摘要：信息技术的发展给人类知识与文化的传播带来了革命性的意义，大量数字化教学资源的运用为教育教学提供了有力的保障。医学免疫学是一门以研究机体免疫系统结构和功能，探讨免疫功能异常所致的病理过程和机制，以及疾病预防、诊断与治疗的学科，在医学免疫学教学中应用数字化平台具有极高的价值，不过也存在一些缺陷。本文就医学免疫学教学中数字化平台的应用进行了探讨，对提高医学免疫学教学中数字化平台应用效能有一定促进意义。
关键词：医学免疫学；数字化平台；教学创新；应用研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0091-02
一、引言
医学免疫学是生命科学发展的前沿学科，主要研究机体免疫系统结构和功能、免疫功能异常所致的病理过程和机制、疾病预防诊断以及治疗等，是沟通基础医学与临床医学的桥梁。近年来，随着分子生物学、细胞生物学、遗传学等学科的渗透，医学免疫学发生了日新月异的变化，大量临床应用、疾病诊断、生物技术知识紧密联系，新名词新概念层出不穷，其抽象深奥的内容和复杂多样的联系，使得很多学生学习较为困难，而医学免疫学又需要学生在知识、能力、素质等三方面得到提高，使得医学免疫学教学质量的提升成为一个难题。信息技术的发展使得大量数字化教学资源得以在教学中得到应用，给医学免疫学的教学带来革命性意义，很好地满足了医学免疫学教学的需要。下面，本文就医学免疫学教学中数字化平台的应用进行浅要的探讨。
二、数字化教学平台在医学免疫学教学中的适应性
1.数字化教学平台的特点。数字化教学平台是基于信息技术，实现教学资源数字化的互联网流媒体技术系统，数字化教学平台可以根据不同的教学和网络环境，为教学资源的制作、使用、存储、管理等提供全套支撑，以满足数字化教学的需要。首先数字化教学平台拥有庞大的、易于管理的资源库，能不断积累、存储、集中管理教学资源，实现视频、音频、文字、实物展示、文档等多种资源的存储和管理。通过数字化教学平台的应用，能满足实时、互动、场景教学等多种教学手段的需要，并促进学生的自主学习、远程教育、评估展示等。同时，结合直播、点播、录播系统，还能满足大规模教学、多层次教学、个体自我学习、公共教学服务等方面的需要，获取丰富的应用效果。
2.数字化教学平台在医学免疫学教学中的适应性。医学免疫学是重要的医学基础课程，是构筑学生医学知识结构体系，培养学生实际应用能力的重要课程，由于其内容抽象、概念繁多、交叉性强等特点，一直是学生基础医学学习中的难点课程。很多学生在学习医学免疫学后，甚至对基本理论都无法正确回答，仅只是为应付考试而机械地记忆一些知识点，真正能掌握知识并灵活运用知识的学生较少，能具有创新思维发现并提出新问题的学生更少。在医学免疫学教学中，需要更多地关注于实践需求，注重学生个性、专业、基础上的差异，激发学生求知欲，促进学生学习的主动性与积极性，通过多种方式来提高学生的感知与领悟力。尤其是基础知识与临床实践的联系，更应当作为医学免疫学教学的一个重点，将医学免疫学中的理论、观点与相关的实际问题联系起来，适当以临床应用为导向进行讨论式、引导式教学。数字化教学平台不只是简单的多媒体技术的应用，不只是多媒体课件的演示，而是一个以校园网络为硬件基础，以各类应用系统为软件支撑，把教学、科研、管理、生活服务相关的信息资源全面数字化，利用科学的管理手段对资源进行整合和集成，最终在时间和空间上进行拓展构建起的一个数字空间，利用数字化教学平台能很好地解除医学免疫学教学中时间和空间上的局限，满足医学免疫学在理论知识、实践应用方面的需要。
三、医学免疫教学中数字化平台的应用策略
