【摘 要】 俗話说：“兴趣是学生最好的老师。”学困生对学习的兴趣不高涨，这对于学校老师而言无疑是一个很头疼的问题，这个问题在农村小学显得尤为突出。究其原因，一个学校的教育问题必定会受到很多当地环境等因素的影响，而由于有些问题我们处理得不得当，产生了很多不好的影响，例如导致学困生的产生，面对这样的现象，我们更应当要采取相应的措施去控制学困生的人数，其中教师就扮演了重要的角色，提高学生对学习的热情和兴趣，让学生从心底爱上学习成了老师的首要任务。
【关键词】 提升数学兴趣；农村；低年级学困生
学习兴趣的提升对于学生的学习来说有着至关重要的影响，对于我国农村低年级学困生来说就更是如此了，但是结合我国农村小学低年级的教学实际来看，在对学困生学习兴趣的培养上还有很大的提升空间，对于我国的农村教育来说是一个巨大的挑战，为了促进我国农村教育事业的长远发展，充分结合当地教学的实际情况，选用适宜的教学手段激发学生的学习兴趣成为教学中的当务之急。
一、培养农村小学低年级学困生数学兴趣的必要性
作为我国教育事业中的重要组成部分，农村教育事业的发展一方面事关当地经济的发展，同时也会对我国教育事业的发展产生至关重要的影响，但是由于经济和基础设施建设上面的原因，我国的农村教育事业还有很多有待完善的地方，这是我国教育行业新的发展挑战，也是新的发展契机，特别是农村的学困生数学教育，更是农村教育工作中的薄弱点和重点，然而，由于这些学困生大多数都是低年级的学生，大部分学生的玩心还比较重，那么对学习的认知必定不高。但是他们也具备了学习数学所需的形象性思维，对于这个年龄的孩子而言，在教师们的科学教导之下，学生对数学的认知和思维也有所提升。
换个角度，众所周知，学好数学才可以推动发展，才可以提升一个城市、一个农村的发展程度 。夸张点说，数学也可以作为一个农村向城市发展速度快慢的重要指标，如果学生把数学学好了，也有利于提高他们的学习自信心。我们应当要先从小学低年级的学困生抓起，“教育要从娃娃抓起”，一个国家和社会的发展关键还是在于教育事业的发展，所以我们更应该要重点培养低年级的学困生，为接下来教育行业的发展做好铺垫。
二、培养农村小学低年级学困生学习数学兴趣的措施
首先要联系生活实际，对于大多数农村低年级的学生来说，他们对小学教材中的某些内容接触比较少，那其中甚至还有好多他们从未接触过的，这些事情显然是不利于提升学困生的学习兴趣。因此，对于小学教师的教学方法和教学形式还需要有所改变，他们需要将数学教材内容有机地结合在一起，将农村生活中的实际事例融入数学教学中，不仅能够拉近学生与数学学科之间的距离，同时也有利于学生对数学知识的理解。
比如说，当学校教学涉及长度和角度的学习时，教师可以让学生回去测量自己家中的家具、田地或者学校中教学设施的长度，还可以去了解学校或者家中各个家具的角度，通过这些作业的完成，让学生将学习与生活联系起来，这样学生可以将数学的抽象化与实际生活联系之后变得具象化。有助于提升学生对数学的兴趣。
其次，可以运用趣味情境教学。由于大部分的学困生为低年级的学生，他们相比较学习来说，更喜欢玩耍。因此，为了提升农村小学生的数学学习兴趣，教师可将故事和游戏有机地融入教学中，使学生在玩耍中学习，在学习中玩耍，将玩与学有机地结合在一起，从而增加他们对学习数学的热情和兴趣。
比如说，学习二十以内的加减法时，我们可以采用情景剧的形式，在玩游戏中添加学习的元素，我们可以把数字都添加一种具象的元素，比如说可以让一部分学生扮演商店老板，另一部分学生扮演顾客，发放对应数值的钱币让学生去购买相应的商品，让他们通过自己的计算来完成教师所布置的任务。这样不仅仅可以使学生的计算能力得到提升，还可以对学生购买东西的能力有所提升。
另外，还可以增加教师和学生间的交流与沟通，农村小学的教学环境、教学条件都远远比不上城市学校，还有部分学生家庭情况不太乐观，也导致了一些家长对学生学习重视的程度不够。因此，小学低年级阶段便出现了许多学困生，尤其是对于像数学这样比较抽象的学科，学生都不自觉产生了畏难情绪，那么，他们对数学的兴趣自然提升不起来，甚至对数学有了厌学的态度。为了改变这一现状，我认为可以设立适当的奖惩措施，要对那些学困生给予相应的鼓励，来鼓励他们去对数学产生兴趣，也有助于解决学困生数量增多的现象。除此之外，教师要与学困生不时地交流，想办法来拉近和学困生的距离，让学困生可以敢于提出问题，因为这样一来，教师才能更好地因材施教，并帮学生解决问题。当然，教师在加强与学生交流和沟通的同时，还要和学生家长多交流，这样也有助于培养和提升学困生对数学的学习兴趣。
最后，我认为班级可以建立学习互帮互助小组，尽可能为每个学困生配备一个学习指导员，这样，当学困生在学习中遇到困难的时候，如果教师没能及时帮忙指导，学困生便可找学习指导员解答疑惑，这样不仅可以帮助学困生解答疑惑，还可以使学习成绩好的学生可以有复习和巩固的机会。只有通过这样的方式才可以使同学们从互相帮助的过程中明白学习的乐趣，不仅可以提升同学们之间的友谊，还可以提高学生学习的积极性。
要想提升学困生对数学学习的兴趣，就必定要让学生了解到学习数学的乐趣，认识到学好数学的重要性，只有当这些学困生对数学产生学习的热情时，他们才可以把数学学好。为此，教师们也要做好走进学生内心的工作，深入全面地了解到孩子们内心的想法，以及要向他们传导正确的学习数学的态度。
【参考文献】
[1]姜其同.学习始于兴趣，探索始于热情——浅谈如何利用多媒体课件提高“学困生”的数学学习兴趣[J].数学教学通讯：初等教育，2015（10）：49- 50.
[2]姜春华.如何提高农村小学低年级学困生学习数学的兴趣[J].才智，2017（04）：198.