下面是小编为大家整理的专业人才培养方案,供大家参考。
对专业人才培养方案主干课程的检查情况 农业工程学院人才培养方案与课程标准 专业 课程 问题处 人才培养方案 课程标准 园艺技术专业 蔬菜生产技术 教学内 容、 目 标不符 有无土栽培 无 设施园艺 课程名称不符 设施园艺 设施园艺概论， 只有目录（空）
园艺产品贮藏加工
有该课程 无该课程 种子生产与经营专业 种子质量检测技术 名称不一 种子质量检测技术 种子检测技术 种子贮藏与加工
有该课程 无该课程 农产品质量检测专业
名称不一 农产品安全控制关键技术 无“关键” 两字 名称不一 农产品安全快速检测技术 无“安全” 两字 环境检测专业 水污染控制 缺课程标准 有该课程 无该课程 大气污染治理 缺课程标准 有该课程 无该课程 环境保护与清洁生产 缺课程标准 有该课程 无该课程
园林工程学院人才培养方案与课程标准 专业 课程 问题处 人才培养方案 课程标准 园林技术专业
所有专业共性问题， 教学内 容未纲目式 教学内容与目标混同 内容未提出具体标准，写的似教案 园林计算机辅助设计 缺课程标准 有该课程 无该课程 园林工程技术专业 园林工程施工组织与管理 共性：
教学内 容写成描述， 未提出 应达到的具体标准 有该课程 无该课程 工程监理专业
课程标准较差
未写 出 具体的 内 容标准， 空洞。
汽车工程学院人才培养方案与课程标准 专业 序号 课程 问题 人才培养方案 课程标准 汽车 检测 与 维修 技术 专业 1 汽车发动机构 造与维修 学时不对， 内容名称、排序、 内容、 数量均不同 学时 56，
内容: 10 个任务 108 学时，
内容：
9 个项目 2 汽车底盘构造与 维修 学时不对 学时 84 132 学时 3 汽车发动机拆装实训 缺课程标准
有该课程 无该课程 4 汽车电器拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 5 汽车底盘拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 6 汽车故障诊断与 检测实训 缺课程标准
有该课程 无该课程 7 汽车电控技术 学时不对 总 56 学时 80 学时 汽车 电子 技术 专业 1 汽车发动机构造 学时不对 总 84 学时 108 学时 2 汽车底盘构造与 维修 名称不符 学时不对 有“维修” 2 字 总 84 学时 无“维修” 2 字 108 学时 3 汽车电 器设备构造与维修 学时不符 总 56 学时 80 学时 4 汽车电控技术 学时不符 总 56 学时 80 学时 汽车 技术 服务 与 营销 专业 1 汽车营销学 学时不符 总 64 学时 112 学时 2 汽车底盘构造 学时不符 总 84 学时 108 学时 3 汽车保险与理赔 学时不符 总 56 学时 80 学时 4 汽车电 器设备构造与维修 名称不符，
学时不对 有“维修” 2 字 总 56 学时 无“维修” 2 字 80 学时 5 汽车发动机拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 6 汽车底盘拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 7 汽车定损 与 保险实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 汽 车制 造与 装配 技术 专业 1 汽车发动机构造 学时不符 总 84 学时 108 学时 2 汽车底盘构造 学时不符 总 84 学时 108 学时 3 数控技术与编程 学时不符 总 56 学时 104 学时 4 汽车发动机拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 5 汽车底盘拆装实训 缺课程标准 有该课程 无该课程 6 数控加工实训 缺课程标准 有该课程 无该课程
汽车定损与评估专业均无课程标准
信息工程学院人才培养方案与课程标准 专业 序列 课程 问题 人才培养方案 课程标准 计算 机 应用 技术 专业 1 图形图像处理技术 内容不符，
名称不一 4 个项目 八个模块 2 C 语言程序设计 内容严重不符 只有项目 1， 项目 5 8 个项目 3 动画产品制作 缺课程标准 有该课程 无该课程 4 网络数据库 内容与名称均不符 12 个项目 6 个 5 网络安全技术 缺课程标准 有该课程 无该课程 计算 机 网络 技术 专业 1 计算机网络 内容与名称均不符 12 个项目 6 个 2 网页设计与制作 内容与名称均不符 9 个项目 7 个 3 网络数据库设计与管理 内容与名称严重不符，课程名称不符 12 个项目 有“网络” 2 字 5 个 无“网络” 2 字 4 服务器配置及应用 内容与名称不符 13 个项目 13 个名称差别太大5 网页动画设计与制作 内容与名称不符，
课时不对 3 个项目，
总 64 学时 7 个 96 学时 6 网络安全配置与保护 内容与名称不符 8 个项目（缺第 6）
