【摘要】创新创业教育是国家创新人才培养的重要途径，是我国高校改革的目标。高校通过创新创业教育实现高等教育观念的改变，不断深入地探讨人才培养模式，提升高校学生的实践能力与创新能力。通过对高校大学生创新创业现状进行分析，探讨有效的解决对策，旨在提高我国创新教育改革的实现。
【关键词】高校 大学生 创新创业
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。这对我国高校人才培养提出具体的要求及目标。随着高校不断地扩招，高校大学生日趋增多，造成了巨大的社会压力和就业压力。高校要认清社会发展形式，积极地响应国家号召，积极地培养创新创业人才，推动大学生自主创业。
一、高校大学生创新创业的现状
（一）创新创业意识薄弱
从目前高校大学生毕业就业情况来看，选择自主创业的还是相对少数。这是由于高校创新创业教育意识薄弱，高校在创新创业教育课程设置方面不够完善，未能给高校学生提供专业的创新创业教育指导与分析，教师也无法通过实践考察来检验学生的创新创业成果。其次，学生自我创新创业意识薄弱，大部分学生中规中矩完成学业，实现社会工作，无法通过自我创新创业来实现自我就业。
（二）创新创业课程不完善
创新创业教育课程在高校中不是主要专业课程，高校也未能制定专业的教学计划与教学教材，更不能给学生提供专业的教学设备与实践基地。目前高校创新创业教育课程以选修课的形式来完成，教学模式也以课堂与讲座的形式来实现，学生缺乏系统的创新创业培训。同时，高校每个专业都有其专业性课程，创新创业教育基本与专业性课程相分离，教师难以通过创新创业教育培训实现与专业性课程的相结合，让学生充分发挥自己的专业优势实现自我创新及自我创业。
（三）创新创业师资薄弱
高校大学生实现创新创业教育培训是实现大学生的创新能力及实践能力的培养，但大学生缺乏丰富的创业经历及社会经验，创新创业教育就是给学生提供丰富的经验参考。但目前我国高校创新创业教育教师一部分以其它专业课程教师担任，另一部分教师基本上是缺乏创新创业教育经历的高校毕业年轻教师。教师本身缺乏创新创业教育经历及能力，无法传授学生丰富的创新创业教育经验。教师只是按照学校的教学计划及自身的课程设计完成创新创业教育。
二、提高高校大学生创新创业对策研究
高校开展创新创业教育的目标是培养创新人才，能够实现自我创业，增强大学生的社会竞争力，实现创新社会的发展与进步，推动高校创新教育改革的实现。
（一）加强创新创业教育意识
意识决定行为，只要高校教师及高校学生具备了创新创业意识，就能够更好更快地推动创新创业教育的实现，能够更好地实现创新创业人才的培养。首先是高校自身要加强创新创业意识，不单是将创新创业教育课程作为一门选修课，而是要将创新创业教育落到实处，积极地为培养大学生创新创业能力提供帮助与条件。其次是教师要注重学生创新创业教育与专业性课程的结合，以负责任的态度授之以渔，真正地实现创新创业教育的目标。最后是学生自己要不断地加强学习，深刻地认识到创新创业教育的重要性，积极地参与学习，丰富自己的创业经验。
（二）加强创新创业师资建设
教师是教学的主体，是学生接受知识的桥梁与阶梯。教师的教学能力能够改变教学的质量及学生学习能力。创新创业教育体现的核心是创新能力的培养与创业能力的提升，教师首当其冲要具有创新能力，具备创造性思维与创造性精神。高校要积极地加强创新创业教育师资队伍建设，可以以引进优秀师资与自我培养师资的方式并行，加强高校学生专业课程教师的专业能力提升与创造性思维的培养。高校积极地推动教师参与学习与交流，借鉴国内外优秀高校与教师的教学经验。教师要明确本校的教学目标及自身的教学条件，制定科学的教学计划和教学内容，专注于提高教学质量与教学效果。高校还可以通过“双师型”师资队伍的构建，扩大师资队伍的视野，提高教师的创新教育模式与教学内容。
（三）完善创新创业教育课程
创新创业教育是国家提出的现代教学理念及高校创新教学改革，是实现创新人才与创业人才培养的重要举措。高校要积极地响应国家政策，深入研究国家政策与要求，结合高校自身的条件，制定本校的人才培养目标及培养计划。进而根据自身的培养目标及培养计划制定科学的教学计划与教学内容，不断地完善本校的创新创业教育课程体系。创新创业教育课程体系建设要遵从科学性、多元化、深层次的原则，积极地开拓教学模式与教学内容，加强学生各个专业的学习，例如企业管理、税务金融、企业法律等诸多方面的基础知识学习，使学生具备完整的创新创业知识体系，能够应付创新创业中遇到的基本问题。
（四）营造良好的创新创业氛围
氛围是可以影响学生学习的情绪与态度。高校要积极地营造良好的创新创业氛围，让学生之间互相影响、互相学习，取长补短，不断地加深自己的创新创业知识，促进创新创业教育意识的培养。其次，高校还需要营造良好的校园文化，通过健康的校园文化积极地宣传创新创业，激发学生的学习热情。例如高校可以开展“创新创业”主题知识竞赛，学生可以通过参赛了解创新创业知识，引导学生培养创新创业意识，开拓学生的创新思维，通过自身的创新创业设计提高创业能力，增强学生的创新创业信心。其次，高校可以通过创新创业平台的建立，推动学生打破课堂的壁垒，积极地参与到创新创业实践的学习，引进创新创业成功人士走进模拟课堂，让学生切身感受创新创业的过程，接触丰富的创新创业的企业知识及基础技能。
（五）建设创新创业实训平台
高校大学生创新创业实训平台建设是给大学提供良好的实训机会，通过实践丰富大学生的创业经历，提高大学生的实践能力。目前，我国大学依托自身的科研条件建立了大学科技园、大学生创业园等基础设施，给大学生创新创业提供了良好的实训平台。高校可以依托科技园与创业园的优势，促进大学生的创业学习与实践，加强对企业管理、市场营销、财务管理等知识的学习，能够帮助学生培养创业理念与创新精神。
高校还可以积极地开展与科技企业的合作，促进校企实训结合的实训平台的建设，让学生走进企业，学习企业的管理模式与创业经验，也可以让学生为企业提供新鲜的血液，促进企业的生产与发展。校企合作是一项庞大的工程，需要得到社会、家庭、学校、企业诸多社会力量的支持与理解，高校要积极地开展有利途径推动学生的创新创业教育实践。
三、结束语
创新创业教育是一项复杂的改革性工程，是要求国家、学校、学生、家庭多方做出努力的一项伟大的事业，是推动我国创新教育发展的有效途径，也是培养创新人才的重要模式。
參考文献：
[1]刘长宏，李晓辉， 李刚等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索， 2014， （5）.
[2]黄林楠，丁莉. 构建大学生创新创业教育模式的探索[J].高等工程教育研究， 2010，（6）.