摘要：教育是国家发展之大计，初等教育作为最基本的教育层次更是重中之重，农村小学由于客观条件的限制，长期以来处在相对落后的状态，特别是在管理方面急需调整与提高。本文在农村小学管理改革中提出了转变教学理念、提高教师素质、注重家校沟通、坚持以人为本等办法，希望对农村小学的真正发展提供帮助。
关键词：农村小学 管理 思考
随着城镇化进程的加快，乡村留守学生的大幅度减少，农村小学管理的好坏，直接制约着农村基础教育水平的发展程度。如何在艰苦不利的条件之下，积极开创农村小学教育的发展途径，让当地孩子接受到符合时代发展要求的教育体系和内容，是我们每一个基层教育工作者义不容辞的责任。结合笔者多年的教育管理经验，谈一下自己一些粗浅的想法，请大家指教。
一、转变教学理念
绝大多数的农村小学管理人员不足，经验较少，能接触到先进的教学管理理念和信息不多，这些都是农村小学管理先天存在的不足。因此，在日程管理工作的程序上墨守成规、生搬硬套，尽管付出了大量的精力和时间，但取得的效果并不好。此外，由于长时间收到传统教育体制的制约，农村小学的领导在开创性方面做得不够，自主采取的教学活动少之又少，特别是能够结合学校自身特色采取具有新意的创新办法更是凤毛麟角。作为农村小学的管理者务必要及时转变观念，根据国家新课程的新要求，坚定树立全面提升教学质量和水平的管理理念，以“敢为天下先”的毅力和勇气，改出特点，改出成效。一是要调整教学管理内容，重点培养学生的能力，更多的去关注学生的个性发展，在新时期教育方针的指引下，全力推进课程改革，全力提高课程教学质量，并根据地方和学校乡土资源，开展切实可行的实践教学活动，培养学生爱校、爱家的思想品行。二是要指定合理的发展规划，及时准确的掌握本地区人口分布情况、流动情况、新生婴儿情况，重新调整教学资源，合理运用，科学规划，降低办学成本，提高育人质量。三是要明确职责，要积极转变观念，运用科学民主的管理手段，在重大决策前广泛听取师生意见，科学调研，民主决策，调动师生积极性和主动性，参与到学校的决策和管理中，发挥最大的合力。四是要完善各项制度，在教师聘任、教学管理、师生奖惩等方面建立具体明确的规定文件，使管理有章可循、有据可依，同时要注重各项制度，之间的支撑与配合，构建完善合理的制度体系网络。
二、提高教师素质
施教者是学校教育的主导，是支撑学校发展的脊梁，全面提高教师能力和素质，是任何一个学校永恒不变的发展主题。农村小学由于地理条件、教师待遇、提职提升等方面的制约，教师整体水平和素质一直得不到显著的提高。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，发展农村小学教育，务必要培养出一支好的教师队伍。一是要抓年轻教师建设。建立导师制，为每一位年轻教师都配备导师，以一对一的关系，层层带动，全面加强中青年教师的培养力度。此外，还搭建各种舞台，给年轻教师展示自己水平和才能的机会，举办各种观摩课、教学竞赛。二是要抓师德建设。只有教师具有了高尚的爱国情操，树立了为人民服务的宗旨。三是抓专业化建设。教师的专业化主要体现在两个方面，一个要拥有服务意识，能够把学校的大政方针和教学理念较好的融入到教学方法和教学内容之中；一个是要拥有系统知识，在学术思想和教学内容上紧跟时代潮流，能够采用更为有效、更为合理的教学手段，向学生传授最为合理准确的知识。四是要抓梯队建设。开展集体备课，规范教学内容，把好的教学方式方法在全校推广。
三、注重家校沟通
由于农村条件的特殊性，相当一部分农村孩子的家长在重视教育程度仍存在很大差距，“读书无用论”的思想观念在广大农村中仍有很大的市场。此外，还有一部分人虽然重视到了读书的重要性，但是教育理念仍停留在传统的教育理念，这种现状严重制约了农村小学教育的整体效果。面对这种情况，作为小学教育的实施者，务必要认清形势，采取积极有效的策略，加强学校和家长之间的沟通，全面改变农村家庭的传统落后的教育观念。一是要采取多种形式，加强联系。学生想要健康成长， 除了接受学校的正规教育之外， 社会和家庭对孩子的影响也是很重要的。二是要积极转变家长观念。通过家庭教育提高孩子学习积极性，激发出他们认真学习的动力是家长的主要任务。学校帮助家长转变错误的教育观念， 不断提高家长的家庭教育水平。从而使学生更加愿意学习， 配合好老师的工作， 有助于学校整体上的管理， 营造和谐校园的氛围。
四、坚持以人为本
“以人为本”是现代化教育发展的重要体现和基本要求，关键就是要从师生的实际情况出发，尊重教师的人格，理解学生的疾苦，倾听从教者和受教者的呼声，举全校之力全面提升农村小学的整体教学水平。一是要管理精细化，大到学校整体发展的规划和决策，小到学校的一张纸、一支笔，都要事事有人做，物物有人管。二是要管理严格化，学校教育是一项常抓不懈的工作，必须要按照指定的规章制度严格执行，特别是在安全工作中更应该事无巨细，一条细微的裂纹，一根脆弱的房梁，一片变质的面包都会给学校的管理和安全带来巨大的隐患。三是要管理亲民化，学校的管理规章和制度，要开展广泛的调研，尽可能的争取广大师生的意见，充分体现提高教学质量和水平的要求。此外，農村小学的管理者务必要进入课堂，走进师生，在教学第一线开展切实可行的工作，在听课和评课的环节中积极发表自己的见解，提出指导性的建议，不定期的检查教师的备课材料和学生的作业，通过课程组或教研室，召开学校方法改革调研会，制定出符合学生特点、切实可行的教学设计，打造高质量课堂。四是管理示范化，农村小学的管理领导，要以身作则，做好引领和示范，以良好的教师角色，上好每一门课，每一节课，以便更好的指导教学工作。
参考文献：
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（作者单位：吉林省临江市桦树镇小营子小学）