现成网教学资源转化教学策从微型教学到教学模组.pdf

現成網 教學資源轉化教學策 從微型教學到教學模組 現成網 教學資源轉化教學策 從微型教學到教學模組 高雄市前鎮區佛公國小教務主任 大象 師張其洲 一 網 資源融入教學的原則與優勢 一 網 資源融入教學的原則與優勢 一 網 教學資源融入的原則 網 教學資源融入的原則 是取代 師 是一種鷹架 找出 彩網站資源並善用媒體 有效的 結學習者和學習資源 瞭解能 指標 重新組織教學素材 融入方式 牽強 與教學目標配搭 教與評一致有過程評 與結果評 二 網 教學資源應符合 FOCUS 原則 F Find great sites 網 教學資源應符合 FOCUS 原則 F Find great sites 找出 彩的網站資源 O Orchestrate your learners and resources O Orchestrate your learners and resources 有效地組織你的學習者和學習資源 C Challenge your learners to think C Challenge your learners to think 要求學生思考 U Use the medium U Use the medium 選用媒體 S Scaffold high expectations S Scaffold high expectations 為高水準的學習期望搭建鷹架 三 網 資源轉化教學的優勢 網 資源轉化教學的優勢 移除 原簡單 整 搜尋快又妥 教學環節自動化 活拖曳教學物件 多媒體教學實踐容 清楚容 的資源分 分享 多種工具讓 師教得 輕鬆 網 素材取之 歇教學好幫手 四 網 資源轉化可攜式 可交換式 位教學元件 網 資源轉化可攜式 可交換式 位教學元件 網 位教材帶著走 將網 資源下載 將網 資源轉換檔案格式 機器對機器的交換 電腦跨 VCD DVD 播放器 低資訊科技融入教學門檻 軟硬體 解決城鄉差距軟硬體設備的 差 活化教學活動 增加學習 趣 五 資訊融入時間節點範 二 網 資源轉化微型教學示 二 網 資源轉化微型教學示 一 微型教學 與定義 源自 1930 代的師範教育小型課程 1963 美國史 佛大學教育學 院的 Allen 與 Ryan 等師生針對此方法加以研究 應用於師資培育的課程 與現職教師的教學 進 目的訓 在職教師和輔導實習 師的課堂教學 技能 進教學技能或教學的改善皆有所助 因教師教學知能的提升 間接影響學生的學習成效 將教學技術分解成小單位的技術 如發問 增強 重複等 演示時僅以一 二個技術為目標 透過特殊的程序直到學習者對目標技術 熟為 1 似師範生教育實習前的試教 2 使複雜的教學技 能得以簡化 由 到難 由淺入深 漸次進 二 我的微型教學構思 簡化教學 程解構再重新結構 網 資源轉化提升教學新脈動 低資訊科技融入教學的門檻 活化教學活動並增加學習 趣 三 網 資源轉化微型教學示 設計架構 健教微型教學設計轉化教學模組示 圖 體育微型教學設計轉化教學模組示 圖 教學設計示 設計者 張其洲 申芝韻 服 務 單 位高雄市佛公國小 康國小 網站名稱 香港家庭計劃指導會 素材名稱 嬰兒出生過程 胎兒成長 教 學 資 源 結 http www famplan org hk sdu b5 animation flash origin of birth2 chi index htm 對應之能 指標 1 1 1 知道並描述對於出生 成長 化及死亡的概 與感覺 教學示 明 教學名稱 我從哪 教學目標 1 認 嬰兒成長的十個月過程 2 解生命的可貴和母親的辛苦 3 珍惜生命並熱愛自己 教學對象 1 3 級 教 學 時 間40 分鐘 教學方法 1 使用 嬰兒的成長 動畫導引學生去尊重生命 並思考生命的奧秘 2 由嬰兒一個月到十個月的變化讓學生 珍惜自己的生命 3 以問答的方式 解學生學習的成果 教學步驟 含評 方式 一 暖身活動 10 台語疊字詞 白拋拋 黑漆漆 閃閃等 第二次加上器官 屁股 嘴巴 牙齒等 優點轟炸 每個同學 出一位同學的優點 二 主要活動 20 聽一聽 猜一猜 觀賞 嬰兒的成長 動畫 逐月講解 共同討 討 題綱 1 猜猜看你在媽媽肚子多久 2 有沒有看過蝌蚪的樣子呢 3 羊水是 麼 4 第幾個月開始有胎動 5 胎位固定並下 是為 麼 6 閉上你的眼睛感覺自己在媽媽肚子 7 揭曉答案 三 評 方式 以搶答的方式 解學生學習的成果 10