下面是小编为大家整理的会变线条教学设计,供大家参考。
典型课例一：
小学美术 二年级上册 《会变的线条》教学设计
第一课时
教材内容：
本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，在运用不同种类的线条过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。
教学目标：
1、初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
2、能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较。感受线的美感。
4、通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
教学重难点：
重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
难点：如何运用不同种类的线条表现美感。
教具准备：课件，绘画纸，笔等 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 你们相信线条会变吗？不信我们去看看。
1、展示课件“会变的线条”，一个同学们观看课件时带着问题去思考：在动画中你看到了哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？ （学生思考回答）
2、谁能在黑板上画出几种不同的线条？ 学生上黑板画出不同的线条 引出课题：会变的线条 二、探究新知 1、感受线条的不同美感 （1）观看课件，感悟不同种类线条的美感。
（2）提问：不同的线条分别给你什么感受？ 生回答 师小结并板书：曲线——柔软、活泼 折线——坚硬
水平线——平稳、宁静 2、感受绘画作品中线的表现力 （1）欣赏画家作品 为学生简单介绍毕加索以及《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》这幅作品的背景。
（2）小组讨论：这幅作品上画了什么形象？这幅作品用了哪些线条？你认为这些线条的变化有什么作用？ 小组讨论，汇报。
（3）小组反馈，利用课件师生共同研究画面上线的表现方法。
（师引导学生总结出线条有粗细、疏密的变化）
（4）提问：你还喜欢教材上的哪幅作品？作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？ 学生分析，谈一谈自己对作品的感受、理解。
（5）师小结：在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。
3、听音乐，画线条 师：请同学们拿出另外一张纸，手拿着笔放在纸上，好，闭上眼睛，静下心来，（放音乐）听，美妙的音乐响起来了，请同学们随着音乐用线把自己的感受画出来。
展示学生作品：说说自己画的线条，当时的心情如何？ 三、艺术实践 师：对，现在我们也来用变化的线条来为各种形象装饰！
要求：第一组和第二组的把老师事先发的作品打开，用变化的线条进行装饰；第三组和第四组同学自己创作形象并用线条装饰。
注意线条的变化：粗细
疏密 虚实
四、展评学生作品 学生先自评后互评 自评：介绍一下自己的作品！
（你当时是以什么样的心情来创作的？）
互评：你喜欢哪个同学的作品？说说理由？ （你认为有改进的地方吗？）
五、总结及拓展 1、小结：同学们，今天我们学习了什么？ 2、拓展：课后用线条为自己的妈妈设计一件花衣服！
板书：
会变的线条
变化多端 线条的变化：粗细
疏密
虚实
《会变的线条》教学反思 线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生的（包括幼儿）的涂鸦，往往都是用线条来表现。应该说，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础；在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。二年级的学生，基本都能够大胆地用线条表现自己的所见所想。
《会变的线条》的教学目的是让学生，关键有两点：其一是让学生认识，表现不同的线条；其二是让学生掌握线条组合变化的方法。
教学中通过让学生观察、分析、实践体验，学生能表现一些线条的变化，但不是很丰富，教师演示、作品展示丰富了学生对线条的认识。通过作品欣赏，学生对线条的组合也有一些认识。作业中暴露出来的主要问题有：线条变化少，画直线的比较多，长线条多，短线条少；线条排列比较单调，主要是平行和交叉；画线比较随意，线条质量略差、粗细搭配不合理；部分同学的基本造型也有困难。一课时的教学略显紧张，可以安排两课时的时间。一课时重点引导学生对线条的观察感悟，认识体验。可以适当结合周围环境感受线条，动物的毛发、房屋门窗的边框、衣服和窗帘。让学生结合观察画一些有规律、直曲、粗细及色彩不同的线条，积累基本的美术素养；另一课时可以围绕教师提供的图片尝试模仿创作。
能力条件之
典型课例《会变的线条》
蔡振娅 寿县安丰塘镇苏王小学