1.利用数字化环境提升学生自主学习能力。数字化教学平台所构筑的数字化环境，有效地实现了数据资源与应用系统的集中，实现资源的整合、优化与管理，庞大的数据资源和丰富的应用系统，能为医学免疫学教学提供丰富的空间，更能为学生自主学习能力的提升提供坚实的基础。医学免疫学有很多理论性的内容，这些内容较为抽象，同时医学免疫学又有很多新理论、新技术、新知识，在这种情况下，医学免疫学的课时通常又较少，存在内容多课时少的矛盾，极容易造成知识灌输的教学模式，重点不突出、难点不透彻等现象极为普遍，极不利于学生对知识的理解和掌握。利用数字化平台，教师可以更好地将学科知识的联系、教材内容前后知识的联系分析出来，把握重点、难点和关键点，对教学内容进行优化重组，形成学生更容易接受的知识体系。在教学中，仅只对重点、难点进行讲解，而其他内容则可以让学生通过数字化平台自学，利用知识框架通过自我搜集、材料阅读、相互学习等方法，开拓学生的思路和视野，这样既能形成全面性、系统性的知识体系，又有利于学生自我学习能力的提高，对学生更好地理解和掌握医学免疫学的知识有着极大的帮助。
2.利用数字化资源在知识传授中渗透能力培养。数字化教学平台根据教学需要，整合了大量资源，包括文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学资源、素材、数据、软件、文献、案例、试题等，大量与教学内容相关的国内外资源，使学生能够利用数字化平台满足学习、交流、练习需求，能充分让学生参与到学习中来，做学习的主人和自我学习的主体。数字化平台的优势在于其丰富的资源和多样的利用方法。医学免疫学中存在大量抽象的、生硬的概念和理论，而很多东西又需要学生记忆。同时，医学免疫学还需要培养学生多方面的能力。抽象知识的传授极容易造成学生的疲劳感，更对知识的理解运用带来弊端，利用数字化平台，可以让学生更多地去思考、讨论、分析，使学生能触类旁通、学会质疑、学会联系。这种资源多样性、集成性与交互性的优点，能极好地改变传统教学模式的局限，将文字、图像、声音结合于一体，拓宽学生的感知空间，获得更为形象、直观的感知效果，在获取知识的同时培养学生应用知识的能力。尤其是过程的展示、联系的分解、细节的放大，更能避免仅局限于逻辑思维的对知识的掌握，使学生更容易理解复杂过程和知识。
3.利用数字化科研平台提高学生的创新能力。数字化平台能根据学科培养方向和内容，整合学科相关科研基础数据、文献资料、研究方法、技术资源、软件组合等，最大限度地实现学科科研资源的共享，提高资源的利用效率。与此同时，通过数字化科研平台，还能让学生更多地参与到研究中，更好地开展研讨和交流，促进学生运用学科知识进行实践与创新探索。医学免疫学是一门有着很强的实践性的学科，很多内容都需要实验的辅助，一方面能验证理论知识，一方面能培养学生的动手能力。但由于课时及条件等方面的限制，实验课还无法满足医学免疫学实践教学的需要。利用数字化平台，可以事先让学生对一些病例和问题进行独立思考，如免疫缺陷、移植免疫、肿瘤免疫等内容，当学生掌握了一定基础知识的情况下，完全可以通过数字化平台自我分析、独立思考并解决问题。如果再结合数字化平台的交互能力，还能起到更好的补充、修正、引导、启发作用。而在具体实验方面，对于一些无法实时完成的内容，也可以以问题为中心，利用数字化平台，让学生围绕某一问题查找资料、收集资料，并借助于相关实验分析材料获取初步的实验思维，再结合具体的实验操作将多个实验整合为一个实验快速有效地进行验证，如免疫球蛋白分离纯化鉴定实验，就可与血清提纯、免疫印迹等实验整合，使学生通过实验获取更为多样的能力。
参考文献：
[1]王莉，周镜然.网络互动教学模式在医学免疫学教学中的应用[J].山西医科大学学报，2005，（04）.