摘 要：目的：根据医疗卫生类成人业余高等教育的特点，提出新的教学运行模式。方法：运用多媒体手段，朝着远程化、智能化和虚拟化方向发展。结论：目前的教学运行模式有很大的局限性，需要改进。
关键词：成人教育；教学运行；模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0086-01
一、目前的教学模式
根据国家教育部对成人高等教育招生政策的调整，从2006年起我院部分专业开始采取业余形式教学，直至2009年成人高等教育所有专业均为业余教学，即平时在工作岗位自修，集中时间在学校面授。教学过程中依据教学计划，学院组织相关系部、教研室资深教师为学生整理教辅材料及习题帮助学员平时学习；集中面授每学年为期40天，集中讲授自学过程中的难点、要点及本学科新的研究结果、前沿知识。
业余专业教学计划从学时数上有重点的加强专业基础课程与临床专业课程的讲授与辅导，同时利用学院实训室及附属医院的便利条件对学员进行内、外、妇、儿等科目临床应用相关技能的培训、考核。
为方便学员就近学习，我院与全省各地州市的14个医疗卫生学校签订了联合办学协议。为加强管理，保证教学质量，学院采取统一招生、统一录取、统一教材、统一教学计划、统一毕业的“五统一”的联合办学原则，制订了教学点教学质量监控办法，并进行不定期的教学检查及抽查考核。
通过以上教学模式，我院为医疗卫生人员搭建一个继续深造、互相切磋、提高诊疗水平的平台，也在一定程度上缓解了基层严重缺乏医疗卫生工作人员、学员脱岗学习困难的工学矛盾。
二、存在的问题
（1）参加成人高等教育的学员因各方面原因水平参差不齐，大部分学员专业基础薄弱，致使教学过程进度及深度较难把握。
（2）工学矛盾突出：目前我省基层严重缺乏医疗卫生人员，而参加成人高等教育的学员大多数来自基层卫生医疗工作一线，因此学员工作量大，任务繁重，集中面授时难离岗，工学矛盾突出，对教学质量的提高造成较大影响。
（3）教学点师资力量参差不齐，无法保证均衡的教学质量
（4）目前的教学大多沿袭传统的教师讲授、学生听课的课堂教学模式，课堂信息量小，且时间固定，对成人教育而言，有很大的缺陷性。
三、新的教学模式的构想
人类社会已步入21世纪，信息技术迅速发展并逐渐走进课堂，促使传统教育观念、教育机制、教育模式、手段的更新。多媒体教学是教育事业发展与改革的必然趋势，它在保障师资水平、组织教学内容、改进教学方法等多方面拥有独特的优势，并正朝着远程化、智能化和虚拟化方向发展。其优势表现在：
1.创设情境激发学习兴趣：多媒体的特点是图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
2.刺激感官机能提高记忆效果：人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。
3.增大教学容量提高教学效率：在信息化的时代，除了要求学生掌握书本知识外，还要求学生学到更多课外知识。运用多媒体教学有助于实现课堂教学的大容量、多信息、高效率。
4.促进学科整合，提高合作与创新能力：将多媒体技术与学科教学的整合，能促进学生创新思维的发展和合作交流能力的提高。
考虑成人高等教育的现实性和特殊性，由学院老师讲授或制作多媒体课件、各教学点同步接收并组织学员学习的网络远程同步教学是一种可探讨的有效的新的教学模式。运用现代化教学手段既可以整合教育资源，保证教学质量，同时也有利于加强对联合办学点的统一管理。经征求部分教研室专业教师的意见及部分联合办学点工作人员建议，我们认为一方面可以适当缩减面授学时，在面授时间内只对主干课程进行重点总结性讲解，讲重点、讲难点、讲临床经验、讲学科发展前沿等知识；另一方面加大学员自学任务（布置作业、配套练习题）；对基础理论课程仅安排2—4学时的讲座，同时要求学生撰写学科综述。详细建议如下：
1.调整目前实施的教学计划。将主干课程的课时量压缩进行集中面授，对教学点实施同步远程网络教学。
2.对其他非主干、重点课程请资深专家开展专题讲座，并将讲座内容刻盘配发各个学员或制作网络视频，要求其根据讲座的内容撰写综述。
3.加大学员自学力度，提前布置作业、配套练习题册。在集中面授前进行摸底考试，以督促自学。
以上办法的实施可行之有效的解决教学点师资力量不足、学员工学矛盾突出的问题，但教学设备配置投资较大。