摘要：思想政治课教学特点是与学生进行情感交流，在教学中更多强调的是动之以情，晓之以理。因此和谐的师生关系对思想政治课教学实效性具有更加重要的意义。同时，构建和谐师生关系也是高校教师和大学生自身发展的需要，更是建设和谐社会的需要。本文对当前师生关系出现问题的原因进行分析，并针对这些原因提出几点改进措施。
关键词：思想政治课；师生关系；和谐
中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)41-0148-03
近几年来高校师生关系出现渐行渐远的趋势，甚至师生冲突事件屡有发生，使师生关系成为社会关注的焦点，也成为教育不可忽视的问题。因此，作为高校思想政治课教师，应该在教学过程中注重构建和谐师生关系，以提高思想政治课教学的实效性，促进学校科学发展。
一、在思想政治课教学中构建和谐师生关系的重要意义
1.构建和谐师生关系是思想政治课教学特点的需要
思想政治课是一门培养良好思想、道德修养、教会学生如何“做人”的课程，它不仅传授知识，更重要的是开启学生心灵与学生进行情感交流，因此这门课具有更加浓厚的感情色彩，在教学中更多地强调的是动之以情，晓之以理。正所谓“亲其师”才能“信其道”，教师只有与学生形成平等、和谐、友好的关系，学生才能接受教师所传达的理念。
2.构建和谐师生关系是大学生自身健康发展的需要
在复杂的国际国内环境下，大学生往往会面对种种问题与困惑，如学业与就业的压力、经济困难、人际交往问题和爱情与性的困惑，等等，这些困惑、迷茫、苦闷、焦虑、失望情绪非常需要有人给他们疏导与化解。思想政治课教学决不是空洞的大道理和照本宣科，而是解决大学生成长道路上遭遇的理论问题、实际问题。要做到这点，教师必须了解学生，学生也必须相信教师，这种和谐融洽的师生关系是必不可少的。
3.构建和谐师生关系是提高教师素质的需要
随着电脑与信息网络技术突飞猛进的发展，学生接受知识的渠道增加，接受能力在某种程度上要强于教师，而且青年人的特点决定了他们敢于打破常规，不断创新，充满活力，这些都是为师者可以汲取的财富。思想政治课教师有必要与大学生多接触，从他们那里学习一些新的知识来充实和提高自己。因此构建和谐的师生关系对提高教师素质、水平具有重要的意义。
4构建和谐师生关系是和谐社会发展的需要
思想政治课教师除了在教育教学过程中解决大学生存在的共性问题外，还要对有这样那样问题的学生给予特别的关注，当学生遇到挫折和失败时，帮助他们分析挫折和失败的原因，找出解决问题的方法和途径，给予真诚的帮助和温馨的抚慰，不仅使学生感受到教师的关爱和关怀，感受到学校的温暖，还使他们学会尊重，学会关心，学会承担责任和义务，学会以一颗博爱之心对待社会、对待他人、对待我们生存的环境，进而使全社会充满和谐与友好。
二、当前高校师生关系出现问题的原因
1.从学生方面来讲
(1)学生付费接受教育的高等教育模式影响着大学生对新时期师生关系的认识和对教育者的认同。付费接受教育的现实，使不少学生认为师生之间就是赤裸裸的利益和金钱关系，教育成为赚钱的机器，这使得教育的性质和教育心理发生变化，学生觉得自己是花钱换取知识，这种交易性质的想法使得传统的“一日为师，终生为父”的师道观念受到冲击，师生观念日渐淡漠。
(2)外部环境的影响使大学生对思想政治教育的内容产生质疑，对思想政治课教师产生疏远感。随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，大学生面临着西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽的生活方式对他们产生一定的影响，一些学生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，对思想政治教育活动缺乏信任，对思想政治理论课所传授的价值观产生质疑，进而影响和谐师生关系的建立和政治课教学的效果。
