浅谈在中职制冷专业教学课的教学中渗透心理健康教育
[摘 要]本人多年从事中等职业技术教育，深知当今中职学生的心理压力之大与心理健康方面的问题之多，由于中国社会的科学技术与经济的的高速发展，中职学生在读书就业与工作环境等方面的竞争是异常激烈的，特别是中职学生在经过中考等一系列的考试的失利，以及由于学生家长对学生的不切实际的过高的期望以及社会的上一些人对职校的偏见对学生产生了巨大的心理压力，很不情愿地进入中等职业学校读书，一些学生总是觉得得低人一等,很没面子，总是认为自己一无是处,处处不如人，有一种莫名的自卑感,稍受到很小的挫折或在学习上遇到困难就感到很痛苦，找不到前进的方向，进了职校读书只不过是在家庭的压力下勉强读下去的，任由这种严重的心理健康问题发展下去，学生的三年的学习将是虚度年华，一事无成，严重的还会出现令人追悔莫及的事情，因此作为中职的教师，很有必要通过在制冷学科的教学过程中积极实施心理健康教育，改变学生的无所作为，无心向学的精神状态，提高学生的学习效果，将学生培养成有良好的心理素质的有专业技能的有社会主义觉悟的建设者。
[关键词]中职 制冷专业 教学 渗透心理 健康教育
一、用我国目前的高速发展的制冷行业的大好形势，激励学生勇往直前，刻苦学习专业技术知识的精神：
每当新学期开始的第一节课，自己总是列举当前我国的科学技术与经济等方面都在高速发展着，广大的人民群众的生活水平都有了很大的提高，加上近年来由于制造业的生产技术及其自动化程度的不断提高电冰箱空调器的价格不断在降低，因而电冰箱空调器逐步已成为很平常的家用电器，正由于这一巨大的社会需求，促进了制冷行业的制造业的生产规模不断扩大，制冷行业的企业如同雨后春笋遍布祖国的大江南北，远的不说，就是近在眼前的开平市高美空调设备有限公司就是来自佛山市顺德区高美空调设备有限公司引进的落户工程项目之一，这个企业需要第一批的工人首先就是到我们学校招聘，同时我们学校每届的学生实习基地就有了一个近在咫尺的培训基地，并请来早年本校制冷专业毕业并在佛山市顺德区高美空调设备有限公司实习工作的并做出一番事业的学生向同学们介绍经验与体会，这一切，对于我们制冷专业的学生的学习与就业来说都是一个很好的鼓舞与激励，另外，制冷行业的巨大发展，还需要一大批的生产，操作维护及维修人员，所有 这一切表明，制冷行业是一个很有发展前景，大有作为的行业，只要我们能够奋发图强，勇往直前，克服一切困难，努力学好相关的理论与实操技能，虽然没有进过大学，同样能为建设强大的社会主义国家作出自己的贡献。
二、努力营造融洽的师生关系的课堂氛围：
“亲其师，信其道”， 中国的这一教育的古训，再清楚不过地说明和谐融洽的师生关系对于提高学科教学效果的作用，老师一定要通过多种办法引导学生提高对制冷学科学习兴趣，只有在教学中努力建立和谐平等的师生关系。才能更好地调动学生的学习兴趣与学习积极性，同时和谐的师生关系的建立对于搞活课堂学习气氛，激发学生创造性思维，有效地调动每一个学生的积极性，提高课堂教学效果，都有着重要作用的，在教学工作过程中，如何才能真正实现良好的师生关系呢？教学工作中，我深深地体会到教师的教学工作一定要本着一切为爱护学生着想，爱学生是教育教学工作的出发点，教师的爱是消除师生心灵隔阂的“钥匙”，是促进学生积极向上﹑勇往直前﹑刻苦学习的精神力量，在课堂教学过程中注意学生对教授的内容的反映，从学生对讲授内容的脸部表情很容易就可发现学生对所学习的内容是否理解，如果发现学生有不理解的地方，就耐心询问学生还不明白的地方在哪里，然后详细地有针对性的重讲相关知识点，直到学生能弄清楚为止，对于学生在课堂以外碰到的制冷设备使用等方面的知识都耐心地联系相关的知识给予满意的解答，由于我对于学生提出的任何相关问题都给予耐心详细的解答，学生也感到很亲切，常常下课了，还问个不停，师生之间从未出现过隔阂，此外，对于学生在课堂中出现的不够专心学习的情况，都是采取委婉的语调和颜悦色的指出其做到不够的地方，学生一般都是很愉快地接受老师的提示，另外，对于学生在回答问题上出现不准确的地方，从不使用挖苦贬低的语气，而是耐心地指出不够准确的根本所在，此外对于自己任教班级的每个学生都采取一视同仁的态度，无论面对的是班长，普通学生，学习优秀的学生还是学习方面不大理想的学生，都是采取耐心启发开导的办法，语言生动有趣教学形式灵活多变，因材施教，始终保持轻松活泼的课堂气氛。
