[摘 要] 主题团日活动作为大学生思想政治教育的有效载体,对于培养大学生良好综合素质、构建多元知识结构、引导大学生养成健康的生活方式等具有重要的意义。本文结合主题团日活动的经验和教训,指出了主题团日活动存在的问题,提出了建设性的实施策略,强调主题的选定要根据大学生的思想动态,密切联系时事政治,形式和内容要统一,使主题团日活动真正成为大学生思想政治教育的有效载体。
[关键词] 主题团日活动 思想政治教育 载体
大学生思想政治教育是高等教育的重要内容,加强大学生思想政治教育,使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源,必须依靠共青团、党组织的力量,组织带领广大青年学生开展丰富多彩的主题团日活动,通过主题团日活动提高大学生的综合素质,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养大学生养成健康的生活方式。
一、主题团日活动的重要意义
1.主题团日活动是培养大学生良好综合素质的必然要求。“青年的素质,关系我们国家和民族的长远发展。……从一定意义上讲,青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年有希望,未来的发展就有希望。”[1]大学生综合素质的培养是高等教育各条战线上都十分关注的重要课题,发挥共青团在培养大学生综合素质方面的重要作用,以主题团日活动为载体,切实培养大学生良好的综合素质。多开展以时事政治为主题的团日活动,培养大学生对时事政治的敏感性,认识改革开放的艰巨性和复杂性,提高分析问题和明辨是非的能力,培养大学生饱满的爱国热情和强烈的主人翁意识。多开展以心理健康为主题的团日活动,培养大学生沟通和交往的能力、自我调节情绪的能力、抗挫折的能力、团队合作的能力。总之,开展不同主题的团日活动,是培养大学生德、智、体、美、劳等综合素质的必然要求。
2.主题团日活动是构建大学生多元知识结构的重要途径。不同专业的学生对知识的需求不同,不同年级的学生对知识的需求不同,每一个体对知识的需求也不同。针对大学生的具体需求,针对不同年级、不同专业的特殊需求,努力做到学生有什么样的需求,主题团日活动就确定什么样的主题。主题团日活动的主题,一般包括基本的思想理论、专业知识、生活常识、法律常识、心理健康教育、生态环境教育等,也包括学生在学习、生活和工作中遇到的实际问题。大学生参与各种主题团日活动,能够获得丰富的知识,也能够拓展思路,开阔视野,养成多角度思维的习惯,是构建多元知识结构的重要途径。
3.主题团日活动是引导大学生养成健康生活方式的迫切需要。健康的生活方式包括合理膳食、适量运动、心理健康等,它直接影响到大学生步入社会、组建家庭后的生活方式和生活质量。关心关爱大学生的生活,引导大学生养成健康的生活方式是高校思想政治教育工作的重要内容。目前,我国人民总体生活水平有了翻天覆地提高,同时,家庭收入的差距也迅速扩大。在高校,富二代凭借优越的经济条件和殷实的家庭背景,购买奢侈品,出入高档场所,进行前卫消费,直接或间接地对同伴的思想、精神和性格品质等产生影响。而贫困生,经济上的捉襟见肘使他们感到自卑、孤僻,在同伴的影响下产生不正常的消费心理。因此,开展以大学生健康生活方式的主题团日活动尤为迫切,通过主题团日活动,引导学生正确看待节俭消费、侈糜消费和适度消费,养成勤俭节约的良好习惯,培养科学的消费意识。
二、主题团日活动存在的问题
