摘 要：青年教师是高校教师队伍的主力军，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。因此，采取切实有效措施，不断加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，对于全面实现科教兴国和人才强国战略，对于提升高等教育质量内涵和增强高校文化软实力等，均具有重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词：青年教师； 思想政治工作； 思想政治建设； 高校
中图分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）06-0071-05
青年教师是高校教师队伍的主力军，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与学生年龄相近，与学生接触机会多、时间长，他们的思想政治素质、道德情操和师德状况、学识水平等对学生的思想、行为和健康成长影响更直接、示范引领作用更强。中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党〔2013〕12号，以下简称《若干意见》）明确指出：“加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。”因此，开展青年教师思想政治素质和职业道德状况的调查研究，找出存在的问题和差距，不断完善加强青年教师思想政治工作的对策和建议，是青年教师自身发展的需要，是实现科教兴国和人才强国战略的需要，是提高人才培养质量的需要，更是高等院校内涵质量提升和增强文化软实力的需要，值得全社会尤其是高校特别关注。
一、对当前高校青年教师思想政治状况的基本估价
当前青年教师思想政治状况总体呈现积极、健康、向上的态势。广大青年教师高度认同中国共产党的领导核心作用，拥护党的领导；高度认同我国必须坚持改革开放不动摇，坚信科学发展观是必须坚持和贯彻的重大战略思想，对坚持走中国特色社会主义道路充满信心；高度信任以习近平同志为总书记的党中央，高度评价党和政府卓越的执政表现，高度肯定党和政府的決策力、领导力，对党和政府充满信心，也寄予了很高的期望；对社会主义核心价值体系等重大理论问题认识进一步明确，对我国社会经济发展形势及前景继续保持乐观态度；普遍关注我国高等教育事业发展。
近年来有关调查机构特别是教育部所作的关于高校教师思想政治状况滚动调查结果表明，89.6%的青年教师同意“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”；80%以上的青年教师对“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化”、“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义”、“我国必须坚持人民代表大会制度，而不能搞‘三权分立’”、“我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制”、“中国共产党有能力把自身建设搞好”表示认可和同意。在关于对我国未来发展形势和前景的看法方面，96.8%的青年教师对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”、“全面建成小康社会”、“努力改善民生”等表示乐观或比较乐观。特别认同以习近平同志为总书记的党中央提出的治国理政方略，有98.7%的青年教师对于“实现中华民族伟大复兴梦”、“坚持勤俭节约，反对铺张浪费”、“中共中央关于改进工作作风的‘八条禁令’”表示认同和赞许。充分说明青年教师思想上是健康向上的，政治上是值得信赖的。
同时，为了了解青年教师的师德师风、职业素质和业务能力，我们课题组的成员分别于2011年11月份和2012年12月份，在湖南省内七所高校师生中进行了随机性问卷调查。问卷调查对象包括4所综合性大学（其中2所大学包含独立学院）和3所高职高专学校的青年教师3000人次和学生5000人次，共召开各类座谈会12场次共300人次。问卷分别设计学生卷和教师卷，主要内容都包含师德师风、爱岗敬业、教学能力和业务水平、教学态度和思想道德素质等五个方面。结果表明：98.5%的教师和98.0%的大学生对青年教师“师德师风”整体状况表示满意或比较满意；98.6%的教师和97.9%的学生认为“本校青年教师诚信度”较高；有98.4%的教师和97.8%的学生对青年教师的敬业精神表示认可；99.2%的教师和98.2%的学生认为青年教师具有良好的思想道德水准；有98.6%的教师和98.4%的学生认为青年教师在为人师表方面做得比较好，对大学生有示范引领作用；有98.6%的青年教师对于自己所从事的职业表示满意或比较满意；有97.3%的教师和97.6%的学生肯定和认可青年教师的教学态度；等等。
