[摘要]《房地产开发与经营》是一门实用性很强的课程。在教学中如何激发学生的学习兴趣、培养学生的逻辑思维能力和创新意识、将理论知识与工程实践相结合是关键。论文首先分析了《房地产开发与经营》的课程特点及教学中普遍存在的问题，然后从教学内容和教学方法两方面出发，探讨了如何提高《房地产开发与经营》课程的教学效果。
[关键词]《房地产开发与经营》 教学改革 教学实践 教学效果
《房地产开发与经营》是土木工程专业一门重要的专业选修课。该课程主要介绍房地产开发与经营的环境、房地产开发企业与组织、房地产开发项目策划、可行性研究、融资投资、前期准备工作及建设实施、房地产市场营销、物业管理等。学生通过该课程的学习，能拓宽专业知识面，更好地适应社会的需求，为将来在房地产公司从事工程管理工作，或从事设计、监理、施工工作时了解建设单位的工作内容和管理方式打下基础。
《房地产开发与经营》课程的教学内容更新速度快，概念性、需记忆的教学内容比较多，与工程实践联系紧密。在教学中如何激发学生的学习兴趣、培养学生的逻辑思维能力和创新意识、将理论知识与工程实践相结合是关键。下面首先分析该课程的特点及教学中普遍存在的问题，然后从教学内容和教学方法两方面出发，探讨如何提高《房地产开发与经营》课程的教学效果。
一、课程特点及教学中普遍存在的问题
1.学科交叉性强，教学内容与其他课程有所重叠，易偏离教学重点
该课程涉及到房地产经济学、金融、开发、估价、市场营销、城市规划、建筑学、施工技术、系统工程、项目管理、物业管理等多门学科，教学内容与这些学科的有所重叠，在教学过程中如果对该课程的认识不深、教学目的把握不准，就容易偏离课程的重点。
2.教学内容实用性强，但实际教学时理论和工程实践有所脱节
《房地产开发与经营》课程涉及的房地产投资与融资、房地产开发的前期准备、房地产营销和物业管理等内容都非常实用，能为学生以后到房地产企业从事房地产开发与经营打下基础；涉及的房地产项目的建设实施过程就是项目的建筑施工、管理等工程实践过程；涉及的房地产销售与租赁、房地产投资、房地产的信贷政策及税费制度与我们的日常生活密切相关。教学时要求讲授教师既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验，而实际中讲授教师直接从事房地产研究、具有丰富工程经验的并不多，很多教师在讲授过程中只注重理论知识，不注重联系实际。另外，学生由于没有太多的现场经验和生活经验，缺乏感观认识，对理论知识的掌握常常是生吞活剥，对教学内容不能完全理解和应用。
3.房地产专业知识更新快，而教材内容明显滞后
与基础学科不同，房地产专业知识更新的速度非常快。近年来，我国的房地产业发展迅速，房地产市场机制不断完善，法制逐渐健全，新的房地产宏观调控政策不断出台，税费制度也时有变化，这些都会导致《房地产开发与经营》课程的教学内容有相应变化，而新教材的出版需要一定的时间，内容相对滞后，不能反映房地产市场的最新状况。例如，目前土地使用权获得的主要方式是招标、拍卖和挂牌，所有经营性土地不再以协议方式出让。挂牌这一形式是这几年兴起的，2005年以前出版的教材少有涉及。
4.条框性、概念性、需记忆的教学内容比较多
《房地产开发与经营》的教学内容很多都是政策性的、行政性的规定，不像力学、数学那样具有较强的逻辑推理性，因此对于习惯逻辑思维的工科学生而言，难免易感觉枯燥，纯粹的理论教学不能激发学生的学习兴趣。
二、教学内容应与时俱进，突出重点
1.教学内容应突出重点