我们在对我校人文学院、理学院、外国语学院、初等教育学院等17个学院的主题团日活动进展情况进行了调查,采访了各学院大一、大二、大三、大四的300余名本科生。这些同学认为,目前学院的主题团日活动给同学们的学习和生活增添了丰富的内容,使同学们学到了知识、增长了见识,也促使同学关系更加融洽,彼此之间的了解更加深入。在被问到主题团日活动存在哪些问题时,同学们纷纷表达了自己的意见和看法,主要有以下几方面。
1.主题团日活动的主题被形式掩盖,主题意义不突出。主题团日活动为了调动大学生参与的积极性,在形式上有了很多创新,但同时却忽略了主题教育的意义,主题团日活动的主题被形式掩盖,主题意义不突出。大学生对喧宾夺主的主题团日活动很有看法,运用他们的原话就是,“大家在一阵Hi之后就什么都没有了”。主题团日活动这样的教育形式很好,但是不要忘了主题对大学生思想政治教育的直接作用。
2.主题团日活动的目标过于理想化,学生实际能力提高不明显。目标必须具有明确的、清晰的、具体的方向性、时间性和可达成性。但学生们普遍反映主题团日活动的目标定位脱离活动的实际,有摆设之嫌疑,在目标的方向性、时间性和可达成性方面没有慎重考虑。学生满怀期待去参与活动,但往往是乘兴而去,败兴而归,收获十分有限。另外,主题团日活动在目标的设定上没有要考虑到个体的差异,目标设定过于死板,学生是活的个体,却被定位在一刀切的目标上。
3.主题团日活动的过程宣传被忽视,主体参与意识不够。宣传的目的是为了让学生了解主题团日活动的有关内容、进展过程以及活动影响等,促使学生自觉主动地参与到主题团日活动中来。宣传工作包括事先宣传、事中宣传和事后宣传。目前,主题团日活动在宣传方面存在的问题是只重视事先宣传和事后宣传,而忽视了事中宣传,即过程宣传。很多同学反映,官方的宣传太多了,事先把活动介绍得如何好,事后把活动的意义提高到如何高,但是,反映同学们在活动过程中真实的心情和感受太少了,缺乏用事实来宣传。
4.主题团日活动的“团味”不足,自上而下的策划太多。主题团日活动成了官方言教的载体,而不是同学们自我学习、自我管理、自我提高的阵地,大多数主题团日活动都是在教师策划下,学生被动接受的。教师在指导团日活动的过程中,过多地干涉了具体的内容,不够放手让学生自己去做。另外,学院还要伸出手来抓活动参加的人数或参加的对象等,有的时候要求必须每一个人都参加。主题团日活动缺乏“团味”,久而久之,势必影响学生参与的主动性和积极性。
5.主题团日活动的正面教材居多,反思性教育不足。主题团日活动的主题过多强调正面内容,反思性教育不足,缺乏新意。比如说,要对大一学生进行爱国主义教育,一贯做法就是搬出先进人物的事迹、爱国主义的典型例子等正面事迹作为学习材料,很少有批判反面事例,从反思中获得启发,达到爱国主义教育的目的。反面典型用得非常少,偶有运用反面典型作教材,也只是作为正面教材的补充,或者说是点缀。比较而言,批判反思教育更加深入人心,学生在寻找反面典型的过程中,可以培养批判性思维和钻研精神。
三、主题团日活动的实施策略
1.确定主题。
首先,把握大学生的思想脉搏是确定主题的前提。大学生有着很强烈的求知欲望和精神需要。求知欲望主要表现在对新鲜事物的关注和思考或者以新的视角去观察旧的事物,体现强烈的求新、求异思想。精神需要包括尊重的需要、爱的需要和审美的需要。当代大学生迫切希望得到他人的尊重和自我的尊重,他们会利用自己有利的机会充分发挥自己的聪明才智,树立自信心和威信,得到集体、亲属、同伴的尊重。同时,他们也渴望集体的爱和同伴的爱。这种要求十分迫切,从集体的爱中他们感受自我的存在,感受到同窗的温暖,对形成健康的心理和培养乐观开朗的性格有十分重要的作用。