摘要：工商管理类专业是当代大学中的一个重要专业，随着我国社会主义市场经济的长足发展，我国高校工商管理专业的分类也逐渐向国际化接轨，突显出细化的特点，工商管理专业的教学活动也取得了巨大改进与成效。但不容忽视的是，当前工商管理专业实践教学与理论发展相比较，存在较大的差距，已经成为制约工商管理类专业教学效率的瓶颈。通过分析工商管理专业实践教学改革的问题及对策，以期促进实践教学改革的发展。
关键词：工商管理 实践教学 改革
对于工商管理类专业，实践教学是提高教学效率、提升人才综合素质、增强学生职业适应力与职业竞争力的重要措施。因此，深入推进工商管理类专业实践教学改革，为社会培养更多具有实践能力的人才，具有十分重要的现实意义。
一、开展工商管理专业实践教学改革的重要性
工商管理类专业的人才培养目标，既要求学生掌握以学科为基础的理论、知识和方法，还要求学生在注重应用性原则指导下具备运用知识、发现问题、分析问题并解决问题的实践能力。根据经济社会发展的要求，对于工商管理类专业的学生而言，还需要具备一定的创新能力，才能够适应企业管理岗位的需要，并逐步成长为高级应用型工商管理人才。因此，必须对工商管理类专业实践教学进行改革。
而从用人单位对管理岗位的要求来看，从事管理工作的人员，都要具备较高的理论素养和较强的实践能力，这就要求工商管理类专业教学必须开展相应的实践教学和实践活动，从而使培养的学生能够胜任相应工作，使学生能够在参加工作后快速成长为一名管理人才。但是，当前一些高校的工商管理类专业实践教学比较薄弱，且在理念上更加重视理论教学，导致学生不能很好地适应经济社会发展，因此，加强工商管理类专业的实践教学改革十分必要。
再者，从学生个人发展的长远角度来看，工商管理类专业也需要推进实践教学改革。不可否认的是，大多数地区仍然在素质教育的模式之下残留着应试教育模式，学生在进入高校前的十多年时间里，更多的时间花在书本知识、题海之中，对于自然实践和社会实践都有欠缺。对于工商管理类专业的学生而言，实践能力又是至关重要的一项能力，甚至直接影响毕业后前几年的就业能力。因此，开展实践教学改革对于提升学生综合素质，也是十分必要的。
二、工商管理类专业实践教学存在的主要问题
1.对实践教学的重视程度不够
我国高校工商管理类专业细化已经较为完善，包括了工商管理、财务管理、人力资源管理、市场营销、组织行为学、物流管理、商品学、电子商务、审计学、国际商务、资产评估等，而这些专业的基础课程包括了管理学、经济学、统计学、会计学、财务管理、运营管理、人力资源管理等。这些课程不仅需要理论教学，更需要通过相关的实践实习来提高学生的应用能力。但目前，很多高校在课程设置和教学体系设计上仍然存在重理论、轻实践的观念，在教学方法上不重视实践教学，在课时安排上实践课程所占比例过少，难以满足专业建设及经济社会发展需要。
2.实践教学体系设计不够科学
实践教学体系一般包括实验教学、实习（包括专业实习和毕业实习）、社会实践及毕业设计等内容，但部分高校工商管理类专业在实践教学体系的设计上层次不够分明，缺乏相关环节或者不遵循能力形成规律，严重影响实践教学效果。
3.实践教学内容落后
当前，工商管理类专业的实践课程内容仍然以专业实习、毕业设计等为主，这些环节受企事业单位对工作效率的要求及学生能力的限制，导致学生无法深入到企事业单位中去，尤其是难以真正参与到企业管理实践的学习中去。此外，有的高校工商管理类专业虽然建立起了模拟沙盘、第二课堂等实践教学模式，但不够普及、不够深入，无法充分发挥其作用。
4.教学方法过于单一
一是仍然是以教师为主、学生为辅的灌输式教学方法，教师没有充分认识学生是学习的主体这一理念，无法发挥学生的主观能动性，也无法给予学生充分的实践机会，学生的适应能力和应用能力都不强。二是重点围绕理论而不是理论与实践并重的教学方法，难以引起学生的兴趣。
5.缺乏复合型师资力量
工商管理类专业的教师大多数是从高校相关专业的毕业生中招收入，专职的工商管理专业教师多拥有硕士或以上学位，理论知识较为丰富，但这些教师基本上都缺乏在企事业单位任职的经验，也就是说缺乏企业管理相关岗位的实践经验。目前，缺乏双师型教师是工商管理类专业教学改革存在的严重问题之一。
三、推进工商管理类专业实践教学改革的对策
随着经济的快速发展，我国企业数量不断增加，高素质管理人才已经成为企业快速健康发展的重要保障和推动力。因此，工商管理类专业必须跟随时代发展的脚步，加强实践教学。
1.转变教学观念
高校的重要任务之一，就是为社会培养人才，而工商管理类专业在这一点上则更为突出。因此，要推进实践教学改革，首先就是转变教学观念，把培养具有实践能力的多元化复合型人才摆在重要位置。并运用合理的教学方式，努力让学生共同学习到工商管理方面的专业知识，加强学生在实践活动中的协调能力和交际能力。
2.加强实践教学体系建设
首先，教学体系建设要紧密围绕专业人才培养目标进行，要根据专业发展及社会需要来研究课程体系的设计思路。其次，要理顺实践教学各环节的关系。在改革的过程中，要根据学生知识与能力的发展规律，在大学各个年级科学设置实践教学项目，如参观企业、举办交流会、进行模拟决策、模拟企业运作等，都要拉开层次，使学生能够一步步深入到企业管理中去。再次，要加强实验环节的建设。工商管理类专业的实验环境可通过先进的计算机管理软件来构建，采取现场实物教学与虚拟实验相结合的方式，达到学以致用的目的。
3.创新教学方法
在教学方法上应适当压缩理论教学的课时，增加实践教学的课时，并强化校内、外的实践训练，使学生尽早地接触管理实践。在课堂教学中，要充分运用案例教学法，选取不同规模、不同发展阶段的企业典型案例，激发学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。还可以通过利用计算机软件仿真模拟实验软件开展实验课程，体验企业运作或管理的流程，调动学生的参与意识和学习热情，培养学生的应变能力和实际操作能力。高校还应加强与企业间的合作，为学生提供良好、稳固的实践平台，推荐学生参与企业项目，使学生有机会获得真正的工作体验，为将来顺利进入工作岗位夯实基础。
4.建立实训基地
一方面，高校可以积极联系企业开拓实训基地，使企业能为学生提供不同岗位的参与机会，从而使学生在实际工作中消化学到的理论知识，并熟悉企业的管理制度、实务操作等环节。另一方面，有条件的高校可以争取政府、有关部门、有关企业的大力支持，建立管理先进、教学手段先进的实训基地。
5.加强师资队伍建设
一方面，可以鼓励教师考取相关的职业资格证书，并深入到企业或其他单位中进行管理咨询等活动，从而丰富相关的实践经验。另一方面，高校应加强优秀企业管理人员担任兼职教师，或聘请中高级企业管理人员担任学生实践实习活动导师，充分发挥企业管理人员的优势。高校应与企业培养“双师型”教师，提高教师的专业实践教学能力。
总之，只有做好实践教学体系建设，不断推进实践教学改革，工商管理类专业才能与时俱进，不断发展。
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