学校体育教学活动或相关体育训练都是有效帮助学生锻炼身体、增强和促进身体发育及健康的载体。但是，在少数学校体育课或体育训练中，出现了一些学生意外受伤的事件，不但影响了学生的学习，严重的甚至危及学生的生命。仔细分析事件背后隐含着的“东西”，笔者认为，这都是由于教师安全意识薄弱、安全措施不到位造成的。作为教师，不但要做好体育教学活动或训练，还应努力培养学生的安全意识，进行安全教育，使学生在提升身体素质的同时学会自我保护。
一、培养学生的安全意识
在初中体育教学或课余体育训练中，除了牢固树立和落实安全第一的指导思想之外，教师还应责无旁贷地帮助学生树立安全为上的思想。如在体育课上，学生总喜欢三五成群，推推搡搡，这样很容易造成碰撞、扭摔而导致身体受到伤害。此时，教师就应及时加以制止，对学生进行批评教育，让他们明白这种行为是错误的，极易造成不良后果，为他们树立安全无小事的意识，以便杜绝类似事情的发生。
通过及时教育和随时提示，使学生在思想和行为上引起高度重视，让他们时刻保持安全意识，不做危险的游戏和事情。
二、提升课堂教学的安全性
在体育教学中，教师应熟知初中生的生理和心理特征，了解学生有无特殊病史，并据此安排恰当的教学内容，防止因教师的教学安排不稳妥或欠缺而导致学生突发病症，引起责任事故。此外，教师还应掌握相关的运动医学常识以及损伤后的各种应急处理方法。如在夏天，学生极易在运动过程中中暑、抽筋等，这就需要教师留心观察学生的一举一动，一旦发生突发事件，教师必须及时采取应急措施，在第一时间内使用正确的处理或治疗办法，减少和防止损伤。
在体育教学活动中，教师应做“有心人”，不断观察学生，防止异常情况的发生。如少数学生因为各种原因导致情绪波动大，甚至有过激、攻击性行为。这都需要教师在体育教学活动课前、课中和课尾细心观察，以充满爱心的教育给予学生心理疏导，做到早发现，早处理，预防和避免突发的安全事故。
三、加强安全预防工作
体育学科教学的最大特征之一就是需要体育场地和大量的体育器械，虽然这是引发安全事件的外界因素，但是可预防的。在教学中，笔者是这样做的：坚持利用课前半小时逐一检查场地和器械，发现问题及时解决，然后再开展教学活动。如学校体育场里的单双杠、攀爬绳竿等常年放置在室外，总会有损伤、腐烂或生锈，所以教师必须在课前仔细排查安全隐患，防止学生在活动中受到伤害；又如教师应定期清理学校球场的杂物，特别是小石块，以预防学生在运动中跌倒。除此之外，在临下课时，教师还要收拾好危险器材，如铅球、标枪等，以预防学生因玩耍而造成人身伤害。
四、教育学生自我防控
教师要善于揣摩和观察学生的心理，遇到学生情绪焦躁，缺乏锻炼兴趣，或者训练中欲速不达、胆怯退缩时，教师必须及时与学生沟通、交流，以心换心，消除学生的心理阴影或障碍，帮助学生学会自我调节，使他们能愉悦地投入到体育训练中。
另外，大多数学生都是独生子女，缺乏抗挫能力和自我保护意识，所以在教学中教师要努力培养学生上学能力和意识。如在体育运动中怎么保持身体平衡；从高处跳下时应先前脚掌着地，同时屈膝缓冲等。学生只有掌握了这些能力，才能较好地保护自我，把安全落实到位。
总而言之，在初中体育教学活动中客观存在各种安全隐患，但是教师不能“畏惧”，不能“因噎废食”，而应做到有心有为、有教有防、责任到位、措施有力、教学有方，防患于未然，杜绝体育安全事件的发生，保证体育教学的顺利进行，有效提高学生的身体素质和体育素养。
（作者单位：江苏省盐城市潘黄实验学校）