而同伴的爱从相互欣赏到逐渐萌发出爱情的种子,这一过程能满足自己对审美和欣赏的需要,也能培养自己的审美情趣,提高自己的审美能力。另外,大学生的思想具有可塑性和可变性。比如,对“物质”的思考和需求,一部分学生只停留在对“钱”的需要上,对物质的纵深意义没有思考,这部分学生就十分需要引导,把他们的思想引导到事业、成绩和成就上去,而不是一味停留在“钱”的层面上。再比如,对尊重的需要。一部分学生通过投机取巧、打击别人抬高自己等破坏性行为赢得荣誉,表现自己,获得尊重。这部分学生就需要引导他们通过扎扎实实地发挥自己的能力等建设性行为上。作为大学生思想政治教育载体的主题团日活动,首先就要把握大学生的思想脉搏和心理需求,在他们多种心理需求和复杂思想中确定占主导地位的需求或思想作为主题。
其次,结合一定阶段、地区的时事政治是确定主题的重要方式。时事政治是大学生思想政治教育的重要内容,是帮助大学生树立正确的时事政治观,培养敏锐的观察力和思辨力,培养具有较高综合素质人才的有效方式。主题团日活动作为大学生思想政治教育的重要载体,就要结合一定阶段、地区的时事政治,通过时事政治的教育,学生不但从理论上懂得了社会发展的规律,懂得只有社会主义才能发展中国的真理;懂得运用马克思主义这一思想武器,正确地分析当今社会的美与丑、高尚与卑劣,自觉抵制腐朽思想的侵蚀,树立共产主义品格;懂得只有坚持四项基本原则、坚持改革开放,才能使中国走向繁荣富强。
2.关注形式。
首先,处理好内容与形式的关系。任何事物都是形式与内容的统一,这是马克思主义哲学的一个重要论断,它揭示了事物的内在要素同这些要素之间的结构或表现方式之间的关系是辨证统一的。处理主题团日活动的内容和形式问题就是要运用合马克思主义哲学原理,结合大学生思想政治教育的实际,创造性地将两者有机结合,起到共同教育的作用。内容决定形式,形式反作用于内容,只有将内容和形式有机统一才能促进事物的发展。在主题团日活动开展过程中,特别要注意重视主题的内容,反对片面追求形式的标新立异而忽视主题的教育意义。当然,也反对不重视形式,因为形式对内容有巨大的反作用。周强同志在2001年6月7日全国非公有制经济组织团建工作现场推进会上指出,要“以增强团员意识为核心,努力探索团员自我教育、相互教育的新型团的组织生活制度。……要进一步加大创新的力度,不断创造出开展团的组织生活的新方式。”[2]公寓团建、社区团建、联合团建、依托团建等新形式都对团组织生活形式的有效创新。我们要及时改变陈旧的形式、不适用的形式,创造新的形式适应主题的需要,促进事物的发展。
其次,体现大学生的特点。共青团要服务好广大青年学生,必须充分认识大学生的群体特点,从大学生在学习、生活和工作中遇到的具体问题入手,准确把握大学生的多种需求,才能服务好广大学生。随着时代的变化和入学年龄的提早,大学生主体发展有了很大的变化,思想活动的多样性和差异性日益增强,创造潜力和创造的锐气增强,具有较强的可塑性和可开发性。同时,传统与现代、新与旧的观念不断冲突,困惑和矛盾明显增多。因此,深入学生的需要,创新形式,体现大学生特点的形式成为大学生思想政治教育必然要求。
3.注重过程教育。
首先,加强宣传力度,把大学生的兴趣吸引到主题团日活动中来。加强主题团日活动的宣传力度,把主题团日活动的亮点、创新点、重大意义等通过各种宣传媒体最大限度地传达到每一个团员青年。在大学校园中,学生每天必须去的教室、寝室、食堂、图书馆就是最好宣传地点,很多学校在这些地方都设有专门的宣传长廊或宣传角。把宣传工作做到学生的日常学习和生活中,不仅能增强宣传的实效性,而且,能把学生的兴趣吸引到主题团日活动中,使主题团日活动融入到学生学习和生活的谈资中,成为广大青年学生的节日。
