内容摘要：高等学校教师作为高等知识的主要传授者，通过与学生之间的互动、交流，其一言一行将直接影响学生的思想。因此，做好高等教师职业道德培养的工作已经成为新时代高校师资建设的重要工作之一。本文将通过对高等教师职业道德的阐述入手，分析当前高等教师职业道德出现的问题及对策，最后对全文作出小结。
关键词：职业道德 高校教师 培养
一.高校教师的职业道德
道德作为一种社会现象，“是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的调整人们之间以及个人与社会之间的行为规范的总和。”[1]把道德引入到自身工作、职业当中，用道德的标准和原则来指导自身工作和职业规划、发展，从而便形成职业道德。唐代韩愈《师说》就有“师者，所以传道受业解惑也。”其中的“传道”就是指教师给学生传授道理。由此，教师的职业道德修养作为教师素质内容额核心之一，显得尤为重要。
在中国传统教育理念中，教师的职责即“传道授业”，相对较为单一。随着中国政治经济文化的日益发展，社会各行各业对专业性知识的需求不断的增加，高校教师除了育人的基本任务和职责以外，在科研和服务社会中所扮演着越来越重要的角色。2014年9月9日，习近平主席在北京师范大学考察时，就如何做一名好老师，在理想信念、道德情怀、扎实学识、仁爱之心四个方面提出具体的要求。
二.高校教师职业道德暴露出的问题
目前，我国高校发展、教师发展正大跨步的向前迈进，取得可喜的成绩。但是，仍不间断有媒体曝光极少数高校教师的职业道德低下，需当引起高度重视。
1.高校教师职业道德在思想政治方面的问题
自改革开放以来，伴随着社会经济的发展，社会的变革，有力的冲击了人们落后腐朽的思想。人们思想观念的不断更新和进步，从而高校教师职业道德开始呈现出复杂化、多元化的特点。邓小平同志说：“一个学校能不能成为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”[2]由此可见，教师的思想政治建设工作显得尤为重要。
就学校而言，部分高校过重且单一的关注教师学历水平，相对在教师的职业道德建设方面有一定的减弱，进而引导高校教师过分看重学历;就高校教师而言，教师更应以上课传播学科专业文化为主，学生思想政治教育管理工作非教师本职工作要求，甚至认为学生思想政治教育工作是高校辅导员的工作，忽视“全员育人”的重要性和特殊性，进而弱化向学生传播国家大政方针。部分教师未认识到教师这一职业的特殊性，将教师当做一份谋生的职业，忙于校外各种兼职，忽视教师教书育人这一岗位的特殊性。甚至极少数教师受西方不良思想影响，利用课堂传授知识的机会，向学生大肆诋毁当前国家的大政方针。
2.高校教师职业道德在科学研究方面的问题
科学研究对一个国家、民族的发展起着不可替代的作用，从某种意义上来说，科学研究水平的高低将直接影响到当地经济实力的发展。高校科研利用自身独有的优势，结合高校科研所、大学科技园等平台，通过“产学研”将科研成果转化，服务于地方经济发展，推动社会的进步。绝大多数高校将教师的科研水平和成果作为职称评定的重要依据之一，促使高校教师积极加入到科研队伍中。部分教师在参与科研活动的过程中，看低科学研究的重要性，从事的科研少且水平不高，认为只需要“上好课”即可;另一部分教师急功近利，无法忍受清贫的科研环境，功利性太强，导致科研成果难出精品;极少数教师剽窃抄袭相关学术材料，论文买卖造假，导致学术腐败，严重败坏社会风气。
3.高校教师职业道德在个人修养方面的问题
高校教师职业道德在个人修养方面包括正派的工作作风、与时俱进的专业技能、较强的心理素质。其中，正派的工作作风是高校教师个人修养的基础。有些教师在日常工作中故步自封，自高自大，对自己所在领域的专业技能认识一直保留在最初阶段，滞后的专业技能将会对学生带来不利的影响;有些教师不注重与同事及学生之间的合作互助，以自我为中心，无法得到同事、学生在工作和教学上的配合，导致教学成绩较差;最后一部分教师无法正常处理学校、同事、学生、个人之间的关系，遇事慌张无措，从而对教学和自身发展产生不利的影响。
三.高等教师职业道德问题的建议
2009年教师节到来前夕，温家宝总理在与北京市教师优秀代表座谈时提出：广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。[3]根据矛盾的普遍性原理，要具体问题具体分析，充分发挥主观能动性，即有针对性的制定出相应的解决方案。制定解决方案需要各级、各层面相互配合，全员互动。在党和国家的正确领导下，政府等主管部门建立并完善相应的法律法规;高校进一步建设、培育良好的科研育人环境;高校教师树立正确的价值观念，将对高等院校教师的职业道德发展提供“良方”。