4 个 计算 机 信息 管理 专业 1 图形绘制 名称与内容、 数量均不符 5 个问题 11 个项目 2 图形图像处理技术 名称与内容、 数量均不符 9 个项目 8 个 3 计算机辅助设计 名称、 内容、 数量均不符 3 个模块 7 个 4 文书与档案管理 学时不对， 课程标准写成教案 总 64 学时， 理论 48学时 理论 32 学时 5 电子商务实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 6 会展实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 7 平面设计三大构成 缺课程标准 有该课程 无该课程
化学工程学院人才培养方案与课程标准 专业 序号 课程 问题 人才培养方案 课程标准 应用 化工 技术 专业 1 化工安全防护及管理 教学内容不符 6 个项目 18 个情境 2 化工设备操作与 维护 教学内容不符 7 个模块 9 个模块 3 化工单项操作 教学内容不符 5 个项目 8 个情境 4 基础化学 教学内容、 学时不符6 个项目 总 180 学时 出现分析、 有机、 物化、 无机四门课程 5 化工生产典型工艺 教学内容不符 4 个项目 5 个模块 6 反应器选型与操作 教学内容不符 5 个项目 13 个情境
工业分析与检验专业、 高分子材料加工专业、 化工设备维修技术专业均无课程标准
国际商务学院 全院课程标准是一个合订本， 目录未连接到每门课程， 难以查阅。
建议分拆， 每专业一本。
专业 序号 课程 问题 人才培养方案 课程标准 商务 英语 专业 1 秘书实务 教学内容、 名称不符项目制 单元制 2 商务现场口译 内容不符 6 个项目 9 个项目 3 外贸单证操作 缺课程标准 有该课程 无该课程 4 报关理论与实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 5 商务英语函电 内容、 数量均不符 4 个项目 5 个任务 6 国际贸易实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 应用 韩语专业 1 商务韩语 缺课程标准 有该课程 无该课程 2 汉语导游实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 3 外贸英语 缺课程标准 有该课程 无该课程 4 国际贸易实务 缺课程标准 有该课程 无该课程 报关 与 国际 货运 专业 1 报关理论与实务 学时不对， 内容、 名称、 数量均不符 总 64 学时，
7 个项目 72 学时 6 个单元 2 商检实务 内容、 名称、 数量均不符 7 个项目 11 个单元 3 外贸英语 缺课程标准 有该课程 无该课程 4 外贸英语函电 缺课程标准 有该课程 无该课程 商务与管理系（未改名）
专业 序号 课程 问题 人才培养方案 课程标准 会计电1 成本会计 内 容名 称与 数量不7 个问题 4 个模块
算化专业 符 2 财务管理 内 容名 称与 数量不符 6 个问题 7 个模块 3. 1. 1. 3 各专业课程体系体系和教学内容的做法、 经验和成果 （应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
一、 农业工程学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
食品加工技术专业 1. 专业课程体系的构建缺乏专业背景分析， 未出现该专业的典型工作任务和岗位职业能力分析， 故缺乏构建专业课程体系的依据。
2. 未出现专业课程体系的构成。
3. 未突出怎样加强了教学内容的针对性、 实用性和先进性。
（二）
农产品质量检测专业 1. 专业课程体系的构建缺乏专业背景分析， 未出现该专业的典型工作任务和岗位职业能力分析， 故缺乏构建专业课程体系的依据。
二、 园林工程学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
生物技术专业和工程监理专业 1. 未写出专业背景分析 2. 未出现该专业典型工作任务和岗位职业能力分析 3. 未写出该专业的课程体系 4. 未体现如何加强了课程内容的针对性、 实用性和先进性
三、 国际商务学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
应用韩语专业 1. 未写出专业背景分析 2. 未出现该专业典型工作任务和岗位职业能力分析 3. 未写出该专业的课程体系 4. 未体现如何加强了课程内容的针对性、 实用性和先进性 5. 应站在专业角度上写专业课程体系， 不要具体到每门课程 （二）
报关与国际货运专业 1. 未写出专业背景分析 2. 未出现该专业典型工作任务和岗位职业能力分析 3. 未写出该专业的课程体系 4. 未体现如何加强了课程内容的针对性、 实用性和先进性 （三）
国际贸易实务专业 1. 未写出专业背景分析 2. 未出现该专业典型工作任务和岗位职业能力分析 3. 未写出该专业的课程体系 4. 未体现如何加强了课程内容的针对性、 实用性和先进性 5. 只有一篇课程改革材料 （四）
