【摘 要】 德育的教育应该从小抓起，尤其是小学生的教育水平，更是决定着国民的教育情况，中国传统文化是进行本土化教育的文化内涵和文化源泉，只有不断地进行传统文化的渗透，才能够获得教育的成功。本文将从传统文化的道德培育入手，进行简述，希望能够推动小学德育的进程发展，获得不断前进的动力。
【关键词】？德育管理；中国传统文化；实践思考
在初等教育阶段，学校一方面是知识教育的重要场所，另一方面是实施德育的主要基础。学生打好基础教育，对于整体发展是前提。一个人孩童时期的行为往往可以决定他长大后的思想、素质、态度等。因此，小学教育的重要性不言而喻。作为小学教育的实施者，更应该充分重视道德教育，补充传统文化的重要内涵，使传统文化发挥作用。本文将从德育教育的原因、传统文化的必要性发展以及可行性的措施体现进行论述，讨论当下学校德育的实施情况。
一、为什么要进行小学德育教育
首先，小学生道德教育的发展是学生养成良好行為习惯的基础，只有道德教育到位，才能有效地促进学生的心理健康。小学生处于生命的初期，他们不知道概念的形成以及对与错的是非观，很容易被外界作用引导，这种作用既有积极的一面，又存在着消极的一面，因此，小学德育的发展可以使学生形成正确的是非观念，这对学生的心理健康起着非常重要的指导性作用。
其次，小学德育的发展将有利于各学科的良好学习，有效提高学生的能力。在小学德育过程中，学生可以更清楚地认识到学习的重要性，德育的完善能够帮助学生养成良好的学习习惯，树立纪律意识，在今后的学习和生活中，培养规范的意识和社会的参与度，促进各种学习习惯的坚持。
最后，小学德育的发展可以塑造小学生正确的道德观念，提高小学生的道德素质。这对促进小学生的未来发挥着重要作用，随着经济社会的发展，社会结构对人才提出了更高的要求，只有具备高专业知识和良好道德品质的人，才能在激烈的竞争中脱颖而出，赢得佳绩，而这离不开先进的素养观念。
二、进行小学传统文化教育的必要性
首先，当前小学道德教育管理中存在知识教育和文化道德教育不平衡的现象。受传统教育的影响，许多管理者不能充分认识到，传统文化教育对道德教育的必要性滋养作用，在实际的教学中不能进行传统文化精华的汲取，因而产生的后果是，一方面忽视了传统文化的本土化内容，另一方面一味地追求教育的西化和现代化，没有深厚的文化做根基。对学生来说，建立良好的道德观念，了解古代圣贤的恭谨谦让，是文化心理的建设和民族化建设的准备。
我国丰富的传统文化是取之不尽的精神滋养。中华民族的传统美德包括各类大家学者的思想学说以及近代精神体系的综合，中国传统文化的滋养一方面是通过对传统节日的纪念进行重温，另一方面是通过对往来圣贤的著作进行分析。通过元宵节猜灯谜、寒食节踏青、《弟子规》《三字经》《诗经》等内容的诵读，进行全方位的学生德育发展，培育小学生的爱国情节和对祖国的心理认同感。只有增强道德建设和传统文化的结合，才能够进行有深度的教育行为。
三、如何进行传统文化的精神渗透
1.充分挖掘教学资源进行多方位的展示
挖掘教材是首当其冲的手段。运用多样化的教学方法首先要进行思想道德教科书的选择，由于中国传统文化的内容比较分散，因此，教师在了解传统文化内容的基础上，要详细研究传统文化，根据其中的内容进行选择性的摘取，使得教材内容符合时代要求和学生行为习惯。这样一来，学生可以更好地了解中国传统文化。其次，德育管理者要运用名词、诗歌、诗词、思想故事等来管理道德教育，引起学生兴趣，促使学生的自学效果得到有效提高。成语、俗语、典故等富有智慧，趣味盎然，且是传统文化的重要组成部分，在进行德育教育的过程中密不可分。
2.营造出寓教于乐的校园内环境
作为学生活动的主要场所，校园是进行氛围营造的主场地，利用传统文化的仪式感来对德育教育进行开展，如：重大节日的庆祝活动，使得学生能够参与进去，更好地对传统文化的魅力进行体会。其次，学校应对德育实践进行加强，进行专题活动的建设，并引导学生在活动中对道德进行感悟，树立学生良好的观念，鼓励学生积极参与兴趣小组，培养出新时代学生的责任感、使命感和爱国情。学校还可以提供传统文化相关的课外读物，拓展学生的眼界视野，能够使得学生的业余生活得到丰富，同时更好地了解我国的传统文化。
3.加强师资建设和家校联合
在传统文化的教授过程中，老师和家长的作用是不可忽视的。作为小学生，他们的自我意识不明朗，各类能力和信息还处在学习摸索过程中，在这种情况下，老师和家长作为学生信赖的角色要进行引导。在传统教学的过程中，老师可以在其中融合学科特点进行传统知识的交叉讲解，尤其在语文教育中，在进行古诗的讲解时就要进行诗人行为习惯的解析和历史背景的探究，这样能够比较准确明白地将学生带入情景中。家长在家庭生活中，要跟学生进行交流，共同进行课外读物的阅读，讨论古人的逸闻趣事，比如李白磨杵等故事。
总之，对小学生在德育管理当中，进行中国传统文化的教育，是必备的选择。中华民族源源不断的发展是永远的文化结晶，同时还是中华民族文化继续发展和民族前进的精神根基，在小学的德育管理当中不断渗透中国的传统文化，是进行文化前进的必要手段，这也是有效地提升小学德育管理工作的内容。
【参考文献】
[1]杨艳平.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
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