通过问卷调查和座谈，我们了解到，青年教师具有鲜明的时代特点：他们普遍具有高学历，很多还具有海外求学经历，具有国际化视野和创新精神，是高校成长迅速的业务骨干；他们擅长理性思维，崇尚个性，有较为成熟的世界观、人生观、价值观；他们崇尚科学，追求真理，不迷信权威，具有创新精神，富有竞争意识和进取精神；他们具有较高的职业道德素质和敬业精神；他们服务学校发展大局，在学校建设发展中承担着大量的工作任务，是教学科研工作的中坚力量；他们关心关爱学生，乐于做学生的知心朋友，喜欢参加学生举办的各种社团活动特别是创新创业和志愿服务活动，是学生健康全面成长的指导者和引路人。
二、当前高校青年教师思想政治工作面临的严峻形势
据笔者调查统计，目前，高校35岁以下的青年教师约占专任教师的42%，有的高校高达50%。在青年教师中，党员占到了76%，有的达到了90.8%。可以说青年教师总体思想道德状况是好的，政治素质也是较高的，他们是高校教师队伍的生力军和学校发展的后发优势力量。但是，随着经济社会转型对高校影响的加深和高等教育改革的深化，青年教师的思想政治状况和思想政治工作也存在一些不容忽视的问题，正如《若干意见》所指出的：“少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表；一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对性和实效性不强。”对于这些，需要引起我们的高度重视，并应采取切实有效的措施加以解决。
1.青年教师思想政治工作面临的难度更大
大家反映，面对社会思想观念的日趋多元化、信息技术迅猛发展、高等教育改革不断深化、青年教师的代际特征日趋明显等新情况、新问题、新挑战，使青年教师思想政治工作的难度和要求不断提高。现阶段，一些高校存在党员和青年教师政治理论学习时间少，形式单一，方法呆板，鲜活性、生动性不足，吸引力、感染力不强等问题，开展青年教师思想政治工作的方式方法和载体途径不能完全适应形势发展和青年教师的需要，思想政治工作创新意识和创新力度亟待加强，整体工作水平和针对性、实效性需要进一步提高等问题。
通过调研，我们了解到，当前青年教师经历结构、价值追求出现了一些新情况。新进教师大多为80后出生，他们中多数具有海外学习工作生活经历。在中西文化的相互冲突、相互碰撞和相互融合中，往往难以驾驭，导致部分青年教师思想认识发生了一些新变化，对教学科研与政治追求、政治信仰之间的关系，个人成长发展与集体组织之间的关系等方面存在模糊认识；少部分青年教师由于受西方文化价值观的影响，滋长了极端个人主义思想，缺乏吃苦奉献的精神，凡事以自我为中心，讲功利、图实惠；部分青年教师淡化了对理想的追求、信念的执着，转而追求物质和现实利益，实用主义价值观有所抬头；由于党内腐败现象的滋生蔓延，也使个别青年教师对入党积极性不高；有些青年教师政治意识淡漠，政治敏锐性不强，少數青年教师对个别重大理论问题依然存在模糊认识，个别青年教师有时甚至将社会理性问题感性化，发表一些偏激言论。我们在问卷调查和座谈中发现，有37.5%和7.0%的青年教师偶尔或经常会在课堂上发表一些对社会不满、对政府缺乏信任、对中央反腐倡廉信心不足等偏激言论。这些情况表明，进一步加强青年教师思想政治工作，难度较大、刻不容缓。
2.青年教师思想政治工作应有的举措乏力
我们知道，当前很多高校都在全力以赴地抓学生思想政治教育工作，而且措施也非常得力，但对青年教师的思想政治工作却抓得少，任其发展。普遍存在重教学科研，轻思想政治工作的现象，一些学校青年教师思想政治工作与教学、科研、社会服务等工作的结合还不够紧密，对青年教师在工作、学习、生活等方面的困难关心不够。一是基层党支部设置不够合理，思想理论建设的针对性实效性不强，教师党员队伍政治理论学习和理论研究的广度深度有待加强，基层党组织的战斗力凝聚力和模范带头作用有待进一步提高。二是重视业务知识的学习而轻视政治理论的学习，导致青年教师政策理论水平、观察和处理社会热点、焦点问题的能力不足，对形势政策判定有差异，导致青年教师在教书育人工作中政策理论水平贫乏，不能有效解答学生提出的社会热点难点焦点问题。调查结果显示，有64.3%的学生认为青年教师不能有效回答学生提出的社会问题。三是缺乏直接从事青年教师思想政治工作的人员和专职队伍。和大学生思想政治教育工作相比，高校普遍存在青年教师思想政治工作队伍不健全、投入不到位、保障不得力的现象，严重影响了青年教师思想政治工作的有效开展。四是青年教师面临工作、生活、学习上的实际困难，如工作环境、职称晋升、科研条件等得不到有效解决，特别是工资待遇、住房条件、子女入托入学等现实问题，压得青年教师喘不过气来，而这些问题一时半会儿又得不到有效解决，因此，很多青年教师不得不谋求第二职业。
