下面是小编为大家整理的旅游地理学应用型课程建设方案（完整）,供大家参考。
旅游地理学应用型课程建设方案 本文关键词：地理学，课程建设，方案，旅游
旅游地理学应用型课程建设方案 本文简介：摘要：应用型课程建设的主要任务是优化课程结构和提高课程教学质量。针对《旅游地理学》课程，以池州学院旅游管理专业为例，探讨应用型课程建设内容与方法，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理论教学与实践教学环节，加强学生学习过程动态管理，培养学生应用能力，以期提高教学效果。关键词：应用型课程
旅游地理学应用型课程建设方案 本文内容：
摘要：应用型课程建设的主要任务是优化课程结构和提高课程教学质量。针对《旅游地理学》课程，以池州学院旅游管理专业为例，探讨应用型课程建设内容与方法，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理论教学与实践教学环节，加强学生学习过程动态管理，培养学生应用能力，以期提高教学效果。
关键词：应用型课程建设；
实践教学；
旅游地理学；
池州学院
根据联合国教科文组织《国际教育标准分类》的框架，高等学校分为三种基本类型：学术性研究型大学、专业性应用型的多科性或单科性的大学或学院、职业性技能型院校（高职高专）。而池州学院自升本以来，一直坚持地方性、开放性、应用型的办学定位，以“特色鲜明的新建应用型大学”为发展方向，培养应用型人才，形成有特色的教学体系。在整个教学环节中，课程建设是高等学校的基础性工作，是加强教学工作的重要环节，是落实人才培养方案、提高教学质量、实现人才培养目标的基础工程。因此，进行应用型课程建设是非常必要的。
一课程背景概况
《旅游地理学》是旅游管理专业必修课，是人文地理学的一个分支学科，研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会发展相互关系的一门学科，是《客源国概论》《导游业务》与《旅游规划与开发》《旅游产品设计与线路开发》等课程之间重要的衔接课程。已有学者对本课程的应用型教学进行了探讨[1-3]。本文将以池州学院旅游管理专业为例，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理论教学与实践教学环节，探讨《旅游地理学》应用型课程建设体系。
二旅游地理学应用型课程建设方案
（一）调整教学大纲，设计理论教学与实践教学环节
根据学校旅游管理专业人才培养方案，课程总学时32学时，其中理论教学26学时，实践教学6学时。按旅游的本质属性，将原有课程十二章的内容整合成四大专题，第一个专题是绪论，介绍一些基本概念和学科概况，后三个专题（旅游客源地、旅游通道、旅游目的地）是旅游地理学的主要研究内容，包括旅游活动与地理环境和社会经济发展之间的关系。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径。目前，大部分课程的实践教学存在一些问题，如实践教学基地不足、实践教学考核不规范、实践教学内容与时间随意性、实践教学师资问题等。《旅游地理学》的实践教学安排只有解决上述问题，才能真正地改善教学效果，达到应用型课程建设的目的。因此，除了教学大纲里安排的实践教学外，本课程特别开展“每周旅游新闻播报”实践活动，要求学生以小组合作的方式，每周一个小组，小组按照组别顺序、时间顺序收集省内外每周旅游新闻，掌握旅游业每周发生的大事，同时尽量筛选出有价值或与本课程相关的旅游新闻。
（二）变更考试方式，加强学生学习过程动态管理
为体现课程的应用性，要变更本课程的考试方式，改变传统的期末闭卷考试为多样的考核评价方式，改变期末考试成绩静态管理为学生学习过程动态管理（表1）。本课程总评成绩分为两大类，即平时成绩与期末考试成绩，其中平时成绩包括课堂纪律、课内实践与课外作业。考核评价方式有试卷有小论文，有小组合作有单打独斗，贯穿整个教学周期，便于教师实时掌握学生学习状态。
（三）规划考核内容，培养学生应用能力
对于池州学院旅游管理专业的学生来说，除了具备专业理论能力，还应掌握相应的应用实践能力。因此，要重新规划本课程考核内容，从平时考核到期末考核，均以综合考察学生掌握理论知识情况为主，把书本中学习到的专业知识应用到实践中。
三结语
应用型课程建设是应用型人才培养的一项重要工作。本研究以池州学院旅游管理专业为例，探讨《旅游地理学》应用型课程建设内容与方法，并针对不同的招生模式，提出不同课程考核内容，未来围绕课程建设，配备相应的师资力量是关键。为迎合应用型课程建设，本课程要实行一课多师，一方面要培养双师双能型教师，另一方面，也要注重培养教师的学术素养，旅游地理学学科教师要形成有学术理想的学术共同体[4]，注重在实证研究与应用研究基础上的概念化和理论化。
参考文献
[1]王楠.《旅游地理学》课程改革初探——基于应用型本科院校人才培养方案[J].呼伦贝尔学院学报,2016,24(4):104-106.
[2]潘云.《旅游地理学》课程改革与实践教学研究——基于应用型本科院校人才培养方案[J].教育现代化,2017(6):25-28.
[3]杨会娟,王燕龙.探究式教学在高校旅游地理学课程实践教学中的应用[J].河北农业大学学报(农林教育版),2014,16(2):77-79.
[4]潘云,薛美珏.应用型本科《旅游心理学》课程的教学设计与改革研究[J].教育现代化,2016,3(40):74-77+82.
[5]罗霁,王成新.基于高校教学改革的旅游管理专业应用型人才培养研究[J].教育现代化,2019,5(03):28-29.
作者：祝亚雯 沈姗姗 单位：池州学院皖南民俗文化与旅游发展研究院
旅游地理学应用型课程建设方案 来源：网络整理
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