(3)部分大学生自身素质的缺憾弱化了他们与教师接触的主观能动性。当今大学生大多是独生子女，人生成长历程普遍比较平坦顺利，缺少主动求助他人的习惯，甚至积淀了一些难以自我意识到的孤傲与娇气，这种惯性颇不利于他们主动与教师建立密切的师生关系。他们往往以自我为中心，对学校和教师过于挑剔，平时不努力学习，不服从管理，考试结果不理想时不从自身找原因，却将责任推卸给学校和教师。也有个别学生有自卑心理，他们封闭自我，不愿与别人交流，教师很难与其沟通。
2.从教师方面来讲
(1)部分教师观念陈旧，与学生交往的主动性和积极性不高。我国高等教育由于长期受到应试教育的影响，至今仍有部分教师热衷于“尽心训导”，“竭力传授”，以知识的传授者和答案给予者的身份出现，将主要精力集中在书本知识的教与学上，与学生交往的主动性和积极性不高。在教育过程中居高临下，将学生置于绝对被支配和被管理的地位，从而抹煞了师生关系的平等性，严重阻碍了民主、平等的师生关系的建立。
(2)有的教师素质不高，损害了自身形象。高校教师整体素质是比较好的，其中不乏优秀分子，堪称模范。但在发展着的市场经济环境中，伴随着功利主义、个人主义等对社会的影响，也影响着高校不少教师，他们的人生价值观念悄然出现偏斜，教学工作态度不佳，职业道德较差，管理不够公正，学术风气不正，学术道德失范，这些都严重损害了教师形象，给师生关系蒙上阴影。
另一方面，大学校园里网络环境发展较好，信息高速公路成为校园文化的重要补充，学生从教学渠道获取信息的比例降低。而教师因为种种原因，在电脑应用、网络信息的获取上不同程度地落后于学生，导致学生对教师的知识储备、人格魅力产生怀疑，对教师的信任度降低，使得教学过程中的师生关系出现某种程度的疏远。
3从学校方面来讲
(1)学校的激励制度使多数教师不愿意把更多精力投入到与学生的思想交流中去。当前高校对教师的管理是把教学与科研放在首位，教师考核与评价都与教学、科研挂钩，而对于思想政治教育则没有硬性指标和激励制度，这种利益回报机制导致教师不愿意长期把时间和精力投入到与学生进行交流的思想政治工作中去。
(2)多校区校园格局和新的大学城的建立减少了教师与学生交流的机会。这些年来，各地高校普遍形成多校区校园格局或是建立新的大学城，使更多教师远离教学区，每天匆匆来去，师生双方交往所需要的时间大大减少，这自然会明显减少教师接触交往学生的机会，也会大大减少学生平时登门拜访教师的机会。
(3)师资配备比例偏低，教师无暇顾及与学生的交流。全国高校近年来的扩招速度不断加快，大学生人数迅速增加。在大学教育从昔日的精英教育走向大众化教育的时候，高校的师资力量建设显得滞后，师生比例失调，教师由于日常教学任务繁重而无暇顾及与学生的交流与沟通。尤其是思想政治课教学属公共课，为节省师资力量，一般采取合班上课，一个教学班往往都有一、二百人，一
个教师面对如此众多的学生，往往一个学期下来也叫不上几个学生的名字，更谈不上了解学生的家庭、学习、思想、智力与个性等情况了。这样，就使师生之间建立密切和睦的关系异常艰难。
三、如何在思想政治课教学中构建和谐师生关系
构建和谐师生关系既是时代发展、教育改革的必然，也是提高教学质量、增强思想政治课教学实效性的必经之路，更是大学生自身健康发展成长成才的关键。师生双方应共同努力，努力提高各自的素质、能力，并运用各种策略来实现师生关系的和谐。建立和谐的师生关系应从以下几个方面人手：
1.转变思想观念，共同提高认识