调研中我们还发现，青年教师思想政治工作开展的规范化、经常化和科学化有待加强。青年教师思想政治工作存在发展不平衡的问题，不同高校、同一高校不同院系、不同专业、不同学科团队工作的力度和成效呈现出一定差异。正是由于工作存在不平衡，急需建立一套青年教师思想政治工作的科学运行、评价和激励机制。
3.青年教师思想政治工作形成的合力不够
调研反映，许多高校存在思想政治工作“重学生轻教师”、 “重业务轻政治”、“重育知轻育德”[1]的状况，青年教师思想政治工作没有得到充分重视，在领导体制和运行机制方面，缺少明确分工，职责不清晰，人、财、物投入和政策配套不到位，党群组织和行政职能部门的配合不够，没有形成校内外青年教师思想政治工作的完善体系和有效合力。
在校外合力问题上，被访对象普遍反映青年教师的许多思想问题不只是思想政治工作本身的问题，许多是由收入、住房和个人发展等实际问题引起的，仅靠学校力量难以解决，需要党和政府及全社会的共同重视和大力支持，尤其是各地党委组织、宣传和教育行政部门，要切实加强对青年教师思想政治工作的统筹协调和检查督促，有效解决青年教师在成长发展、家庭生活、工作环境和条件等方面存在的现实问题，以此推进青年教师思想政治工作的开展，逐步形成青年教师思想政治工作齐抓共管的工作格局。
在校内保障机制建设上，被访者一致认为，由于青年教师思想政治工作缺乏硬性指标，很多高校对学科建设、教学科研等非常重视，而抓党建和思想政治工作特别是抓好青年教师思想政治工作的力度不够大、办法不够多，存在“规范在文件里，重视在报告中，落实在口头上”和“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况，甚至存在有用抓发展代替抓党建的认识误区，从而导致青年教师思想政治工作的各种保障措施难以落实到位、长效工作机制难以形成、协同工作的合力不够。
三、进一步加强和改进高校青年教师思想政治工作的建议
《若干意见》明确指出：“各地各高校党组织要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治建设的重要性，切实把加强青年教师思想政治工作摆到更加突出的位置，进一步增强工作的主动性、积极性和创造性，通过政治上主动引导、专业上着力培养、生活上热情关心，促进广大青年教师坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，全面提高思想政治素质和业务能力。”因此，高度重视和切实加强青年教师思想政治工作已成为实现科教兴国和人才强国战略以及提升学校质量内涵的当务之急。
1.提高思想认识，进一步形成青年教师思想政治工作合力
开展务实有效的思想政治工作，提高青年教师思想政治素质和综合素质，直接关系到高等教育事业的可持续发展，关系到高校人才培养的方向和质量，是办好人民满意教育的基本保证。必须从全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的战略高度，充分认识新时期加强和改进青年教师思想政治工作的重要性和紧迫性。各级党委政府尤其是学校党委行政要把加强青年教师的思想政治工作作为一项重大而紧迫的任务来抓，形成党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局和运行机制，进一步完善领导体制，健全工作责任制及协调机制，切实负起领导责任，及时指导工作，把师德建设、思想建设纳入人才建设体系，为青年教师思想政治工作提供政策、人员和经费保障。
通过调研和座谈，大家普遍认为，教育部、中国教科文卫体工会委员会2011年《关于印发〈高等学校教师职业道德规范〉的通知》（教人〔2011〕11号）从六个方面规范了高校教师应具备的职业道德，中组部、中宣部、教育部党组于2013年又出台了《若干规定》十六条，充分说明党和政府高度重视高校教师尤其是青年教师的职业道德建设和思想政治工作，明确了管理体制和运行机制，为青年教师思想政治工作提供了政策依据和保障措施，充分体现了党和政府对青年教师的关心关爱关注，对人才培养的高度重视。因此，他们特别希望地方党委、政府尤其是教育行政部门和高校党委行政认真贯彻落实中组部、中宣部、教育部和全国教科文卫体工会委员会的意见要求，出台规范性的具有可操作性的文件和实施意见，针对青年教师思想政治工作提出刚性而具体要求，系统指导和统筹协调青年教师思想政治工作，为青年教师快速健康成长提供强力支撑和政策导向。
