纲要不仅仅是为孩子制定的,也是为我们老师制定的,如果说,孩子是船,那么老师是舵,船行驶的轨迹正确与否,全在舵指引的方向如何。如果说,老师都没有熟知纲要内容,又如何做到教书育人,因此,老师是教育孩子的关键。
“幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在36岁儿童学习与发展指南培训会中,所说的一句话。听到这句话,我的感触很深的确,作为一名成长中的青年教师,我们在教育路上会有许多的困惑,我们除了在学习理论知识外,更应该了解幼儿各年龄段特点,从而实施科学有效的教育。
指南和纲要一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健 康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但指 南相对于纲要相比,更详细、更具体。教育建议则给我们教师 教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。
虽然指南再教育建议给了我们教师很多合理化的方法,但是指南不是衡量幼儿的标尺,不能把他变成束缚幼儿和自己的绳索,我们要以尊重幼儿的个性发展的基础之上,参照指南,使每个幼儿向跟高的水平发展。
纲要和指南中还有很多需要我们认真的学习,慢慢从实践中积累经验,需要我们在教中学,学中改进,为孩子的发展提供更好的鼓励、支持和引导。为我们自身不断积累丰富的教学经验