思想观念是行动的指南，确立正确的观念是构建和谐师生关系的关键。首先，教师应树立正确的教育观。现代教育理念主张“以人为本”，即人的发展是教育的出发点和归宿点，要把人的培养和全面发展放在第一位。教育要注重人文关怀，在思想政治课教学过程中更要重视大学生的个性化发展需要，尊重大学生的个性差异，一切以有利于学生成长、服务于学生成才为目的。通过贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，学会正确处理合作与竞争、继承与创新、信仰与探索、全面发展与个性发展的关系，以实现人的自由全面发展。学生也要树立正确的教师观。要理解教师的良苦用心，尊重教师的劳动成果，尊重教师的人格，支持教师的教学工作。教师对学生的培养是不能用金钱来衡量的，它是倾注了教师大量的心血、精力以及情感的体力劳动和脑力劳动的总和。学生的尊敬和爱慕可以进一步激发教师教学以及与学生交往的热情。只有构建教师热爱学生、学生尊重教师的良好的师生关系，学生才能在平等、和谐的教育氛围中，全面地参加教育教学活动，从而得到全面、健康而富有个性的发展。
2.建立交流平台，拓展交流渠道
教师和学生之间的交往，是建立良好师生关系的基本条件和途径。因此应更多地建立师生交流平台，创造师生联系的途径，尽可能增加教师与学生交往的时间，丰富交往的形式或内容。教师应根据教学实际情况，改变教学组织形式和方法。如打破一讲到底、满堂灌的做法，在课堂上穿插运用一些问答法、讨论法等灵活多变的教学方法，尽可能让学生参与到教学活动中来。教师也可以充分利用课前课后的时间，主动与学生交谈或积极参加学生的课外活动，以弥补课堂中的有限交往。师生之间的交往还可以利用网络等现代科技手段，通过网络聊天、网络日志或校园BBS等进行。师生之间也可以定期举行学术沙龙或座谈会等多种形式的见面会，以拉近相互的距离。
3.加强自身学习，提高教师素质
教师素质是影响师生关系的核心因素，教师的素质由“德”和“才”两方面构成。“德”即教师的师德修养。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己高尚的品格、崇高的理想、无私的人格魅力、积极向上的心态、严谨的治学态度，教育和影响学生，有了良好的师德才能做学生的表率，才能使学生由衷地信服。有了良好的师德教师就会把更多精力放在学生身上，学生就会打开内心世界，师生间的关系自然而然就改善了。因此，教师应不断地加强自身修养，自觉抵制社会上的一些不良风气，做一个真正让学生肃然起敬的人。“才”即教师的知识结构、教学能力。当前，科学文化知识正以惊人的速度向前发展，知识更新速度大大加快，教师如再年复一年地照本宣科、孤陋寡闻，就很难被学生认可。因此教师要广泛涉猎、开阔视野，不断扩大自己的知识面，更新自己的知识结构。青年人往往更容易接受新事物，尤其是随着网络时代的到来，学生掌握的信息可能超过教师，这就要求教师敢于放下架子，虚心向学生学习，博采众长，利用学生的每一个可学因素来弥补自己的不足，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师要善于倾听学生意见，敢于接受学生批评，以谦虚的美德赢得学生的尊敬。教师还要善于运用新的科学技术手段，使教学内容变得更加丰富和生动，从而增加思想政治课教学的吸引力。
4.改革考核机制，加强教育引导
过去高校对教师的评价主要是科研成果和教学工作量，而教师在思想政治工作中与学生的沟通与交流则没有纳入到教师评价中去。其实，从大学教育的高要求来看，高校教师的科学研究是必要的而且是不容忽视的，它不仅有利于促进教师个人专业水平的提高，而且可以使学生接触到学术最前沿的内容。但是，大学毕竟不是科研所，它的根本目的是育人，教育不仅是知识传递的过程，更是塑造人格的过程，它在培养人的智能的同时，更关注人的生存与发展。因此，高校应转变旧的教师管理模式，使教师从“凭论文升职”中解放出来，将心思才智集中到推动引导学生全面发展上来。