如前所述，《房地产开发与经营》的教学内容和其他课程有所交叉。例如，《工程经济学》中有关项目可行性研究的内容、《工程项目管理》和《工程建设监理》中有关质量、投资、进度控制、安全管理、合同管理和组织协调的内容，《物业管理》和《房地产市场营销》课程的内容等与《房地产开发与经营》的部分教学内容有重叠。因此在授课之前，首先要了解整个专业的课程设置，对存在与之交叉的课程内容要心中有数，避免大量重复讲授其他课程已详细、重点讲述的内容。当然，为了整个教学体系的完整性、系统性，有时对交叉内容进行重复讲授是必要的，可以让学生对各门课程之间的关系有所了解，同时对学生已有的知识也是一种强化。蜻蜓点水般地介绍一下交叉内容，可以使学生这些知识产生熟悉感，增加学习热情。在讲授过程中，可以重点介绍其他课程少有涉及的课程内容。例如，对于土木工程专业的学生来讲，他们对房地产市场研究、营销策划、投资融资、开发的前期准备工作等内容了解的不多，可以重点介绍；而对开发项目的建设实施从其他课程中了解得较多，可以较少介绍。此外，要教学生如何把各门课程的内容融会贯通，综合运用。
2.教学内容应与时俱进
《房地产开发与经营》课程不像力学、混凝土结构等课程，有许多经典的、成熟的理论在历年的教学中都是一成不变的。我国的房地产市场和房地产业是上个世纪80年代才开始逐步建立和形成的。在过去这20年里，我国房地产业的市场机制、相关制度和法规发生了巨大的变化，而且随着社会经济的发展，我国的房地产市场将进一步成熟，市场机制、制度和法规等也会进一步完善，这些都会导致《房地产开发与经营》的教学内容发生变化。如前所述，教材的内容总是有所滞后的，不能反映房地产领域的最新情况。因此，教师不能过分依赖教材，而应该经常进行市场调查，关注国家和地方政府对房地产行业的政策变化，把握房地产市场的发展趋势，了解与房地产业相关的最新法规和制度等，并将这些反映在教学中，教学内容要与时俱进。例如，在介绍我国住房制度的改革历程时，除了应该介绍以前的福利分房制度、现在的商品房制度和经济适用房制度以外，还可以提到正在提倡的廉租房制度；在介绍房地产融资方式时，除了介绍传统的银行贷款、预售楼款、证券融资等方式外，还可以详细介绍一下近年来兴起的房地产信托基金（Reits）等。
3.与房地产估价师执业资格考试内容相结合
目前，我国许多行业实行执业人员资格准入制度，就业单位对就业人员是否具有执业资格非常看重。《房地产开发与经营管理》是房地产估价师资格考试的四门考试课程之一，教师在讲授过程中要向学生明确这一点，以激发学生的积极性；讲授内容结合资格考试的重点，这样针对性较强，有助于学生以后顺利通过资格考试，提高了学生适应社会需求的能力。
三、采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣
1.案例教学
由于教材的内容大多是一些枯燥的概念、理论和需记忆的条款，吸引不了学生；另外，由于学生没有现场经验，对教材内容不能完全理解，所以使得学生上课时积极性不高，教学目的难以达到。为了充分调动学生的求知欲望和兴趣，教师应该采用案例教学。案例教学法把抽象的原理、概念应用到生活和具体的工程实践中，将书本上的内容形象地展示出来。通过理论分析与现实案例的对比，学生可以更深刻地领会授课内容。
在传统的以教师为主导的讲授教学法中，教师负责讲解，学生则被动地接受。而在案例教学中，教师的主要任务是精选案例，启发学生，对学生的观点进行点评。学生在思考、讨论和交流的过程中，提高了推理和辨析的能力，拓展了知识面。
案例的选择是案例教学能否成功实施的关键。首先，案例必须是真实的，来自于工程实践；其次，案例要贴切、恰当、有针对性，能反映教学重点、难点内容和关键问题；再次，案例的内容要新，要能反映当前的市场环境和行业的现状，以便于学生理解和分析；最后，应难易适中。
2.情境教学法
