摘要：大数据时代下教育事业提出了最新的发展目标和概念，主要就是在教育事业管理工作中，做好教育事业管理的变革，配合大数据时代发展的需求，确保教育事业能够全面提高核心竞争力。因此在制定发展战略时，应该根据自身的发展优势，并挖掘其中的发展劣势，在大数据时代的基础之上制定更为完善的发展战略，寻找长效发展的必要性。同时，还需要根据教育事业自身的特性，履行社会责任，这也是其实现战略发展的必由之路。
关键词：大数据 教育管理 模式变革 核心竞争力
中图分类号：G40- 058 文献标识码：A
全球经济一体化时代，竞争环境越来越严峻，教育事业之间的竞争更加表面化，世界各国开始关注如何实现全面提升教育事业自身的竞争力，以此来保证教育事业的长期发展，这也是目前我国教育事业发展过程中管理者最为关注的课题。而大数据时代正是现阶段提出的最新的教育事业发展方向，这一点对教育事业的发展和管理工作起着决定性的因素，因此还需要重点关注到大数据环境之下教育管理工作变革的具体开展模式。
1 大数据时代教育管理模式存在的问题
1.1教育事业专业化缺乏整体规划
在大数据发展的过程中，教育事业想要长久进步，还需要关注到其发展的专业化方向和整体规划的具体状况，只有这样才能够在根本上促进教育管理工作的长足进步。但是就目前的社会发展形势来看，很多教育管理的事业在进步阶段，其专业化管理工作的开展并不顺利，还有很多方面存在着不恰当情况，主要就是投资的阶段相对比较盲目，这些都对教育工作正常的管理造成阻碍和影响，同时也对管理工作正常的运转以及未来的经营成果造成影响。所以据调查和统计也能够看出，在本文的研究中，部门教育工作的管理开展過程中并没有建立起良好的完善的制度，工作的模式和手段也处于传统和保守的环境之中，这一点也直接造成管理体系的缺失。
1.2教育事业信息化管理理念重视不够
现在的社会中，教育事业在用人阶段都常选择年龄比较大的工作人员，主要就是这样的人员因为年龄较长，所以工作经验丰富。但是却完全忽视了这类员工接受新鲜事物的能力，因此这也导致很多最新的技术手段不能够与教育管理工作相互融合。甚至很多教育人员的素质存在差异，因此即便是使用了大数据进行管理，依然会因为人员技术手段的缺失，导致大数据在教育事业的使用难以正常进行。
1.3教育事业信息化培训目标不明晰
众所周知，很多教育单位受到传统体制的影响依然保持着传统的工作模式，大数据环境的发展需要相关人员具备扎实的信息化应用基础知识，因此，培训工作的重要性不言而喻。简单来说，就是过分看重加大教育事业信息化培训力度，但培训的目标往往不够明晰，这就导致了工作出现混乱的局面，不能很好地将有限资源充分利用。
1.4教育事业大数据管理缺乏系统性
在教育管理工作和管理模式进行的过程中，一般情况下都会出现的就是权力上的统一，这样的统一情况造成很多管理人员和工作人员的工作都仅仅是为了一己私利，甚至在管理过程中，把传统的管理模式应用到教育事业之中。这一点也与管理改革存在着巨大的差异，同时在管理过程中，其整体的模式也缺乏系统性，很多岗位在管理的过程中，管辖范围过大，造成很多部门全覆盖，因此也造成划分不清的现象，这也严重阻碍了教育管理事业的顺利发展。
2 教育事业信息化应用问题的解决对策
2.1制定教育事业管理发展规划
当前，很多教育工作的管理模式都已经开始改革，主要就是目前社会中对教育事业的要求在不断地提高，因此最新的管理模式也呈现在人们的视野之中，这也在很大程度上促进了各个管理部门之间的改革。在这样的环境下，想要保证教育工作管理模式的变革，就需要顺应市场中教育环境的发展方向，以此更好地满足人们需求，最终实现教育事业管理工作的快速发展。
