摘 要：在教学活动中，拥有权威的老师其工作的开展比较容易，它是教师工作能力高低的体现。辅导员作为高校教师的一部分，是学生工作的管理者、组织者和实施者，与学生朝夕相处，他的权威对于学生工作的开展更为重要。本文就目前辅导员权威的现状进行探讨，了解其权威缺失的原因。
关键词：高校辅导员;权威;缺失
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2012）07-0000-01
权威是人类生活中的普遍现象，在社会生活中不可或缺，大到一个国家，小到一个工厂、一个社区、一个小组，要想很好地实现其目标，都离不开权威。“权威是人类生活中不可缺少的，没有权威，社会就无法组织，表现出一盘散沙，从而社会也就不能存在”。［1］高校是一个组织性和纪律性高度集中的地方，对学生的教育和管理也需要权威。在教学活动中，拥有权威的老师其工作的开展比较容易，它是教师工作能力高低的体现。辅导员作为高校教师的一部分，是学生工作的管理者、组织者和实施者，与学生朝夕相处，他的权威对于学生工作的开展更为重要。那么在高校，辅导员有权威吗？他的权威来自于哪儿？
一、高校辅导员需要权威
高校学生大部分虽已成人，但其心智尚未成熟，容易以自我为中心。他们独立意识强，但是自立、自律能力又欠缺，做事容易冲动。他们关心社会热点，关注社会，思维活跃，对其发生的事情总希望有自己独特的见解，但因涉世未深阅历不多，容易主观臆断，看到社会阴暗面不能正确分析，容易以篇概全，对社会和自己的前途失去信心。他们有着满腔热血要报效国家，服务社会，却常因失败，未能得到他人的理解而悲观厌世，心理失衡，引起不良的心理问题。要使大学生们能够健康成长、成才，离不开老师的教导，更离不开与他们朝夕相处的辅导员的帮助。高校辅导员“是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生成长的指导者和引路人”［2］，他们是学生正确的世界观、价值观的引导者，是学生日常工作的管理者、组织者。他们担务着学生干部队伍的建设和培养、操行的评定、课外活动的组织与指导、评优评先的申报、违纪事件的处理、校园安全的维护、困难资助政策的落实、解决学生纠纷、疏导学生心理、指导就业等，要做好这么多与学生相关的，与学生的各种利益相连的事情，辅导员的权威非常重要。有了权威，社会才可认可你，学生才会信服你，同事才会尊重你。因此，辅导员是需要权威的。
二、高校辅导员权威的缺失现状
权威是“使人信从的力量，不包括以纯暴力形式达到控制的力量，它依赖于两个基本素，一是自愿服从，二是信仰体系，这是指人们具有的关于应该接受某种影响的观念体系，决定着权威是否合法”。［3］权威主要是包括权力、地位和威望、威信两层意思。辅导员的权威是指在师生关系中辅导员所拥有的使学生能够信从的力量，它由国家与社会赋予的权力和辅导员在学生工作中形成的感召力、影响力。辅导员的权威大小主要体现为辅导员对学生的影响以及学生对辅导员的信服和认可上。但就目前的高校辅导员工作情况来看，辅导员的权威不容乐观。具体表现在：
学生对辅导员的职业道德评价不高。辅导员工作责任心不强，不能及时了解学生的需求。对学生的意见不能很好接受，在处理学生间的事时不能做到公平、公正，向学生提供的机会也不能做到平等，常引起学生的抵触情绪，造成一些学生不愿配合辅导员的班级管理工作。很多辅导员在工作中不能做到言行一致，表里如一，造成很多学生不愿与辅导员说心理话，不愿与辅导员交流自己的想法，使辅导员工作很被动。担任辅导员工作的动机不纯，由于辅导员管理制度等的原因，很多人并不想在辅导员岗位上干一辈子，把辅导员工作看作是一个过渡性的工作，一有好的机会随时准备离开，不安心此岗位的工作，就别谈责任心有多强了。由于辅导员的职业道德不过硬导致辅导员在学生中的威望不高。
学生对辅导员的工作能力评价不高。辅导员工作很多时候都是要与学生进行交流沟通的。人都是情感动物，通过情感沟通，拉近学生与辅导员之间的距离；通过交流，辅导员把自己的的思想观念、政治态度、价值观、人生观等影响给学生。在点滴中就教育了学生。但是我们一些辅导员没有利用好与学生进行有效沟通这一建立师生感情的关键，很少与学生沟通，而且沟通的内容大多是事务性的，对学生的心理和情感方面的沟通的就更少。还有些辅导员的组织协调能力不强，班级管理不到位，班级凝聚力不强，导致学生的对班级的事情漠不关心，缺少集体荣誉感。当然也就对辅导员的工作能力不认可。
学生对辅导员的专业素养评价不高。辅导能够认清自己的工作内容和工作职责，运用自己的过硬的专业知识和专业技能来出色完成工作任务，这将提升辅导员在学生中的地位，树立自己的权威。但是，我们绝大多数辅导员都不是专业的，因为现在各高校还没有专门的辅导员专业，也没有专门的辅导员培训机构，很多辅导员都是刚毕业的研究生或本校留校的学生干部，没有经过专门的训练，所以大多数辅导员的专业知识不丰富、专业技能不过硬，加之由于现实中辅导员的事务性工作太多，频于应付学校繁琐的事务，而没有精力去钻研业务，导致很多辅导员都有职业倦怠。辅导员的专业素养不强，学生的很多心理问题、学习和就业问题以及突发事件问题在辅导员那儿不能得到很好的解决，辅导员在学生心中逐渐失去了威望。
三、辅导员权威的提升
亲其师才能信其道。高校辅导员工作需要辅导员权威的提升，只有提升了辅导员的权威，提升了他们在学生中的威望，学生才能信服他们的管理，才能听从他们的说教，辅导员才能真正成为学生的知心朋友，才能在学生的健康成长上起到指导者和引路人的作用。要提高辅导员的权威，首先要提高辅导员的社会认同度，严把辅导员入口关，制定相应的职业准入制度，让辅导员职业专业化，让大家认识到辅导员工作不是人人都能胜任的。其次，要提高辅导员的福利待遇，拓宽他们的晋职、晋升的空间，让他们安心工作，钻研业务，迅速提高自己的职业能力，以自己的优秀的人格魅力感染学生，从而提升其权威。最后，明确辅导员的工作职责，严格辅导员考核制度，实行优胜劣汰，从而提高辅导员的工作能力和工作热情，拉近师生之间的距离,从而能够有效地开展工作。
总之，高校辅导员的权威在辅导员工作是非常重要的，辅导员要努力树立自己的权威，以便更好地开展工作。
参考文献：
［1］ 宋希仁.伦理学人辞典〔M〕.长春:吉林人民出版社，1999，23
［2］ 《关十进一步加强和改进人学生思想政治教育的公见》(中发［2004，16号］)
［3］ 程继隆.社会学人辞典［M］.北京:商务印书馆，2000，740