚至要与世界领先水平相接轨;其教学方式应注重理论与实践相互结合，全面培养学生的综合素养;教学目标也应与社会发展水平相适应，为社会培养出更多高学历、高水平、高素质的专业人才。这一系列新要求与新课题对当前的课程教学模式无疑是一项巨大的考验与挑战，需要教育领域对研究生课程教学改革进行深入细致的思考。从艺术理论教学角度出发，对研究生课程教学改革进行专项研究，希望相关观点及建议能够为这项工作的全面推进提供一些启迪。
[关 键 词] 研究生;艺术理论;课程教学改革;措施建议
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0030-02
随着我国研究生教育事业的蓬勃发展，研究生的招生规模和教育规模都实现了大幅提升。在这种情况下，研究生課程教学工作一方面要面临“扩招”所带来的一系列复杂局面，另一方面还面临国家针对教育改革所提出的各项新要求与新任务。除此之外，研究生教育在很大程度上代表的是各领域、各专业的最高水平，在教学内容和教学结构设置方面要与国际领先水平相靠拢。这就决定了研究生课程教学改革势在必行，而且还要根据国内外发展水平、各个专业领域对学生能力素质的客观需求进
行动态调整，以此来推动我国研究生教育质量的全面提升。
一、调整教学目标
教学目标在很大程度上决定着教学方向，与最终的教学成效
以及学生的综合素养密切相关。因此，必须结合当前社会发展需要，遵循艺术理论课程教学的总体规律，对教学目标进行调整与改革。以培养和提高学生的创新思维能力、综合实践能力以及艺术鉴赏能力，开展具体的课程教学工作。同时对材料内容及课程结构进行相应的改革，形成一套独具特色的、与社会需求相适应的人才培养模式。
二、优化课程结构
课程结构的设置情况是影响研究生教学质量的关键性因素之一，同时，也是研究生开展相关学术研究以及完成学位论文的前提与基础。与大学本科的普遍性教学相比，研究生课程教学已经延伸至“拔尖”阶段，因此要求其课程结构设置更具先进性、科学性以及前瞻性。只有这样，才能通过相关教学活动使研究生具备足够的专业水平、实践能力与创新能力。在优化课程结构的过程中，课程结构设置必须紧密围绕专业内涵而展开。所说的专业内涵，主要包括专业技术与技能、专业历史、专业基础理论、应用理论等。尤其在专业史论以及基础理论、应用理论这类课程设置方面，是当前大多数研究生院校都亟待加强的内容。因为这些理论课程是研究生进行艺术创作、专业实践以及学术研究的前提与基础，甚至对整个学科领域的充实与提高都有非常重要的现实意义。
在专业内涵建设方面，要着重加强以下几个方面：（1）鼓励有能力的教师开设相应的研究生课程，以此来促进学生对本专业历史、基础理论和应用理论进行全方位了解与掌握，使专业素质获得提升。（2）对教材内容进行科学化与系统化的改革。在面向研究生开展艺术理论教学时，所使用的教材应当是业内公认的优秀教材，再选用一些先进的、扎实的、科学的教辅资料为课程教学提供理论性支撑。（3）对课程教学和教材内容进行动态评估与管理。学校要组织行业内的专业学者定期对教师的讲义、教案以及教材内容进行评估与考核，促进教师执教水平、教学态度、学术水平的全面提升，同时对现有教材内容进行修订与调整，使教学内容与社会实际相贴近。（4）鼓励教师采用多元化的课堂教学形式，充分调动学生的学习积极性与主观能动性，针对艺术创作中所遇到的问题进行刻苦钻研，想方设法克服学习中的困难。同时，教师还要认识到研究生课程教学不能局限于课本教学这种单一的教学资源，而是要在知识的深度与广度上继续挖掘。尤其作为艺术理论教学而言，教师应当充分结合当今的艺术思潮、多样化的艺术创作方法以及大众审美的多层次需求等因素，对课程内容进行延展与丰富，使学生畅游于当代艺术的潮流中，游刃有余地对艺术理论及专业知识进行运用。（5）在艺术理论课程结构中，将“人文社科”“自然科学”等相关知识内容纳入其中，其目的在于有目的性和针对性地培养研究生的人文素养，提高研究生发现问题、分析问题、解决问题的能力，这在培养其综合素质方面具有非常重要的现实意义。同时，通过此类课程的开设，还可以引导学生学会观察生活、感悟生活、留心生活，在生活中找到艺术创新的源泉，从而创作出更具特色的艺术作品。
三、创新教学模式
随着教学目标以及课程结构的变化，课程教学模式必然面临