其次,发挥主动性,把提高大学生的创新能力作为主题团日活动的重要目标。周强同志在2004年共青团全国青年人才工作会议上指出,“青年人才工作的持续发展,关键在于不断创新工作思路和工作方式,……要坚持改革创新,主动适应经济社会发展对青年人才工作的新要求,研究新情况、解决新问题。[3]主题团日活动是创新大学生思想政治教育的有效途径,也是大学生参与实践活动和发挥创造性的大舞台。学生通过对主题团日活动的策划、筹备、实施、总结等一系列活动,能提高自身的综合素质,特别创新能力。
再次,提倡人人参与,把青春同伴教育思想落实到每一位大学生身上。由于每一个学生来自不同的家庭,不同的地域,他们固有的生活积淀不同,他们的心智成熟度也不同。表现为,有的学生乐观向上,有的学生消极悲观;有的学生受挫性、忍耐力强,而有的学生稍有挫折就一蹶不振;有的学生开朗阳光,有的学生孤僻狭隘……所以,那些消极悲观、孤僻狭隘、意志脆弱的学生就需要引导他们向积极、乐观、坚韧、阳光等健康的心智发展上来,而最好的引导者就是我们的青春同伴或者叫朋辈。例如,举行以“增强共青团意识”为主题的团日活动,充分发挥大学生的主体性,增强大学生自我成长、自我发展的内在动力,以知识传授、人格影响和实践并重的方式,引导那些面临困惑和迷茫中的同伴,激励他们不断进步,超越自我,也使同伴感受到青春的力量,集体的温暖。
最后,学会反省,转变理论学习的被动接受为主动思考。美国著名教育家、哲学家杜威认为,反省思维是学习的最好方式,它是“对于任何信念或假设性的知识,按照其所依据的基础和进一步导出的结论,去进行主动的、持续的和周密的思考”。[4]运用反省思维,就是要使学生化被动的知识接受为主动地思考问题,化单纯的价值接受为价值认同,实现主客体的统一。思想政治教育只有真正走进学生的内心世界,才能实现对学生世界观、人生观、价值观形成的指导作用。大学生的思维具有独立性、选择性、多变性、差异性,他们对社会某些不良现象的思想反映和心理反映十分强烈,一部分学生对改革开放的复杂性和艰巨性,对现实社会中的一些问题如腐败、贫富分化、医疗卫生等不能正确地分析,把社会主义的本质和表现混为一谈。因此,切实转变大学生思想政治教育的形式,创新教学方法,引导学生不要被表象所迷惑,要深入地思考表象背后本质的内容,正确分析社会现象,提高观察和分析问题的能力。
加强大学生思想政治教育,坚持不懈地对青年学生进行社会主义道德教育、爱国主义教育、集体主义教育,关心关爱大学生的思想、工作、学习、生活,通过主题团日活动,为学生的健康成长提供强大的平台,使大学生在主题团日活动中学到科学文化知识,锻炼工作能力,提高思想政治素质,弘扬文明新风,培养自己成为具有较高综合素养的创新型人才。○
参考文献:
[1]江泽民:《在与共青团第十四次全国代表大会部分代表座谈时的讲话》,《增强共青团员意识教育读本》,中国青年出版社,2005年版,第5页。
[2]周强:《以“三个代表”重要思想为指导,适应新形势,切实加强非公有制经济组织团建工作》,《增强共青团员意识教育读本》,中国青年出版社,2005年版,第106页。
[3]周强:《在共青团全国青年人才工作会议上的讲话》,《增强共青团员意识教育读本》,中国青年出版社,2005年版,第134页。
[4]杜威:《我们怎样思维》,吕达等主编,《杜威教育文集》,人民教育出版社,2008年版,第51页。
责任编辑 马永义