2.加强党建工作，为青年教师思想政治工作提供强力保障
高校各级党组织要理直气壮抓青年教师的思想政治工作，要充分发挥党组织在加强和改进青年教师思想政治工作中的主导和引领作用。
第一，要加强青年教师党建工作，引导他们积极向党组织靠拢。学校要出台规范性文件，明确在青年教师中发展党员工作的指导思想与目标要求。第二，积极改革基层党支部设置方式。要按照工作实际，将党支部建在教学科研基层组织，确保思想政治工作与业务工作一同运行。基层党支部书记和支部委员应选聘政治素质硬、学习能力强、综合素质好、群众威信高的党员特别是青年教师党员担任，基层组织的负责人如果是青年教师又是党员的，必须担任党支部书记，以保证党支部和党员特别是青年教师黨员战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥，切实增强高校教师党组织的活力，确保青年教师思想政治工作落到实处。第三，积极推进教师党支部工作创新。不断创新组织活动的形式、内容和机制，增强党组织对青年教师的感召力和吸引力。积极开展创先争优活动，搭建青年教师党员履行义务、行使权利的平台，更好地发挥党组织在推动青年教师思想政治工作中的作用，不断增强青年教师党员的责任感、使命感和宗旨意识。第四，加强党建思想工作研究，不断提升工作水平和针对性。设立党建思想政治工作专项课题，并将其列入学校整体科研计划，在经费投入、人员配比、条件保障等方面，与教学研究和科学研究一同对待。特别要支持青年教师加强党建思想政治工作研究，以此提升青年教师的思想政治水平和道德素质。
3.加强理论武装，引导青年教师树立正确的世界观
习近平总书记指出：理想信念是共产党人的钙。我认为理想信念同样也是青年教师健康成长的钙，如果缺钙同样也会得软骨病。切实加强对青年教师的理论武装工作，核心就是引导青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观。一是要切实推进学习型党组织和学习型校园建设，将政治理论学习和业务知识学习紧密结合、整体推进，要通过定期组织开展形势政策教育、理论专题报告会和中心组理论学习经验交流会等形式，不断提高青年教师的理论素养和业务能力。二是要落实青年教工党员培训工作规划，推进青年教师马克思主义理论教育工程，构建青年教师党员现代学习教育体系，拓宽教育渠道，开展经常性党员教育活动。三是充分利用青年教师上岗培训机会，切实加强理想信念教育，特别是在现代社会，“作为人的生活方式的理想信念已成为一定社会发展的共同理想和个体发展的精神动力”[2]的情况下，重视理想信念教育尤为重要，“除了要重视政治理想教育之外，还要重视生活理想、职业理想、道德理想”[2]教育，要确保入脑入心导行。
4.利用现代技术，创新青年教师思想政治工作载体
应结合青年教师的思想特点，与时俱进，积极主动地探索增强青年教师思想政治工作有效性的新思路、新方法，创新工作手段和载体，使青年教师思想政治工作更加人性化，更具实效性。首先，要以贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》和《若干意见》精神为契机，实施师德师风教育工程，将思想政治工作建立在强化青年教师职业道德和规范的基础上，切实解决师德建设中的突出问题。要建立健全师德考评体系，完善学校、教师、学生、社会四位一体的师德师风建设考评网络，开展网上评教活动，切实落实师德“一票否决制”和对学术不端行为的“零容忍”制度。其次，要在现代传媒和通信工具中建设青年教师思想政治工作的新阵地。一方面，要加强校园新兴媒体建设和推广力度，做好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的日常工作网页和主题教育网站建设。同时，积极探索运用即时通信、手机短信、微信、博客、播客、微博客、QQ群、论坛等新兴媒体应用平台，有针对性地开展青年教师的思想引导工作。另一方面，要运用技术、行政和法律手段，加强对青年教师日常涉及的新兴媒体的管理，严防各种有害信息在新兴媒体上传播，形成健康安全的思想政治工作覆盖体系。
5.解决实际问题，切实为青年教师成长发展创造良好环境
调研发现，做好青年教师思想政治工作必须和解决青年教师工作生活学习中存在的实际问题相结合。应认真解决青年教师在福利待遇和成长发展中的实际困难，在教师工资和住房方面，应以政府支持为主，市场引导为辅，学校具体解决为补充的网络体系和格局，使青年教师能够享受公租房等保障房政策，有效改善工作和生活条件，特别是子女入托入学、最低工资待遇、住房条件、科研立项、职称评聘等方面的实际问题，为青年教师解除后顾之忧，使他们能安心、专心、热心投身教育事业。