三、充分调动学生的学习兴趣，搞好基本理论的教学工作：
1.坚持理论联系实际的教学方法，激发学生的学习兴趣：
“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是我国伟大的文学家，思想家科学郭沫若先生对兴趣作出的科学论断，伟大的科学家爱恩斯坦的至理名言指出：“兴趣是最好的老师。”伟大的科学家，文学家对于兴趣的科学论断使我们清楚地知道，兴趣对于人们学习，探索大自然方面的作用是巨大的，如何在中职制冷专业课的教学工作中激发学生的学习兴趣是有着很重要的作用的，的确，兴趣是学习成功的积极情感，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望能够引导学生克服一切困难，最终获得学习上的成功，老师在课堂教学中，要注意引导学生走出不良情绪的困惑，最终实现积极情绪的升华，教师在课堂教学中要注意用生动有趣通俗易懂的的例子，说明比较深奥的制冷设备的工作原理，吸引学生的注意力，启迪学生的学习兴趣，对于那些能够专注地跟着教师的思路思考问题的学生，要及时给予肯定与表扬，使之成为全班学生的学习榜样，以树立良好的学风，在教学手段上,坚持理论联系实际的教学方法，由于中职生相对于普高生来说，其各学科的基础知识掌握得不够好学习方法等方面是存在一些不如人意的问题，因此在教材的处理方面，对于那些理论性太强太深奥的不讲也不影响制冷设备的生产及维修人员的需要的相关的理论及实操知识的掌握的内容则以不讲或略讲为原则，另外尽可能用简单易懂的例子讲清较深奥的理论与工作原理，其中各种零部件都是通过简单的比喻及测试等办法说明其工作原理及其检修方法比如在讲到PTC启动器的工作原理及其居里点等参数的时候，为了能用灯泡的发亮与熄灭来说明PTC的正温度系数的特性时，就用一个60W左右的灯泡串联该PTC启动器，在接通电源的瞬间发亮并随后很快熄灭的现象，分析其工作原理，使学生在非常直观的现象中深刻理解PTC 的工作特性及其工作原理，大大提高了学生的学习兴趣及其积极性。
2.更新教学手段，提高教学的直观性：
此外为了能更直观地看清楚电冰箱空调器的整机结构及其工作原理，我们使用整套的制冷制热设备试验台，直观地将电冰箱及制冷制热的空调器的设备实验台展示在学生面前，其结构就是没有外壳的电冰箱空调器，一览无遗地将电冰箱空调器的全部元器件展现在学生面前，使制冷系统各元器件在制冷过程中的作用及其温度等参数变化完完全全呈现出来，通过理论联系实际的教学方法，锻炼提高了学生的智力的“观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力”使学生通过直观教学深深地掌握了制冷系统的工作原理及其特点。，在教学中特别通过试验台的视液镜观察电冰箱开动前后视液镜里面的液体的有无激发学生的好奇心，提高学生的对自然现象的观察分析能力，此外还可以使用多媒体课件，幻灯片，录像等多媒体设备展示蒸汽压缩式制冷循环系统的工作原理。
3.实操技能的教学：
制冷专业是一门实践性很强的学科，其扩管工艺跟铜管的焊接是制冷工的基本操作技能的，在实操教学中首先由教师作示范教学。在讲解过程中详细讲解操作关键技能，一步一步地作分解动作，使学生看清动作要领尤其要认真学好割管器实际操作技能，在使用扩管套件时都必须使相关工具垂直于夹持工具，不能歪斜或侧向，此外在实操过程中开展技能比赛，大大提高了学生的学习积极性与学习效果。
制冷专业渗透心理健康教育的教学方法多的是，这里仅作探索性的论述。
参考文献：
[1] 潘武鹰. 浅谈中职德育教学中渗透心理教育[J].现代企业教育.2011.14
[2] 孙玲.张新辉. 教学工作中的"软肋"——心理健康教育[J].中国科技纵横.2009.11
作者简介：关宗林（1953-），男，汉，籍贯：广东省开平市，学历：研究生，职称：中学物理一级教师，主要研究方向：计算机控制，单位名称：开平市吴汉良理工学校。