《房地产开发与经营》课程主要是从房地产开发商的角度，对房地产项目开发的全过程、房地产市场营销和物业管理等进行介绍。在教学中采用情境教学法，就是教师给定一个特定的市场环境，要求学生将自己假想为房地产开发商，根据所学知识去做出判断或决策。例如，在学习房地产市场研究和市场定位这一部分时，假定开发商在学校附近的某一地块拿到了一块土地，要求学生们课后进行市场调查，并对该项目进行市场定位，然后上课时进行讨论和点评。通过这种方式，不仅提高了学生的主观能动性，更重要的是引导了学生们学会如何思考问题，如何学以致用，培养了他们的创新意识和创新能力。
3.开设专题讲座
为帮助学生了解本学科知识发展的前沿，培养他们分析问题、解决问题的能力，教师可以在教学过程中，对于某些理论问题和一些新的发展内容，在查阅大量文献资料和进行了市场调查之后，给学生开设专题讲座。例如，开设关于国家房地产宏观调控政策的效果分析和对策研究的讲座，教师在列举了我国近年来出台的一系列宏观调控政策以及房地产市场目前的供求状况之后，对这一系列的调控政策的效果进行评价，并对产生这些效果的原因进行分析。通过这一讲座，使得学生能更深入地理解社会、经济、政治等环境因素对房地产开发与经营的影响。
4.邀请房地产业内人士讲学
邀请房地产业内人士到校讲学，和学生进行面对面的交流，不仅可以弥补高校教师工程实践经验的不足，增加学生对房地产及房地产业的感性认识，了解房地产企业的组织结构和运作机制，还可以让学生感受到真正的企业家应该具有的素质和精神，从而激发学生的学习热情和创业热情。
5.精心组织课堂讨论
教学过程中，教师就某些章节提出问题和讨论提纲，将学生分成若干小组，要求各小组课后在学习和调研的基础上准备发言材料，上课时每组推荐一至两个代表发言，大家对各组发言再行讨论，最后教师点评。通过这样的课堂讨论，不仅活跃了教学气氛，巩固了学生所学知识，而且在讨论中培养学生的协作能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
6.加强实践教学
组织学生走进房地产企业、走进知名楼盘或社区、走进施工现场是解决学生缺乏工程经验，对教学内容没有感性认识的一条有效途径。争取和房地产企业合作，例如帮助房地产企业或其楼盘做宣传，协助企业进行市场调查、可行性研究等方面的工作；利用一些楼盘提供的免费楼巴，组织学生去参观楼盘和社区，并对它们的小区规划设计、户型设计、项目市场定位等进行点评；带领学生参观施工现场，了解项目的建设实施过程以及房地产企业的业主代表在施工现场的职责和权力等。通过实践性教学，学生会自主地、有针对性地学习，学习效率也得以提高，毕业之后能更快、更好地适应工作岗位。
7.鼓励学生参加学生研究计划
在一些高校，如华南理工大学，设有本科生“学生研究计划”。在“学生研究计划”经费的资助下，指导教师带领若干名学生，对某一课题进行较为深入的研究。例如，指导学生对广州市的住房需求和供给状况进行调查和预测，要求学生自行设计调查问卷、组织调查、统计整理调查资料并进行分析、撰写调查报告、根据调查结果进行预测等。通过类似的研究计划，培养学生分析解决实际问题的能力，掌握查找文献、分析问题、归纳总结的一般方法。
四、结语
《房地产开发与经营》是一门实用性很强的课程，在教学过程教师要注重理论联系实际，加强案例教学、实践教学；同时应采用多种教学方法，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和创新意识。由于房地产市场变化快，在教学过程中，教师应及时了解和掌握房地产领域的各项新政和发展动态，对教材内容进行适当补充，教学内容要与时俱进并突出重点。
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