论案例教学法在法学教学中的运用
摘 要：提高学生司法实践能力已成为现代法学教学者的共识。与传统“重理论，轻实践”的法学教育方法相比，案例教学法更加注重理论与实践的结合，强调对于学生实践能力的培养与提高，因此，在现代法学教学过程中被广泛使用。现对案例教学法的方法、案例选取原则进行总结，分析这种方法在法学本科教学中的实际意义，并提出教师在具体教学过程中应注意的几个问题。
关键词：案例教学法；法学教育；司法实践
案例教学法是将案例讨论的方法运用到课堂教学过程中，在教师的引导下，学生对于案例进行讨论、分析，并在此基础上解决相关问题，加深对知识的理解，同时提高学生实践能力的教学方法。这种教学方法最初于19世纪70年代由哈佛大学法学院的朗德意在教学中运用，20世纪初被用于哈佛商学院的管理教学过程中，且效果明显，其后便被广泛用于各类实践性教学中。我国法学教育过程中对案例教学法的应用则始于20世纪90年代。目前，案例教学法已经成为我国法学教学过程中必不可少的手段之一。2011年，教育部和中央政法委员会在《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》里提到要“强化学生法律实务技能培养，提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接。”由此可见，法学教育中对学生实践能力培养的重视程度在不断加强。在此背景下，探讨案例教学法在法学教学过程中的地位和作用极具现实意义。
一、案例教学法在法学教学中的功能
1.案例教学具有生动性，能够提高学生学习的积极性与主动性
我国传统的法学教学模式是重理论而轻实践。这种教学方式的优点是注重理论的系统性、完整性和逻辑性，但不利于对法学专业学生职业能力的培养，易造成学生解决问题能力不高的后果，与现代法学专业培养目标相背离。
案例教学法抛弃了呆板的对于法条和理论知识的讲解，换之以理论与实践相结合的辩证分析，更具生动性。在教学过程中，学生的学习由被动变为主动。通过亲自对案件材料的分析、整理，对理论知识的理解、归纳，对发言稿件的总结、修改，学生主动地学习了相关知识，而且理解更深刻，分析更透彻。因此，学生的学习积极性也更高。
2.案例教学理论性强，能加深学生对理论知识的理解
案例教学法是在理论基础上的案例教学。其具有“目标明确、理论性强”的特点，即每一个案例教学的进行均在教学目标的基础之上，而教学目的归根仍是对于基础理论知识的理解与掌握。在教师的引导下，学生通过分析、归纳知识点，最终掌握案件背后的法学理论与法律规定。教学目标更容易完成。
3.案例具有高度真实性，有助于增强的学生实践能力
现代法学教育更加强调提高学生实践能力。但因为高校现有条件有限，学生亲自参与法务工作的机会很少。这不得不说是现代法学教育中的遗憾。但是，案例教学法的运用可以在一定程度上弥补这一遗憾。
案例教学过程中的案例，既包括教师为了讲解某一法律制度而设计的普通教学案例，也包括实践中真实发生的案件，即司法案例。这些案例均具有高度真实性的特点。尤其是司法案例，来源于生活，取材于实践，真实性与客观性极强。这些案例的应用，能使学生直接面对司法实践中可能存在的种种问题，更深刻地体会“应然”与“实然”之间的差别。对学生而言，运用现有法律规定，解决法律纠纷的过程，就是一个体会实际工作过程的途径。这种一次次的面对现实问题，运用法律解决问题的训练，就是一次次提高的过程。因此，案例教学的运用，确实有助于实践能力的培养与增强。
二、案例教学法在具体教学过程中的运用方式
案例教学法在具体授课过程中可以采取多种途径进行。
1.课堂讲授法
课堂讲授法是指在课堂上，教师将案情与法学理论相结合，进行分析与讲解的方法。这种教学方式可以分为两个步骤：
（1）介绍案情，包括案件的时间、地点、主体、行为，以及最后处理的结果等内容，目的是使学生了解案件基本情况，并且引导学生思考解决问题的方法。
（2）讲解理论知识，即解释相关理论知识或法律规定，使学生明白解决纠纷的依据。在课堂讲授的过程中，教师还可以采用多种手段予以辅助教学。例如，可以采用讨论法，即教师介绍案情并提出问题后，并不直接说出答案，而是让学生自己讨论，甚至辩论，并在讨论中找到答案。
（3）老师对学生的讨论结果进行点评与讲解。另外，还可以使用直接讲授法，即教师将案情介绍完后，再亲自予以分析和讲解，这种方式一般适用于案情比较简单的案例。
在课堂讲授的过程中，还可以充分利用多媒体教学工具与网络教学资源，例如：观看《中国法庭》等节目，从而帮助学生对案情了解更直观，教学效果更明显；也可以鼓励学生亲自通过网络查找相关资料，拓展视野。
2.模拟法庭教学法
模拟法庭教学法就是以法庭审理为原型，让学生亲自经历一次案件审理过程的教学方法。在案件“审理”过程中，学生要亲自扮演不同的角色，从当事人到代理人，从法官到检察官……不仅如此，学生还要根据自己所扮演的角色来搜集证据、起草法律文书、起诉、阅卷、立案、辩论、合议、作出判决……这种教学法不仅能使学生更好地理解理论基础知识，更能帮助他们提高综合职业能力，形成法律思维方式和运用法言法语的习惯。因此，这种方法用的比较普遍。
3.法務部门实习教学法
这种方法是指让学生定期到法务部门进行实习，参与这些机构的日常法务工作，从而培养和提高学生实践能力的方法。笔者所在的院系即常年组织法学专业本科生到省高检、省高法、律师事务所、派出所等部门进行实习。实习期间，有教师专门负责学生的管理、指导与答疑工作。实习结束后，每名学生均要撰写实习报告。还有些学生将实习期间接触到的实践中的问题作为毕业论文选题进行研究，效果很好。
4.诊所式教学法