建立畅通高效的沟通机制，主动回应青年教师诉求。应通过走访、谈心、座谈会、问卷调查、听证会、校领导接待日等多种形式，定期听取和了解青年教师意见、建议和要求，并将处理意見及时反馈给青年教师，使学校的各项决策和各项制度建立在对青年教师意见充分尊重和了解的基础上，实现决策与制度对青年教师合理利益诉求的尊重与保护。[3]
要按照《若干意见》的要求，进一步建立和完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，切实加强青年教师心理健康教育，不断提高青年教师自我调适能力，努力帮助青年教师应对工作压力、舒缓职业倦怠。积极开展丰富多彩的校园文化活动，加强青年教师之间的沟通交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。建立健全青年教师心理健康教育和心理咨询机构，健全青年教师心理问题预警、干预机制，为青年教师提供及时有效的心理健康指导与服务。
要关心青年教师的成长，为他们的职业生涯发展提供指导和搭建平台。应通过建立青年教师发展中心、青年科技联合会、青年教师联谊会，建设青年教师活动中心等，完善软件平台和硬件设施，通过举办青年教师沙龙、业务探讨、文体活动等多种方式，在青年教师中开展“创新、创造、创业”系列竞赛活动，让青年教师组织活动有地方、横向交流有平台、业余时间有人“管”，在重视和丰富青年教师业余生活中提高思想政治工作的实际效果。
6.开展实践活动，在实际工作中提升青年教师师德师风
青年教师绝大部分是从学校直接走向教育工作岗位的，而且由于高等教育扩招导致教师严重不足，致使很多青年教师尚未经过教学观摩和顶岗教学实习即正式步入课堂教学，根本缺乏实际经验。因此，如何采取有效措施，加强青年教师实际工作锻炼，做到在实际工作中锻炼青年教师的师德师能师品，增强青年教师综合素质已成当务之急。笔者认为应采取以下措施，加强青年教师实际锻炼。
第一，校内实际锻炼，在业务岗位上得到锻炼提高。要求青年教师必须担任班主任或班导师，并以此作为晋升职称的必要条件。要求党员青年教师担任教工党支部、学生党支部委员或联络员，每人至少联系一名青年教师或学生培养对象，使青年教师有责任感、使命感和成就感。通过开展青年教师科技创新活动、中英文演讲、多媒体课件设计、教研教改论文评审、个人综合素质展示等为主要内容的各项技能比赛活动，让青年教师有施展自己才华的舞台和机会，并在教学科研工作岗位上得到实际锻炼。第二，加强基层实际锻炼，在社会生产一线得到锻炼提高。高校应该与地方加强联系，广泛开展青年教师到农村、企业、校企联合基地、教学科研实习实训基地等担任科技特派员、科技指导员和科技示范员，为青年教师走出校园、深入社会、了解社会创造条件，让青年教师在生产一线接受教育和培养。要让青年教师通过形式多样、丰富多彩的社会实践活动，参与地方经济社会建设过程，领略党领导下的改革开放创造的伟大成果，加深广大青年教师对中国国情的认识和了解，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和领会，坚定社会主义理想信念，让青年教师在社会实践中受教育、作贡献、长才干，在受教育中提高思想政治素质，不断坚定和强化青年教师对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。第三，加强业务指导和督导，让青年教师在实践工作中发现和改进自己的不足，提升自己的职业道德修养和综合素质。高校必须通过一系列有针对性的教学实践和督导活动来促使青年教师提高职业道德修养和综合素质须。譬如在青年教师群体中开展教学经验“以老传新”、教学能力“以强帮弱”、教学理念“以先带后”的“传、帮、带”活动[4]，使青年教师切身体会到提高自身职业道德修养和综合素质须的必要性和紧迫感，从而激发青年教师自我提高职业道德修养和综合素质须的原动力。对于教学经验不足或教学能力欠缺的青年教师，学校可以定期举办校内精品课程教学观摩与评价活动，促使青年教师认识到自身不足的同时主动想办法缩短与身边教学能手的差距。另外，学校层面还要制定相关政策制度，以各院系教学基层组织为单位组织教学督导团，针对青年教师实行“听课制度”，帮助青年教师疏导“课堂障碍”，并引导其认识和完善课堂上凸显的不足之处。[4]
参考文献
[1] 刘凤英.重视高校青年教师的师德建设[J].中国高等教育，2002（24）：33.
[2] 李辉.论高校德育“回归人”的可能与实现路径[J].思想政治教育研究，2011（1）：24.
[3] 张强.高校青年教师利益表达机制探讨[J].理论前沿，2007（20）：40.
[4] 廖蓉，周先进，廖渐.高校青年教师职业道德修养调查——基于湖南省七所高校师生对青年教师职业道德修养状况的分析[J].高等农业教育，2012（5）：43.
[责任编辑：张俊华]