（一）形式主义方面 1、对教育学生方面缺乏耐心。
农村的小学生在见识方面比不得城里的学生，知识面也比较狭窄，所以学习起来就比较吃力，我们生活在基层的广大师生员工就要付出更多的努力，而得到的却是最少的回报。分析原因，确实是我们对基础工作不够扎实，也缺乏有效的措施。尤其对学生的教育，缺乏耐心。
2、 困境面前，缺乏措施。
本来教学生就比较费力，所以对后进生就或多或少有点偏见。家长又不理解老师的工作，回到家又不监督孩子的学习，教学工作开展起来就更难了。
3、 教学任务繁重和班级管理工作繁杂。
农村小学的教学任务和繁杂的管理工作交杂，使得在上课的同时还要花时间做好其他工作，为自己增加了不少工作量。在教学中，教学反思不够细致全面，存在一些突出问题没来得及改进，工作方式有待进一步提高。
（二）官僚主义方面 1、重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。认为学生与老师的交流只是在课堂上。所以与学生的沟通有点被动。
2、服务学生的方式缺乏创新与活力。有时在处理学生的学习及出现的问题时容易心浮急躁，采取不科学的方式去解决。
（三）享乐主义方面 面对农村小学发展滞后的现状，抱“破罐子破摔”的心态，总是得过且过，使得学生也对学习失去了兴趣。这主要是老师安于享乐造成的。
（四）奢靡之风方面 对学校教学用具的合理使用，及多媒体的教学的先进缺乏学习耐心，没有真正用在教学中。
二、产生问题的原因分析 （一）对政治理论和教育著作的学习不深入 把对政治理论和教育教学著作的学习当成是一重任务，学习的自觉性不高，缺乏持之以恒的精神。对待政治理论学习和专业知识学习要求不相称。
（2） 群众路线认识不深 重视作业布置，缺少对作业的质量的检查，对学生完成情况的反馈练习，忽视服务学生的重要性。
三、今后的努力方向和改进措施 为切实努力改自己在“四风”等方面存在的问题和不足，特提出以下努力方向和整改措施。
1、 加强教育理论专著的理论学习，认真做好读书笔记，用知识来不断充实自己的生活，武装自己的大脑。
2、 积极上进，加强党性修养，在教育学生的同时，也要时常反思自己的教学，做更好的小学教师，真正地做到为人师表。
3、增强服务师生的意识，改进工作作风。在同事之间要相互帮助，相互学习。尤其要注意创新工作能力与方式，在教学中寻找新的突破口。
4