涉外旅游专业 未有该专业的此材料
四、 经营管理学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
各专业均缺乏专业背景分析， 无调研分析过程
五、 化学工程学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
应用化工技术专业：
不要具体到每门课程， 未写出改革成果 （二）
工业分析与检验专业：
所有材料未写出应需内容
六、 信息工程学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
计算机信息管理专业：
缺乏背景分析、 无调研过程， 缺乏构建专业课程体系的依据 （二）
计算机应用技术专业：
未写出所需的重点内容 （三）
计算机网络技术专业、 电子商务专业没有该材料
七、 汽车工程学院（应以专业为单位， 无需涉及到具体课程）
（一）
汽车电子技术专业：
无专业背景分析， 未出现典型工作任务和职业岗位能力分析， 无专业课程体系的构建， 没体现内容的针对性、 实用性。
（二）
汽车制造与装配技术专业：
无专业背景分析， 未出现典型工作任务和职业岗位能力， 无专业课程体系的构建， 没体现内容的针对性、 实用性， 没有写出重点内容。
（三）
汽车技术服务与营销专业、 汽车检测与维修技术专业、 汽车电子技术专业：
该写的重要内容未涉及。
3. 1. 2. 5 课程建设与改革总结 各二级学院课程建设与改革总结均需要补充 一、 以专业为单位写一份课程建设与改革的总结材料（围绕内容建设、 师资队伍建设、 教材建设、 实践条件建设、 教学改革主要措施等环节编写）
二、 不要交论文和教研课题原稿
3. 2. 1. 1 开展“教、 学、 做” 为一体的教学设计的典型课程及总结（去年院级以上精品课程）
本内容应有教学设计和总结两部分组成 参考结构：
一、
xxxxx 课程教、 学、 做” 为一体的教学设计 1. 课程基本信息 2. 课程设计依据 3. 课程目标 4. 课程内容：
写出内容的构成， 具体组织安排 5. 内容的实施 （1）
课程教学模式 （2）
方法、 手段 （3）
课程考核方案 （4）
课程进程安排 6. 教学条件 （1）
教师队伍构成 （2）
实践教学条件 （3）
教材与参考资料的选用 二、 总结 取得的经验、 体会与成效等 注：
具体到每门精品课程（院级以上）
三、 各二级学院缺少的精品课程教学做一体化教学设计及总结材料 （一）
农业工程学院 1. 蚕体解剖生理学 2. 食用菌栽培 3. 蔬菜病虫害防治 4. 植物与植物生理 5. 土壤肥料 6. 家蚕良种繁育 7. 桑树栽培 8. 蔬菜生产技术 （二）
园林工程学院 1. 园林植物保护 2. 园林树木栽植与养护 3. 植物组织培养 4. 园林工程 （三）
国际商务学院 英语国家社会化 （四）
经营管理学院 物流管理基础 （五）
汽车工程学院 汽车电控技术：
缺项太多， 需要修改 （六）
信息工程学院 1. 计算机网络 2. 网页设计与制作 3. 二维动画设计与制作 4. 三维动画设计与制作 5. 音视频编辑 6. 计算机文化基础 7. JAVA 程序设计 8. pothoshop 图形图像处理 9. C 语言程序设计 10. 计算机组装与维护 11. 网络营销 （七）
机电工程学院 1. 机械设计 2. 数控技术与编程 3. 电子线路 4. 电子电工技术 5. 可编程控制技术 6. 冷冲压工艺与模具设计 （八）
化学工程学院 1. 化工生产防护与管理 2. 化学分析检验技术
3. 反应器的选型与操作 （九）
文化创意学院：
室内设计基础
3. 2. 3. 3 各专业关于考试/考核方式改革的实施及总结 一、 化学工程学院 只有应用化工技术专业的材料， 其他专业无此材料 二、 国际商务学院 缺涉外旅游专业、 国际贸易实务专业的材料 三、 农业工程学院 缺：
种子生产与经营专业、 食品加工专业、 农产品质量检测专业、 环境检测与评价专业的材料 四、 机电工程学院 缺市场营销专业的材料 五、 信息工程学院 缺动漫设计与制作专业的材料
3. 2. 2. 5 各专业教学手段灵活多样的材料总结 一、 信息工程学院 缺：
动漫设计与制作专业的材料 二、 化学工程学院 只有应用化工技术有此材料， 其他专业均无此材料
4. 1. 1. 2 各专业顶岗实习实施方案 一、 机电工程学院 顶岗实习实施方案无实质性内容， 结构不完整、 太空， 需要重新写。
4. 2. 1. 4 各专业实践教学体系和教学内容改革的思路措施 一、 化学工程学院 缺：
高分析材料加工技术专业、 化工设备维修技术专业、 化工安全生产技术专业材料
4. 2. 1. 1
各专业实践教学体系存在的问题 一、 农业工程学院 1.
农产品质量检测专业 （1）
人才培养方案中实践教学环节没写专业核心课程的， 罗列了所有课程的实习， 无组织管理， 无考核方案；
（2）
实践教学体系的课程内容及课时分配与人才培养方案不符。
2. 园艺技术专业：
空洞、 无环节、 无内容； 与培养方案不符， 无组织管理措施， 无考核方案。
二、...