着相应的改革。首先，学校应结合自身的地域特点与专业需求，与具有人才培养需求的企业进行合作办学，全面启动“产学研”一体化教学模式。使研究生既具备丰富的专业知识，又具有较强的综合实践能力，尤其在人才竞争中，表现出绝对的优势。其次，加强艺术理论课程在整体课程体系中的比重。当代艺术设计是时尚、文化以及多个科学领域相互结合的产物。因此，要成为一名优秀的艺术创作人员，除了要具备较强的专业技能以外，还需要一个丰富的理论知识体系为其提供支撑。这就需要在课程设置上，增加艺术、美学、文学等理论知识的授课时间，让研究生站在历史、文化的高度上考虑设计方案，最终呈现出一幅既符合大众审美标准又融合地域文化特色的优秀艺术作品。此外，还需要对教学大纲进行相应的调整，侧重于创新能力和职业技能的培养。尤其针对实践教学环节，相关教学活动的开展必须服务于教学目标
的实现。
四、加强教学管理
再科学的课程设置和新颖的教学模式，都必须通过有效的
教学管理来实现。试想一下，如果授课教师缺乏责任心，教学工作中表现得自由散漫，或者对学生在听课过程中缺少有效的约束
管理，势必会对教学成果造成非常不利的影响。因此，必须采用有效措施加强教学管理，具体可从以下几个方面开展相关工作。首先，凡是有资格从事研究生教学工作的教师必然都是专家级人
物。因此，对这些宝贵的教学资源，应当充分出发挥他们其独有的教学优势。学校要尽自己所能聘请到专业内的专家学者，为研究生提供最优质的教学资源。其次，尽快完善教学管理规章制
度。并且在日常工作中，對各项管理规定进行有效落实，使全体教师能够自觉认识和履行，从事教学管理的人员要严格按照规
章制度办事，做到责任清晰、权责分明。再次，学校要不定期对教师的课堂教学工作进行抽查，或者以公开课的形式检验教师的执
教水平，以此来促进教师专业化程度的提升，激励教师进行自主学习与自我提升。此外，对大多数研究生来说，虽然他们具有较高的学历及聪明才智，但由于大多数时间用于进行学术研究，所以虽然对社会环境有所接触，但又处于一种懵懂的状态，或者没有建立起较为稳定和成熟的世界观、人生观以及价值观，其思想和行为较容易受到外界因素的影响。尤其在接触到一些负面信息时，会产生迷惘、消极的心理，这对研究生的心理成长非常不利。此时，教师必须发挥自身的引导作用，帮助研究生走出迷惘与困惑，建立起积极向上的阳光心态。这是全体研究生教师的责任和义务，教师必须积极主动承担起这份责任。随时与研究生保持良好的沟通，了解他们的心理状态，及时做好思想和行为上的管理工作并在教学管理工作中推行岗位责任制。通过这样的管理机制，促使教师进行自我管理与自我能力的提升。但是，如果确实有教师在教学工作中违反了某项管理规定，学校绝对不能
姑息，要严格按照相关制度对其进行相应的惩戒，以此来维护学校管理制度的严肃性与权威性。最后，要推行“评教”制度。针对每一门课程，建立起“教师自评、专家互评、师生互评”的评教机制，以此来激发教师的工作积极性，使其执教水平获得持续不断的提升。
五、培养创新能力
在国家最新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》中，明确指出“把培养高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才作为教育事业发展的根本目的”。这就意味着理论知识的传授固然重要，但最为重要的作用就是为研究生实践、科研能力以及创新能力的养成提供理论性支撑。这就需要从课堂理论教学的角度，加强对研究生综合能力和专业素养的培养，同时，在培养研究生自主学习能力上多下功夫，使其养成终身学习的良好习惯。对此，教师首先要更新教学观念，不要认为课堂教学就是教师一味讲授，或者布置一些课题，要让学生展开自主研究，这种教学形式显然还停留在传统的教学阶段。在教育改革的背景下，教师与研究生之间应该随时随地展开互动交流，在课堂上营造一个良好的互动氛围，教师要多给学生创造发言的机会，打破以往那种被动接受的固化模式。研究生也要变被动为主动，带着问题去听课，把握好时机，适时提出自己心中的疑惑，请教师进行答疑解惑。教师在传授理论知识的基础上，还要注重对研究生思维方式以及创新能力的培养，多给他们讲一些课本以外
的知识，让学生了解自己所学专业目前在国内外都处于什么样的
发展水平，多给学生提供一些学习上的动力，与学生一起制订长期、中期、短期学习目标。这种新型的师生关系，在提升教师质量和学习成效方面具有非常重要的作用。
在教学形式日渐多样化的今天，如何让研究生既能牢固掌握
到艺术创作的理论知识，又能够拥有强大的自主创新能力，是摆在全体研究生授课教师面前的重要课题。对此，唯有从调整教学目标出发，通过优化课程结构、创新教学形式、加强教学管理等一系列系统性工作，才能将教学工作的落脚点落在提高研究生的
创新能力上。在这个过程中，教师必须及时更新自身的教学观念，时刻不忘提高自身的执教水平，做好教学工作中的学生管理与自我管理，与学生建立良好的师生关系，才能推动研究课程教学改革工作的全面开展。
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