【摘 要】对物理或电子等相关专业而言，《电子线路实验》是一门重要的和实践性较强的专业基础课程。电子线路实验第一堂课内容往往是非常重要的，因为它关系到能否让学生知道如何做实验和做好实验。文中详细介绍了在第一堂课内容中必须先让学生清楚的四点内容，并在课堂最后通过一个简单的实验项目来熟悉前面介绍的实验环节，让学生在以后能更好地做好该课程后面的实验项目，学好这门课程，为后续的课程打下坚实的基础。
【关键词】电子线路实验；专业基础课程；第一堂课；实验内容
【Abstract】Electronic circuit experiment is an important and practical professional basic course in physics or electronics related.Electronic circuit experiment first class content is often very important，because it concerns the ability of the students know how to do the experiment and do the experiment well.In this paper，four inportant point must first let the students know in the first class is detailedly explained firstly，then in classroom final through a simple experimental project to familiarize students with the previous experimental practice，Through these training，students will be able to better complete the follow-up of the experimental project for the rest of this course，and lay a solid foundation for learning of the following courses.
【Key words】Electric circuits experiments；Profession basis course；First class；Experiment contents
0 引言
《电子线路实验》是根据我国高校《模拟电子技术》和《数字电子技术》教学大纲开设的一门独立实验课程，要求学生在学习《电子技术基础》（数字部分）和《电子技术基础》（模拟部分）理论课程的基础上，通过实验对电子技术理论的进一步理解及掌握。《电子线路实验》课程在巩固学生电子技术理论知识的同时，也要求对学生的动手实践能力得到一定的锻炼，并让部分学生通过该门课程的学习后具有一定设计制作功能电路的能力[1]。因此《电子线路实验》对物理或电子等相关专业而言是一门重要的和实践性较强的专业基础课程[2-4]。
在学生上该门实验课的第一堂课中，除了让学生清楚的认识到这门课程的学习任务、学习目标和重要性外，更重要的是让学生知道如何做实验和想认真的做好实验，而不仅仅是为了完成实验过程，甚至抄袭别人的数据，导致在做完所有安排的实验项目后，大部分学生对实验内容几乎毫无印象。因此，为了做到这一点，在第一堂的实验教学过程中让学生清楚这样几个方面是非常重要的，它们分别是：1）明确考核方式，重点放在学会，而不仅仅是完成；2）掌握电路接线；3）掌握基本仪器仪表的使用和养成良好的实验操作习惯；4）准确定位实验指导教师和学生自己在实验中各自的角色。课堂最后通过一个简单的实验项目来熟悉前面介绍的实验环节，让学生能更好地做好该课程后面的实验项目。该实验课程采用的硬件实验设备主要有DS1052E双通道数字示波器、DG1022函数信号发生器、UT51数字万用表和DJ-SD6电子技术实验箱，后面文中所说实验箱均指这种设备。
1 明确考核方式
实验课程的考核方式具有多样性[5]，而每一门课程都有自身的特点，学校或任课教师会根据其自身特点采取相应的考核方式，比如：试卷考试、现场实验操作、上机操作、作品制作、大作业、竞赛形式等方式。结合多年该实验课程的教学经验和该课程的基础性及操作实践性，我们采取了实验操作与实验报告处理综合考虑的考核方式。在第一堂课上，让学生清楚实验操作和实验报告单处理是评分的依据。
實验操作的评分主要根据学生是否认真完成所做实验项目、操作方法是否正确来评定，通常这一部分评分对按要求完成实验内容的学生都是没有差别的。我们在这里主要强调的是：虽然每一个实验项目都分配有固定的学时，然而每个同学在做实验的过程中的进程不一样，如果有的同学在规定的学时内没有完成相应的实验内容，请学生无需担忧，可以在下次实验的时接着做，并且不影响操作评分。这样就可以让他们可以静下心来做实验，而避免了有的学生为了赶时间而手忙脚乱或抄袭别人实验数据的现象。在后面的实验课堂中，我们经常看到的是这样的景象：学生都在忙而有序的做着自己的实验，如有疑问会积极和实验教师或同学讨论。
实验报告单处理的评分主要依据学生报告单上实验测量数据、数据处理和分析、报告单整洁度等来评定。每次实验课后，会给学生足够的课外时间让学生来处理实验报告单。在这里我们需强调：前面的实验操作的评分基本上没差别，所以实验报告单处理的评分是成绩拉分的部分。这样就可有效的督促学生回顾课本或查阅相关资料，将实验和上过的理论内容结合起来，更好的理解和掌握所学内容。通过后面所交的实验报告单，可以明显的感觉出整体的实验报告单比以前的规范、整洁、合理。