随着市场竞争的日趋激烈，这一动向也显得越来越重要，已经成为教育事业信息化发展的主流方向。教育事业信息化的应用，也为其带来了一定的风险，包括：教育事业内部控制上的监管疏漏、教育事业人员适应能力无法满足教育事业发展需求和信息化系统安全方面等等，因此根据教育事业实际情况制定可行的信息化发展规划已是亟待解决的问题。
2.2重视教育事业信息化管理理念
就目前大数据的社会环境来看，教育事业想要改革和进步，就需要更好地把信息化内容进行推广。这一点对于传统教育行业中的管理人员来说，他们年龄比较大，很难接受新鲜的高科技事物和技术。在这种情况下，就需要转化人们的思想理念，使大数据的管理模式能够深入人心，保证改革的工作能够贯穿整个教育管理模式之中，这样才能够提高其整体的工作效率，也能够保证这一工作的顺利进行。因此，教育事业必须要充分重视信息化管理理念，对信息化应用进行严格的规范，通过信息化环境的创设，来逐步形成教育事业信息化应用的良好风气。
2.3明确教育事业信息化培训目标
在教育工作改革的阶段，想要保证管理的手段和方向能够解决其内部的问题，就要求教育事业能够不断地改革，提高教育管理工作人员的基本素质。主要是要关注到人员的情况，以及对于大数据接受的能力，只有这样才能够更好地使高科技技术应用到管理工作之中。因此在这样的环境下，还需要明确地保证教育事业能够在最新的环境下对人才进行培养，同时在培训的过程中也需要把这一理念深入人心，以此更好地传承大数据时代下的管理工作开展方式。
高质量的培训是大数据环境下教育事业可持续发展的战略重点，因此，在开展培训工作之前就应当将培训内容进行合理的分类，使培训的内容丰富、多样化，并且尽量使培训内容能够满足岗位的实际需要，将培训制度与人资管理的绩效制度相关联，这样不仅能够确保培训的有效性，还能够为优秀员工创造更多的发展机会，从根本上提升教育事业的工作效率。
2.4实现教育事业信息化系统管理
在大数据的背景之下，要实现教育工作的信息化管理，就需要对其整体的制度进行更新和改革，主要目的就是要在这样的科学技术的环境之下，对于基础的人员和设备进行更新，并且建立起完善的管理制度，把最新的理念融入其中。同时在信息化环境之下，想要保证大数据更好融入其中，还需要加强内部的监督工作，一旦出现徇私舞弊现象，就要给予惩罚，这也是管理条例中需要涉及的主要内容。在科学的手段下，利用最新的技术，保证教育管理工作的变革能够顺利进行。
教育管理工作的开展也需要建立起合理的风险控制意识，因为在科学技术的保障和支持过程中，管理的改革虽然存在着一定的优势，但是其中的风险也依然存在。这样就需要教育工作的管理部门在改革的阶段，不仅对人员和技术提出新的要求，更需要保证各个环节的真实性，一旦出现了风险，需要及时关注。特别是在财务的管理过程中，只有这样才能够在根本上保证教育管理事业的顺利开展，有效避免其中的风险，为教育事业的大数据环境管理提供最基本的保障。
3 结束语
综上所述，大数据变革是目前提出的最新的教育事业发展目标，对于教育事业的治理有着广泛的覆盖面，教育事业大数据时代化发展对单位管理工作的改善，有着积极作用也有着明显的表现。首先，教育事业大数据时代在教育事业的整个经营管理中能够为教育事业的发展和环境保护起到决定性的作用。由于教育事业大数据时代化发展反映的是教育事业的整体情况，涉及面也十分广泛，因此能够为教育事业的管理与经营等各项决策提供有价值的参考。严格来讲，教育事业大数据时代化管理决策应当是教育事业所有变革中最为重要的内容，能够在根本上实现教育事业资源配置的效率最大化。
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