案例教学法在会计教学中的运用
【摘 要】当前，社会经济持续发展对会计人才培养提出了更高要求。如何优化会计教学方式，提升会计教学效率，培养出符合时代发展趋势的优秀人才是各位教育工作者应当积极正视并付诸实践的问题。笔者通过多年教学经验，分析会计教学过程中存在的一些问题，认为在会计教学中运用案例教学方法具有重要的实践意义。本文基于此，对案例教学法在会计教学中的应用策略进行了分析，希望为实现会计教学效率的提高提供一定参考作用。
【关键词】案例教学法;会计教学;应用
现代社会经济发展需要会计人才逐渐向多元化发展，在会计教学过程中，不仅要关注学生学科知识的掌握，同时也要关注学生就业能力的培养，建立会计基本理论与基本技能、实践操作一体化的应用型学科体系。因此，会计教育工作者在教学过程中，应当基于学生实际学习基础与学习能力，通过多种教学策略，关注学生会计职业技能、法律法规等内容教学，不断提升教学质量，培养出具备扎实理论知识与实务操作能力的优秀会计人才。在实际教学中，案例教学法的应用，对提升学生实际操作能力具有积极的意义。
一、案例教学法概述
在会计教学中，案例教学法介于理论课程与实践课程之间，在实际案例的运用教学中，引导学生积极参与到会计教学中来，提升会计基础理论同时强化会计实务操作能力。在会计教学中应用案例教学法，其主要目标就是通过引导学生将有关基础理论与实务操作进行结合，帮助学生掌握一定会计理论基础，通过具体会计案例的分析与应用，达到两者有效融合，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在会计教学中，案例教学法的开展可以吸引學生快速融入课堂之中，改变传统会计教学中学生旁观者的地位，学生从自身角度融入会计案例之中，成为会计教学的参与者，通过对案例的剖析，对理论知识有更深刻的理解，教师与学生共同承担教与学的责任。
二、会计教学中案例教学法应用的意义
会计是一门实践性非常强的课程，但是在基础会计教学过程中，学生对于知识的理解相对困难，会计教学的重点为账户和复式记账法等内容，使学生感觉晦涩难懂。会了让学生更好的掌握会计基础知识，教师可以在教学过程中，运用一些实际的经济业务，帮助学生对抽象的知识进行生动的理解，如账户的具体运用，编制会计分析，借方与货方所记内容等等。将案例运用于会计教学之中，学生对于知识的掌握更加牢固，教学效率更加显著。如在各种账户的具体运用教学中，在材料采购过程里需要运用到哪些会计科目？对买卖双方账务应当如何处理等内容，学生在不能对具体运用情境有所了解情况下，学习起来相对困难。而在会计教学中运用案例教学法，指导学生在学习过程中分别充当采购员、销售员等，教师指导学生以实际案例为基础对会计分录进行编制，进一步对材料采购成本、销售收入的核算等进行教学指导。学生在实际案例的操作中将真正掌握到资金流转变成所带来的会计账务处理，对这一知识点的记忆深刻，无论是在今后的学习还是工作中，都能有效的应用所学知识，进行实践操作。由此可见，在会计教学中开展案例教学法，将使会计教学达到事半功倍的效果。
三、案例教学法在会计教学中的应用策略的
（1）选择科学合理的会计教学案例。为了更好发挥案例教学在会计教学中的积极意义，实现会计教学质量的提升，在会计教学过程中，教育工作者要积极正视教学案例选取的科学性。具体来说，可以从以下几点着手：第一、案例的选择应具有真实性。在会计教学过程中，教学案例选择不是通过主观想法进行案例的编造，要保证案例的基本情节描述与数据的真实性，为学生会计学习创造一个真实的、富有学习意义的经济事项环境，以确保学习的准确性与科学性，同时达到提升学生学习兴趣以及激发创新思维的效果。第二、案例的选择应具有启发性。教师在进行教学案例的选取中，应关注案例提出对学生思维能力的启发性，即案例过程中问题的设计是否合理，引导学生通过思考达到一定的教学效率。第三、案例的选择应具有针对性。案例的选择应紧密联系教学内容，选择案例的最终目的是帮助学生加深对知识点的理解。第四、案例的选择应关注学生的参与性。即在案例选择过程中，要关注学生在课堂中的主体地位，将学生引入案例情境之中，在案例的分析与解决过程里充分运用所学知识，掌握一定的会计技能，同时通过积极的互动营造良好的会计教学氛围。
（2）合计设计案例教学步骤。在运用案例教学法开展会计教学过程中，教师要重点关注学生会计理论知识、操作能力等培养。在案例教学的运用过程中具有一定的条理性，避免盲目的进行案例运用，合计设计案例教学步骤。在教学时间上，根据基础会计、财务会计、成本会计顺序。在案例选择上，可以根据章节独立案例以及课程综合案例的步骤进行。针对基础实操类会计教学，根据教材中每一章内容而选择独立的小案例，如正确使用发票、凭证等案例，帮助学生更好掌握会计基础知识与方法。进行章节独立案例设计，在课程结束后选择相对较大且内容复杂的综合案例设计，选择实务案例，帮助学生将所学到的会计知识融会贯通，并在案例的分析解决过程中学习到解决会计问题的思路与方法。
（3）建立案例资源库，实现资源共享。案例教学法在会计教学中的应用离不开大量的典型案例作为支撑。教学案例的研究与编写过程是一项繁复杂的过程，需要教育工作者付出极大的心血。因此，许多会计教师将自己编制的教学案例作为私有财产，不愿意与其它教育工作者进行资源共享，优秀的教学案例难以发挥积极的育人效果，不利于会计教学效率的提升。学校方面应当积极正视这一现象，加大对案例教学的重视力度，通过组织教师之间进行学习交流。此外，投入一定的资金与人力，做好教学调研工作，在学校内建立案例教学资源库，通过能者多劳，多劳多酬等激励模式，使案例教学资源得到资源共享，最大限度的为教师教学提供优质教学资源。除此之外，对于案例资源库应选择专职教师进行管理，定期开展整理与归类工作，及时更新资源库案例，为案例的查找与使用提供便利，提高教学效率。
（4）为保障案例教学经费加大科研资金投入。与传统教学方法不同，案例教学法的开展需要耗费一定的时间与精力，案例的选择与设计过程是对教师综合素质的极大考验。在会计教学中，为了更好发挥案例教学法的教育意义，学校方面应当加大对案例教学的教研资金投入，通过建立专项奖励基金等途径，激励会计教学工作者积极投身到教学案例的研究与实践中来，更好发挥案例教学的育人作用。与此同时，可以通过申请专项资金等方式，保障案例教学研究工作的顺利开展，以此实现会计教学中案例教学水平的提升，提升各院校会计案例教学质量。
四、结语
综上所述，在会计教学中合理的运用案例教学法，将使枯燥、抽象的会计教学内容变得生动、易懂，学生学习兴趣得到激发，综合能力得到提升。作为会计教师，在教学中应选择符合教学需求的优秀案例，合理设计教学步骤，学校方面应加大科研资金投入，为选择教学提供保障等。通过一系列优化借施，增加会计专业教学效果，培养出优秀的会计专业人才。
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