1.建立并完善相应法律法规
完善的法律法规是规正高校教师职业道德的有利抓手。《中华人民共和国教师法》《高等教育法》从法律上明确写明教师的社会地位，通过法律法规来保障教师的合法权益、规正教师的职业道德。2018年中共中央、国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》表示，完善教师工资分配体系，提高教师在社会上的荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。通常经济地位决定社会地位，社会地位决定政治地位，要提高教师地位，最重要的是切实改善教师待遇，也只有提高了教师的经济待遇，才会吸引高水平人才进入到高校教師的行列，教师职业道德建设才有了根本的保障。[4]法律法规的出台是为了工作更好的开展。因此，必须层层落实相应的规章制度执行，提高教师的满足感和幸福感。
2.培育良好的科研育人环境
马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造人”[5]一个有着公平竞争的科研育人环境对高校教师的职业道德发展有着至关重要的作用。任何一个前端科研学术理论的研究过程都充满了竞争，没有公平竞争，就失去了学术研究的活力，进而导致科研育人的正常秩序开始失去控制，变得混乱。只有拥有一个公平竞争的科研育人环境，才会使得高校教师更加积极主动的投身于科研教学中，为科研育人工作水平的提高打下牢固基础。高校教师的个人职业发展、职称评定、薪酬待遇都将与科研和教学水平直接相关。因此，高校营造培育一个绝对的公平竞争环境和浓厚的学术文化氛围是一项极为重要的工作。
3.树立正确的价值观念
（1）高校教师要热爱自己的工作和学生
教师作为“人类灵魂的工程师”，如果不热爱自己的工作和学生，更不用提如何正确引导学生更好地学习。作为一名青年教师，在面对比自己年龄小两三岁的学生时，如何才能更快的将角色进行转变，全身心的投入到工作中，这不是一蹴而就的。笔者认为“擒贼先擒王”先征服自己，摆正自己的价值观念，热爱自己的工作和学生是青年教师摆正自己价值观念的重要因素之一。
（2）高校教师要不断提高自身综合素质
综合素质涵盖范围很广，一些资历很高的老教师依旧坚持不断学习，思想不断地與时俱进。老教师尚且如此，作为青年教师，综合素质较为欠缺，必须本着谦虚地态度面对自己的工作，尊重每一位学生，认真向老教师学习。高校教师只有在不断地学习过程中，摆正姿态，不断扩充自己的知识储量，综合素质才能不断提升。
四.结语
教师除了是一门职业以外，也是一门科学，更是一门艺术。作为“太阳底下最光辉的职业”高校教师需要履行起自身的责任和义务，提升自己的职业道德水平。
首先，面对高校教师在思想政治、科学研究和个人修养等方面所暴露出的职业道德问题，上级主管部门和社会需要正视这个问题。如不去勇于面对，只能为教育事业和教师队伍的健康发展埋下更大的隐患，滚雪球般积重难返。唯有直面应对，方可解决问题。
其次，上级主管部门在正式问题的基础上需要认真分析问题，同时需要引导社会上正确的舆论导向。我国的高校教师队伍是经得住党和人民考验的，具体问题具体分析。在思想政治、科学研究和个人修养三方面所暴露出的职业道德问题，要从宏观和微观方面全面分析，注意三方面之间的联系。
最后，通过分析提出有针对性的解决方案。从国家层面来讲，建立并完善相应的法律法规对于各地主管部门规正高校教师，包括职业道德修养在内的行为规范具有重要现实指导意义，各地主管部门及高校可依据上级法令法规，结合学校实际情况制定出更具有针对性的章程;从高校层面上来讲，培育良好的科研育人环境，鼓励高校教师积极主动投身于工作中;从高校教师自身来讲，从热爱自己的工作、学生和提高自身综合素质两方面树立正确的价值观念，正确引导自己和学生健康、合理的发展。
参考文献
[1]李春秋.新编伦理学教程[M].北京：高教教育出版社，2002：26
[2]邓小平.邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：105
[3]新华社.让师爱之光照得更远.中央政府门户网站.2009，9，9.http：///jrzg/2009-09/09/content_1413084.htm
[4]杜时忠.教师道德从何而来[J].高等教育研究，2002，（23）9，No05
[5]马克思恩格斯.马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1972：43
（作者单位：海南经贸职业技术学院）